FUNZIONE STRUMENTALE COMMISSIONE P.O.F. P.O.T. (piano dell offerta formativa) (progettazione-organizzazione-rapporto con il territorio)

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1 FUNZIONE STRUMENTALE COMMISSIONE P.O.F. P.O.T. (piano dell offerta formativa) (progettazione-organizzazione-rapporto con il territorio) P.O.F.-P.O.T

2 Oggetto: Avvio in ordinamento dell'insegnamento di discipline non linguistiche (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia CLlL nel terzo. quarto. quinto anno dei Licei linguistici e nel quinto anno dei l.icei e degli Istituti tecnici - Norme transitorie a.s. 2014/15. P.O.F.-P.O.T

3 In merito al quinto anno degli altri Licei. lart. 10 comma 5 del succitato Regolamento afferma: "Fatto salvo quanto stabilito specificamente per il percorso del liceo linguistico, nel quinto anno è impartito l'insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica compresa nell'area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell'area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato. Tale insegnamento è attivato in ogni caso nei limiti degli organici determinati a legislazione vigente. " Per quanta riguarda gli Istituti tecnici. il DPI{ 15 marzo ~() I O. n. 88. all' art. 8, comma 2, lettera h). Prevede che: "Con successivi decreti del Ministro dell 'istruzione. dell università e della ricerca di concerto con ii Ministro dell'economia e delle finanze, sono definiti: (...) h) i criteri generali per l insegnamento in lingua inglese, di una disciplina non linguistica compresa nell'area di indirizzo del quinto anno, da attivare in ogni caso nei limiti degli organici determinati a legislazione vigente. /I P.O.F.-P.O.T

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5 3. Modalità di attuazione dell'insegnamento di una DNL in LS Si indicano alcune modalità di attuazione per l'introduzione di una DNL in lingua straniera secondo la rnetodologia CLIL, a partire dal prossimo a.s nel terzo, quarto, quinto anno dei Licei Linguistici e nel quinto anno degli altri Licci e degli Istituti tecnici, finalizzate a permettere una introduzione graduale dell insegnamento della DNL in lingua straniera. considerate che le attività di formazione richiederanno più anni per far acquisire ad un ampio numero di docenti i risultati formativi richiesti. In primo luogo questa Direzione Generale suggerisce per l'avvio della metodologia CLlL una programmazione da parte del docente DNL concordata anche con l insegnante di lingua straniera e/o ove presente, con il conversatore di lingua straniera e con l assistente linguistico, anche tenendo conto degli orientamenti forniti nelle INDICAZIONI NAZIONALI per i Licei e nelle LINEE GUIDA per gli Istituti Tecnici. Potranno essere valorizzate anche le competenze degli insegnanti che rientrano sui territorio metropolitano dopo aver prestato servizio in scuole italiane all'estero. P.O.F.-P.O.T

6 3.1. Licei In proposito, si riporta quanto già indicato per Lingua e Cultura Straniera nel DECRETO 7, Ottobre 2010, n. 211, recante "INDICAZIONI NAZIONALI riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani degli studi previsti per i percorsi liceali di cui all'articolo 10. comma 3, del decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo n. 89": "... Si realizzeranno inoltre con I'opportuna gradualità anche esperienze d'uso della lingua straniera per la comprensione e rielaborazione orale e scritta di contenuti di discipline non linguistiche.... In particolare, il quinto anno del percorso liceale serve a consolidare il metodo di studio della lingua straniera per l'apprendimento di contenuti non linguistici. coerentemente con l asse culturale caratterizzante ciascun Liceo e in funzione della sviluppo di interessi personali 0 professionali.... Lo studente... utilizza le nuove tecnologie per fare ricerche. approfondire argomenti di natura non linguistica. esprimersi creativamente e comunicare con interlocutori stranieri. P.O.F.-P.O.T

7 Il quinto anno degli altri Licei Si suggerisce l'attivazione in classe quinta preferibilmente del 50% del monte ore della DNL veicolata in lingua straniera Istituti Tecnici "Nel quinto anno è previsto l'insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua Inglese.L'insegnamento è finalizzato, in particolare, a potenziare le conoscenze e abilità proprie della disciplina da veicolare in lingua Inglese attraverso la contemporanea acquisizione di diversi codici linguistici.. L'integrazione ira la lingua inglese e altra disciplina non linguistica, secondo if mode/lo Content and Language Integrated Learning (CLlL) a cui è riservata di seguito un 'apposita sezione, viene realizzata dal docente con una didattica di tipo fortemente laboratoriale. attraverso l0 sviluppo di attività inerenti le conoscenze e le abilità delle discipline interessate in rapporto all indirizzo di studio. " A riguardo, si raccomanda una attenta lettura del punto 2.5 : "II CLIL e la promozione del plurilinguisrno", nel quale vengono fornite indicazioni metodologiche e consigli su come attivare I'insegnamento. P.O.F.-P.O.T

8 4. lndicazioni operative Come precisato nel punto precedente, un obiettivo verso cui tendere e quello di insegnare con modalità CLiL, orientativamente, il 50% del monte ore della DNL veicolata in lingua straniera. Forme rnodulari. programmazioni pluriennali, laboratori, momenti intensivi, organizzazioni flessibili sono elernenti che possono orientare le scelte didattiche Nei casi di totale assenza di docenti di DNL in possesso delle necessarie cornpetenze linguistiche e metodologiche all'interno dell'organico dell' Istituzione scolastica, si raccomanda lo sviluppo di progetti interdisciplinari in lingua straniera nell ambito del Piano dell'offerta Formativa, che si avvalgano di strategie di collaborazione e cooperazione all'interno del Consiglio di classe, organizzati con la sinergia tra docenti di disciplina non linguistica, il docente di lingua straniera e, ove presenti, il conversatore di lingua straniera ed eventuali assistenti linguistici. Resta inteso che gli aspetti formali correlati alla valutazione rimangono di competenza del docente di disciplina non linguistica. P.O.F.-P.O.T

9 Tuttavia. qualora la DNL veicolata in lingua straniera costituisca materia oggetto di seconda prova scritta, stante it carattere nazionale essa non potrà essere svolta in lingua straniera. di tale prova, Invece, la DNL veicolata in lingua straniera costituirà oggetto d'esame nella terza prova scritta e nella prova orale come di seguito precisato: TERZA PROY A SCRIIT A: La scelta della tipologia e dei contenuti da parte della Commissione terra conto della rnodalità con le quali l'insegnamento di una disciplina non Iinguistica in lingua straniera tramite metodologia CLIL e stato attivato. secondo Ie risultanze del documento del Consiglio di classe di cui all'articolo 5, comma 2. del decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998 n PROVA ORALE: Per la disciplina non linguistica, il cui insegnamento sia stato effettuato con la metodologia CLIL, il colloquio potra accertare anche in lingua straniera Ie competenze disciplinari acquisite, qualora il relativo docente venga a far parte della Commissione interno. di esame in qualita di membro P.O.F.-P.O.T

10 Il Dirigente Scolastico potrebbe favorire attività e iniziative di mobilità e scambi di docenti e studenti, anche attraverso progetti finanziati con fondi europei, al fine di promuovere I'internazionalizzazione del piano dell'offerta formativa. II Collegio dei Docenti ha il compito di definire i criteri per l individuazione delle discipline da destinare all'insegnamento secondo la metodologia CLIL e attivare i Dipartirnenti con indicazioni funzionali alia progettazione di percorsi CLlL, anche in riferimento alle strategie e alle modalità attuative precedentemente menzionate. P.O.F.-P.O.T

11 6.5. II ruolo del docente di lingua straniera, dell eventuale conversatore di lingua straniera e dell'eventuale assistente linguistico A livello ordinamentale, per il docente di lingua straniera e. ove presenti, il conversatore di lingua straniera o l assistente linguistico, non è previsto un diretto coinvolgimento attraverso : forme di compresenza o codocenza. anche se è auspicabile una interazione al livello progettuale, Va osservato infatti che queste figure professionali rivestono un ruolo fondamentale all interno del Consiglio di Classe. soprattutto per le sinergie che potrebbero essere create con il docente ONL, come precisato nel punto 3. Esse potranno infatti fornire preziosi cd imprescindibili strurnenti per I'analisi del profilo della classe in relazione alle competenze linguistico-comunicative e per una progettazione condivisa e pienamente rispondente ai bisogni forrnativi degli studenti, oltre a suggerire tecniche e modalità di insegnamento CLIL. Si auspica quindi, la costituzione di veri e propri team CLIL (docente di ONL. docente di lingua straniera, eventuale conversatore di lingua straniera o assistente linguistico), finalizzati allo scambio e al rafforzamento delle reciproche competenze. P.O.F.-P.O.T

12 7. Le Reti di scuole Con il D.M. 821 dewii110/2013 e il D.O. 89 del 20/11/2013 sene state organizzate sui territorio varie Reti di Licei e lstituti Tecnici che hanno attivato "percorsi di formazione finalizzati a far raggiungere ai docenti di discipline non linguistiche un adeguata competenza professionaje utile all'assolvimento del compito". Questa Direzione Generale e impegnata dall' a.s nell' attivazione della Rete nazionale dei Licei Linguistici. finalizzata alia diffusione e al supporto della metodologia CLlL. La Rete è costituita da una lstituzione scolastica capofila per ogni Regione. a cui è state affidato il cornpito di promuovere e coordinare in particolare attività di formazione correlate alla diffusione della metodologia CLlL. Tra le attività previste, è stato attivato un progetto di monitoraggio (cfr. nota di questa O.G. del 5829 del ) rivolto ai docenti di disciplina non linguistica che hanno insegnato nelle classi terze dei licei linguistici nell'a.s L'elaborazione dei dati di questa questionario, a cura di un Gruppo di lavoro costituito presso questa D.G., ha perrnesso di mettere a fuoco le modalità con le quali sono stati progettati percorsi CLIL, le scelte motivazionali, didattiche e organizzative. le aspettative e gli atteggiamenti dei docenti nei confronti di questa metodologia. P.O.F.-P.O.T

13 Attività proposta 1 Alternanza scuola-lavoro Collaborazione: Istituto Einaudi-Soprintendenza per i beni archeologici per le province di Cagliari e Oristano- Università E-Campus- Museo archeologico «Sa domu nosta» Senorbì SOPRINTENDENZA PER I BENI ARCHEOLOGICI PER LE PROVINCE DI CAGLIARI E ORISTANO ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE LUIGI EINAUDI SENORBÌ Museo «Sa Domu Nosta» Senorbì P.O.F.-P.O.T

14 h DOCENTI DOVE ATTIVITA 1) 2h Dott.ssa Pilo, Dott.ssa Messina, Dott.ssa Frau scuola 2) 2h Dott.ssa Frau museo Visita guidata al museo Breve presentazione del progetto; introduzione sulla tutela del patrimonio culturale; introduzione all'archeologia del territorio di Senorbì con ricerca online da parte dei ragazzi e verifica/integrazione delle informazioni recuperate; breve presentazione dei materiali della necropoli presenti al museo 3) 2h Prof. Loddo scuola Lezione teorica sulle analisi geofisiche applicate ad aree archeologiche, con particolare riferimento ai siti di Senorbì 4) 2h Prof. Loddo; Dott.ssa Frau scuola 5) 2h Area archeologica Laboratorio pratico 6) 1h scuola Questionario di verifica Breve visita guidata alla necropoli; applicazione sul campo delle metodologie di analisi geofisiche 7) studenti Scuola Museo Senorbì Museo Cagliari altro Presentazione dei risultati attraverso PP, video, etc. P.O.F.-P.O.T

15 DURATA DEL PROGETTO Novembre 2014 Maggio 2015 CLASSI INTERESSATE Terze e quarte CAT - Liceo - Turismo CAT e Liceo seguirà le lezioni ed i rilievi Turistico si occuperà di documentare con video e foto tutte le fasi CAT Liceo Turismo si occuperanno insieme di produrre video e presentazioni dei vari eventi per pubblicizzare l attività A COSTO ZERO PER LA SCUOLA P.O.F.-P.O.T

16 Attività proposta 2 Alternanza scuola-lavoro Collaborazione: Istituto Einaudi - Collegio dei Geometri della Provincia di Cagliari - Parco Geominerario P.O.F.-P.O.T

17 21 ottobre 2014 Conferenza stampa per scelta siti Corti Rosas Villasalto 12 e 19 novembre Rilievo del sito Entro il 20 dicembre 2014 Incontro con Soprintendenza e Regione per esposizione PPR e vincoli dei siti 31 marzo 2015 Scadenza presentazione elaborati per Concorso d idee Dal 1 al 15 aprile 2015 Valutazione elaborati Entro il 15 maggio 2015 Presentazione elaborati Premiazione P.O.F.-P.O.T

18 PREMIAZIONI PRIMO CLASSIFICATO: 1.500,00 SECONDO CLASSIFICATO: 1.000,00 TERZO CLASSIFICATO: 500,00 DAL 4 AL 6 CLASSIFICATO: 300,00 PARCO GEOMINERARIO 4.000,00 da dividere per 6 scuole partecipanti da utilizzare per le escursioni A COSTO ZERO PER LA SCUOLA P.O.F.-P.O.T

19 ULTERIORI PROPOSTE del Collegio dei Geometri CLASSI IMPEGNATE: Terze CAT : rilievo elementare con longimetro Quarte CAT: rilievo con tacheometro Quinte CAT : rilievo con stazione totale Affiancati da Collegio Geometri e Parco Geominerario Invitare le terze medie ai rilievi e invitarli a filmare e fotografare gli eventi Produrre presentazioni delle attività ORGANIZZAZIONE DEL COLLEGIO DEI GEOMETRI DELLA PROVINCIA DI CAGLIARI DI BORSE DI STUDIO PER STUDENTI DELLE TERZE MEDIE CHE SI ISCRIVERANNO PER L A.S. 2015/16 AL CORSO C.A.T. Compartecipazione alla «GIORNATA DEL GEOMETRA» che propongono anche agli altri Istituti Tecnici per Geometri della Provincia di Cagliari Compartecipazione alle CADOlympics e alle CADParaOlympics 2015 P.O.F.-P.O.T

20 Attività proposta 3 Alternanza scuola-lavoro Collaborazione: Istituto Einaudi - U.S.R. - IFSCONFAO - Simulatore per l Impresa Formativa Simulata P.O.F.-P.O.T

21 A COSTO ZERO PER LA SCUOLA L U.S.R. ha offerto a tutte le scuole della Sardegna che hanno dato l adesione l iscrizione a IFSCONFAO che ci offre la possibilità di simulare una impresa formativa (A.S ) Le norme prevedono alternanza scuola - lavoro per tutti gli ordini di scuole per le classi terze e quarte, mentre le quinte, una volta a regime, saranno attive solo ed esclusivamente per la chiusura o per la cessione dell impresa Quest anno è prevista una simulazione ad Istituto, ulteriori simulazioni avrebbero un costo a partire da 90 euro. Proposta: siccome devono partecipare alla simulazione tutti i corsi di studio e deve interessare le terze, si potrebbe pensare di creare un gruppo eterogeneo composto da 2 o 3 alunni di ciascuna terza. Abbiamo già avuto le credenziali quindi la scuola è inserita nel circuito. E stato nominato come SimuCenter per la Sardegna l Istituto Besta di Cagliari che avrà il compito di controllo e di verifica delle imprese simulate. P.O.F.-P.O.T

22 Attività proposta 4 A COSTO ZERO PER LA SCUOLA Corso di disegno assistito: Autocad (per il corso CAT, ma non solo). Il corso sarà tenuto dalla prof.ssa M. J. Mereu secondo un calendario che verrà concordato e comunicato in seguito in base alle iscrizioni. Proposta per la commissione promozione istituto: Organizzare l invito alle terze medie, per appuntamento, per un corso di 2-4 ore di Autocad sempre tenuto dalla prof.ssa M.J. Mereu. La prof.ssa M.J. Mereu potrà utilizzare per tali attività le 4 ore a disposizione P.O.F.-P.O.T

23 O O O Attività proposta 4 A COSTO ZERO PER LA SCUOLA «LA GIORNATA DEL GEOMETRA» (da concordare la data e gli inviti alle terze medie con la commissione promozione istituto) O O Sono già previsti degli interventi: Presidente del Collegio dei Geometri della Provincia di Cagliari Responsabili dell Ufficio Scuola del Collegio dei Geometri Presidente e Direttore (docente universitario di geologia e paleontologia dell Università di Cagliari) del parco Geominerario Ingegneri Melis e Diana (ex allievi dell Einaudi e professionisti locali) Una classe degli anni 70 che racconteranno le loro esperienze dopo il diploma da geometra P.O.F.-P.O.T

24 Attività proposta 5 A COSTO ZERO PER LA SCUOLA «SEMINARIO SUL CYBERBULLISMO» L'Istituo d'istruzione Superiore "L.Einaudi" di Senorbì è impegnato nel diffondere tra i giovani la cultura della legalità con la prevenzione di stili comportamentali devianti come il bullismo e la sua diffusione attraverso il sistema internet. In questa direzione risulta necessario fornire strumenti di conoscenza del fenomeno perché si possa riconoscerlo e intervenire in modo corretto. Per questo motivo sta organizzando (presumibilmente ai primi di Dicembre), in collaborazione con il "Centro A Trexenta", un seminario di informazioneformazione sul Cyberbullismo rivolto ad alunni, genitori e docenti. Si ha già l adesione di un Ispettore della Polizia Postale, di due magistrati della Procura di Cagliari, aspettiamo conferma per la partecipazione dei Carabinieri e.. P.O.F.-P.O.T

25 Attività proposta 6 In collaborazione con il Museo «Sa Domu Nosta» di Senorbì il nostro Istituto organizza la commemorazione della scrittrice, insegnante del nostro Territorio «Donna Susanna Loi Zedda Mezzacapo» La scrittrice ha dedicato alla scuola, con appassionato fervore, i migliori anni della vita insegnando prima nelle scuole medie di Cagliari poi a Senorbì dove ha fondato l attuale Istituto. Profonda conoscitrice della storia e delle tradizioni della Trexenta, ha tenuto sull argomento numerose conferenze. Si è interessata pure di critica letteraria. P.O.F.-P.O.T

26 Attività proposta 7 NAO SfidaHome Partecipare al concorso e vincere un NAO per la vostra scuola! P.O.F.-P.O.T

27 LE PROVE Il concorso si articola in cinque prove. È possibile partecipare a uno o più dei test, ogni contributo sarà preso in considerazione. 1. GIOCA CON ME! Immaginate un gioco interattivo in cui NAO gioca con un essere umano. Questa è una sfida aperta. 2 MOVIE TEMPO! NAO pone delle domande circa il vostro gusto, suggerisce un film e poi riproduce il filmato sul televisore. PARTY! 3 LET'S NAO controlla una luce RGB e cambia i colori di festa! Il sistema è concepito dalle squadre. 4. DOLCE & TRICKS! NAO vuole prendere caramelle nascosto nell'armadio. NAO si arrampica quindi su un carrello per farlo. 5. ME & YOU! Le Squadre vengono premiate per il loro spirito, la creatività, la motivazione, l'uso dei social network, video, e così via! P.O.F.-P.O.T

28 Ogni squadra sarà composta da 2 a 5 studenti al massimo e un insegnante supervisore a capo della stessa. L'insegnante sarà l'unico referente per l'intera durata della competizione. Una scuola può registrare varie squadre, ma ogni insegnante può guidare una sola squadra. Invitiamo le scuole a formare squadre di studenti afferenti a diverse sezioni, di modo che durante le prove si confrontino varie competenze. Il termine ultimo per registrarsi è il 30 novembre L'ambasciatore conferma l'avvenuta registrazione e invia le credenziali di accesso per accedere al sito della Community e ai link di tutte le risorse disponibili. Tale accesso è riservato esclusivamente all'insegnante. Gli insegnanti devono andare al sito della Community per: - Presentare la loro squadra nel forum - Scaricare tutti i software P.O.F.-P.O.T

29 I VANTAGGI DI PARTECIPARE A QUESTO CONCORSO SONO MOLTEPLICI: Per gli studenti: immaginatevi in un universo vicino, un universo affascinante e intrigante in cui i robot saranno i compagni della nostra vita quotidiana. Compirete progressi nelle tecniche di tecnologia avanzata, imparerete in modo divertente all'interno di una squadra, stimolerete la vostra creatività e, soprattutto, scoprirete professioni e carriere promettenti. Per gli insegnanti: susciterete l'interesse dei vostri studenti nei confronti della scienza e della tecnologia; offrirete loro prospettive di carriera attraenti e catturerete la loro attenzione offrendo stimoli alla loro immaginazione. Se avete in programma di supervisionare un progetto o un laboratorio scientifico insieme a un gruppo di studenti, questa gara rappresenta una valida cornice per realizzarlo. Partecipare è un'opportunità unica per offrire una vetrina al lavoro degli studenti e coinvolgerli in uno sforzo comune. Per le istituzioni: la partecipazione rappresenta uno strumento per promuovere a livello mediatico internazionale i valori dell'innovazione e dell'eccellenza che caratterizzano la vostra istituzione. Per tutti: avrete l'opportunità di incontrare la community degli utenti del NAO, nonché i team tecnici e gli ingegneri, che vi offriranno assistenza speciale per tutta la durata della competizione. Scoprirete, inoltre, tutto il fascino del mondo della robotica e dello spirito di iniziativa e imprenditorialità che lo contraddistingue, un mondo che unisce senso dell'umorismo, creatività e passione per la robotica. P.O.F.-P.O.T