STRUTTURA DEL CORSO STRUTTURA E PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA DEL PON C1 H A SCUOLA DI MUSICA 2010/2011

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1 Via Matteotti, 86/a SALA CONSILINA (SA) Codice di Circolo SAEE12400V - codice fiscale Distretto Scolastico n. 61 Tel / Fax e mail saee12400v@istruzione.it - web: Attività cofinanziate dal Fondo Sociale Europeo e realizzate nell'ambito del PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE Obiettivo Convergenza Competenze per lo Sviluppo 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. Avviso Prot.n. AOODGAI del 31 marzo 2010; Piano Integrato d Istituto Ob. C azione 1, annualità , prot. 995 del ; Nota del MIUR - Direzione Generale per gli Affari Internazionali Uff. IV- Prot. N AOODGAI del 03/09/2010, relativa all autorizzazione dei Piani Integrati FSE codice progetto autorizzato Ob C, azione C-1 FSE ; Percorso alunni classi 2 - C1 H - 50 ore A SCUOLA di MUSICA STRUTTURA DEL CORSO STRUTTURA E PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA DEL PON C1 H A SCUOLA DI MUSICA 2010/ INCONTRO COMPETENZA SPECIFICA: Ascolta, analizza, rappresenta e riconosce timbri vocali e/o strumentali DESCRIZIONE: L alunno dimostra di saper ascoltare, analizzare, rappresentare e riconoscere timbri vocali e/o strumentali di brani musicali che vengono a lui proposti. Fase dell attività: Accoglienza e analisi delle competenze in entrata Attività prevista: Somministrazione del test di ingresso 1. Test sul riconoscimento di un suono più acuto o più grave. 2. Test sull imitazione ritmica. 3. Test sull imitazione vocale. Metodologia: Attività individuale e di gruppo, simulazione Fase dell attività: Didattica - Ascolto di un brano musicale classico Attività prevista: Ascolto guidato del brano musicale Il Carnevale degli Animali di C. Saint-Saens Pagina 1 di 1

2 1. Gioco: indovina l animale dal verso o dall andatura 2. Conoscere e discriminare i principali strumenti attraverso attività di ascolto attivo 3. Rappresentazione grafica di alcuni degli animali rappresentati nel brano 4. Attività di mimo ed espressione corporea su stimoli sonori. Metodologia: Lezione frontale, attività di gruppo/individuale 2 INCONTRO 1. La respirazione. 2. Imitare con la voce semplici esercizi vocali e melodie all unisono. 3. Seguire le indicazioni di velocità e intensità richieste dal direttore del coro. 4. Improvvisare imitando la gestualità del direttore del coro. Metodologia: Lezione frontale e attività individuale/collettiva; simulazione 1. Riconoscere e disegnare il pentagramma e la chiave di violino. 2. Leggere, scrivere e suonare le note sol, la, si in chiave di violino. 3. Il tempo in musica. 4. Imparare a riconoscere e disegnare le figure musicali semibreve e minima. 5. Gioco ritmico improvvisativo con gli elementi musicali appresi. 6. Eseguire con gli strumenti ritmico-melodici brevi esercizi. 3 INCONTRO Pagina 2 di 1

3 1. Leggere e scrivere e suonare le note do, re, mi, fa in chiave di violino. 2. Le battute e le stanghette spezza battuta. 3. Imparare a riconoscere e disegnare la figura musicale semiminima. 4. Gioco ritmico improvvisativo con gli elementi musicali appresi. 5. Eseguire con gli strumenti ritmico-melodici brevi esercizi. 1. Imitare con la voce semplici esercizi vocali e melodie all unisono. 2. Eseguire semplici intervalli musicali con la voce. 3. Improvvisare imitando la gestualità del direttore del coro. Metodologia: Attività individuale/collettiva; simulazione 4 INCONTRO 1. Leggere e scrivere e suonare l intera ottava in chiave di violino. 2. La virgola, il respiro. 3. Imparare a riconoscere e disegnare la figura musicale croma. 4. Gioco ritmico improvvisativo con gli elementi musicali appresi. 5. Eseguire con gli strumenti ritmico-melodici brevi esercizi. Pagina 3 di 1

4 Metodologia: Lezione frontale, attività individuale e collettiva 1. Imitare con la voce semplici esercizi vocali e melodie all unisono. 2. Eseguire semplici intervalli musicali con la voce. 3. Improvvisare imitando la gestualità del direttore del coro. Metodologia: Attività individuale/collettiva; simulazione 5 INCONTRO COMPETENZA SPECIFICA: Ascolta, analizza, rappresenta e riconosce timbri vocali e/o strumentali DESCRIZIONE: L alunno dimostra di saper ascoltare, analizzare, rappresentare e riconoscere timbri vocali e/o strumentali di brani musicali che vengono a lui proposti. Fase dell attività: Didattica - Ascolto di un brano musicale classico Attività prevista: Ascolto guidato della favola musicale Pierino e il lupo di S. Prokofiev 1. Gioco: indovina quale strumento sta suonando 2. Conoscere e discriminare i principali strumenti attraverso attività di ascolto attivo 3. Rappresentazione grafica di alcune scene della favola 4. Attività di mimo ed espressione corporea su stimoli sonori. Metodologia: Lezione frontale, attività di gruppo/individuale 1. Imitare con la voce semplici esercizi vocali e melodie all unisono. Pagina 4 di 1

5 2. Eseguire semplici intervalli musicali con la voce. 3. Improvvisare imitando la gestualità del direttore del coro. Metodologia: Lezione frontale e attività individuale/collettiva; simulazione 6 INCONTRO ; verifica. 1. Leggere e scrivere e suonare l intera ottava in chiave di violino. 2. Notazione musicale: il ritornello. 3. Gioco ritmico improvvisativo con gli elementi musicali appresi. 4. Eseguire con gli strumenti ritmico-melodici brevi esercizi. 5. Verifica dell apprendimento dell ascolto: prova orale e pratica. Ore previste: 3 ore (2 ore didattica + 1 ora verifica) 7 INCONTRO 1. Imitare con la voce semplici esercizi vocali e melodie all unisono. 2. Eseguire semplici intervalli musicali con la voce. 3. Improvvisare imitando la gestualità del direttore del coro. Metodologia: Lezione frontale e attività individuale/collettiva Pagina 5 di 1

6 2. Notazione musicale: i principali segni di agogica. 3. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. Metodologia: Lezione frontale, attività individuale e collettiva; didattica laboratoriale 8 INCONTRO COMPETENZA SPECIFICA: Ascolta, analizza, rappresenta e riconosce timbri vocali e/o strumentali DESCRIZIONE: L alunno dimostra di saper ascoltare, analizzare, rappresentare e riconoscere timbri vocali e/o strumentali di brani musicali che vengono a lui proposti. Fase dell attività: Ascolto di un brano musicale classico Attività prevista: Ascolto guidato del brano musicale Le quattro stagioni di A. Vivaldi 1. Gioco: indovina quale strumento sta suonando 2. Conoscere e discriminare i principali strumenti attraverso attività di ascolto attivo 3. Rappresentazione grafica di alcune scene del brano musicale 4. Attività di mimo ed espressione corporea su stimoli sonori. Metodologia: Lezione frontale, attività di gruppo/individuale 2. Notazione musicale: i principali segni di dinamica. 3. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. Metodologia: Lezione frontale, attività collettiva Pagina 6 di 1

7 9 INCONTRO 1. Eseguire semplici canzoni per imitazione all unisono con l ausilio di supporti multimediali. 2. Seguire le indicazioni di velocità e intensità richieste dal direttore del coro. Metodologia: Attività individuale/collettiva, Aula Magna 2. Notazione musicale: punto di valore. 3. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. 10 INCONTRO COMPETENZA SPECIFICA: Ascolta, analizza, rappresenta e riconosce timbri vocali e/o strumentali DESCRIZIONE: L alunno dimostra di saper ascoltare, analizzare, rappresentare e riconoscere timbri vocali e/o strumentali di brani musicali che vengono a lui proposti. Fase dell attività: Ascolto di un brano musicale classico Attività prevista: Ascolto guidato del brano musicale Lo schiaccianoci di P. Ciaikovsky 1. Gioco: indovina quale strumento sta suonando 2. Conoscere e discriminare i principali strumenti attraverso attività di ascolto attivo 3. Rappresentazione grafica di alcune scene del brano musicale 4. Attività di mimo ed espressione corporea su stimoli sonori. Metodologia: Lezione frontale, attività di individuale Pagina 7 di 1

8 2. Notazione musicale: legatura di valore. 3. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. 11 INCONTRO 2. Imparare a riconoscere e disegnare la figura musicale semicroma. 3. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. 1. Eseguire semplici canzoni per imitazione all unisono con l ausilio di supporti multimediali. 2. Seguire le indicazioni di velocità e intensità richieste dal direttore del coro. Pagina 8 di 1

9 12 INCONTRO 1 aprile 2011 COMPETENZA SPECIFICA: Ascolta, analizza, rappresenta e riconosce timbri vocali e/o strumentali DESCRIZIONE: L alunno dimostra di saper ascoltare, analizzare, rappresentare e riconoscere timbri vocali e/o strumentali di brani musicali che vengono a lui proposti. Fase dell attività: Didattica Realizzazione grafica di cartelloni; verifica Attività prevista: Ricapitolazione degli ascolti effettuati in itinere attraverso la produzione di materiale grafico 1. Realizzazione grafica di cartelloni contenenti personaggi dei brani musicali ascoltati per la preparazione scenografica del saggio/concerto finale. 2. Verifica vocale: prova pratica individuale e di gruppo Ore previste: 3 ore (2 ore didattica + 1 ora di verifica) 13 INCONTRO 2. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. 1. Eseguire semplici canzoni per imitazione all unisono con l ausilio di supporti multimediali. 2. Seguire le indicazioni di velocità e intensità richieste dal direttore del coro. Pagina 9 di 1

10 14 INCONTRO 2. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. 1. Eseguire semplici canzoni per imitazione all unisono con l ausilio di supporti multimediali. 2. Seguire le indicazioni di velocità e intensità richieste dal direttore del coro. 15 INCONTRO Pagina 10 di 1

11 1. Analizzare ed eseguire un brano vocale e strumentale semplice con l ausilio supporti multimediali. 2. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. Ore previste: 3 ore 16 INCONTRO 1. Analizzare ed eseguire un brano vocale e strumentale semplice con l ausilio supporti multimediali. 2. Gioco di improvvisazione con gli elementi musicali appresi. Ore previste: 3 ore 17 INCONTRO Fase dell attività: Verifica Attività prevista: Verifica pratica 1. Verifica pratica individuale e di gruppo sull esecuzione vocale e strumentale. Sala Consilina, lì 18/01/2011. L Esperta: Viviana Palladino Pagina 11 di 1