Nodi concettuali essenziali della disciplina (saperi essenziali)

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1 MATERIA: FRANCESE CLASSI: PRIME TERZE SECONDE QUARTE QUINTE INDIRIZZO : AMMINISTRAZIONE. FINANZA E MARKETING Nodi concettuali essenziali della disciplina (saperi essenziali) Si fa riferimento al livello A2 soglia del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue straniere con gli obiettivi di seguito elencati: 1. Utilizzare la lingua francese per i principali scopi comunicativi e operativi 2. Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi 1. OBIETTIVI DIDATTICI DA RAGGIUNGERE in termini di: COMPETENZE Saper leggere comprendere interpretare testi scritti e orali di varia tipologia CONOSCENZE Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e brevi, scritti, Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura. Testi orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale. varietà di registro. ABILITA Interagire scambiando informazioni semplici e dirette e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; usare i dizionari, anche multimediali. 2. OBIETTIVI MINIMI COMPETENZE Sa leggere comprendere testi scritti e orali di varia tipologia CONOSCENZE

2 conoscenza delle strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase comprensione di testi orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale. ABILITA Interagire scambiando informazioni semplici e dirette e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; usare i dizionari, anche multimediali. 3. STRUMENTI per l analisi della situazione di partenza della classe Somministrazione di un test d ingresso di comprensione scritta comune alle classi prime di tutti gli indirizzi. 4. ARGOMENTI COMUNI DA SVOLGERE OBBLIGATORIAMENTE Corrispondenza tra le competenze dell asse culturale di riferimento e i moduli didattici disciplinari della programmazione annuale in relazione alle competenze espresse nella certificazione per l obbligo scolastico Competenze dell asse culturale di riferimento Capire e interagire con persone che si presentano, danno le loro coordinate, descrivono la loro casa e la loro famiglia, precisano la loro professione, le loro qualità e i loro difetti Saper capire e compilare annunci di offerte/ricerca lavoro, e C.V. Moduli didattici disciplinari Contatti con relativi riferimenti di strutture grammaticali e Le verbe être, les pronoms sujets, les articles, le pluriel des substantifs, le féminin des adjectifs de nationalité, le verbe avoir.les verbes en er, la forme négative, le féminin des adjectifs qualificatifs, les adjectifs qualificatifs. La phrase interrogative,pourquoi/parce que, des féminins irréguliers, il faut, des pluriels irréguliers. Lessico: Les nombres; les nationalités; les mois, la famille; le logement; les professions; les lieux de travail. DURATA

3 Comprendere e interagire in conversazioni sui gusti e il tempo libero; capire previsioni meteorologiche, presentazione di programmi televisivi, indicazioni stradali; capire e produrre una lettera di presentazione, una cartolina che descriva luogo e attività delle vacanze, un articolo di attualità tratto da una rivista per giovani, descrivere la propria città. Descrizione con relativi riferimenti di strutture grammaticali e Les verbes préférer, faire et aller. Les articles contractés, moi aussi/moi non plus. C est/ il est. Les verbes venir et écrire, le futur proche, quel adjectif interrogatif et exclamatif, le futur proche. L impératif, les verbes prendre et vivre, les négations plus jamais, le pronom «on». Lessico: Les activités et les loisirs; les sports; l'aspect physique; la météo; les saisons; la ville. Capire e interagire in conversazioni relative ad un invito, ai pasti, anche al ristorante; notizie radiofoniche su soggetti familiari, descrizione di un sito turistico, scrivere una mail per accettare e/o rifiutare un invito, raccontare una serata. Invito con relativi riferimenti di strutture grammaticali e Les verbes réfléchis, le verbe sentir, très, trop, Les verbes boire et manger, les articles partitifs, les négations rien et personne, les pronoms «en» et «y», Le passé composé : formation, la forme négative, l accord du participe passé avec être, les adjectifs démonstratifs, le comparatif de qualité. Lessico: les actions quotidiennes; les repas, les aliments; au restaurant; les saveurs, la table.

4 Capire e interagire in conversazioni che riguardano i progetti di vacanze, conversazioni con agenzia di viaggio, sportelli; conversazioni che riguardano piccoli contrattempi, trasmissioni radio e registrazioni su temi familiari, annunci e istruzioni; scrivere una lettera per prenotare una camera d albergo Viaggio con relativi riferimenti di strutture grammaticali e Les verbes pouvoir, vouloir, les verbes en «-ir» comme finir, particularité des verbes en «-er», les pronoms personnels compléments de préposition. Le futur simple, l hypothèse avec «si», le comparatif de quantité, les pronoms COD. Nouveau, beau, vieux fou, l accord du participe passé avec avoir, le verbe devoir, les pronoms toniques. Lessico: Les voyages, l'hébergement; les lieux de vacances; les moyens de transport; titre de transport; papier d'identité. 5. COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA Acquisire ed interpretare l informazione Collaborare e partecipare Comunicare Interagire e saper lavorare in gruppo 6. METODOLOGIA DIDATTICA L unità di lavoro si articolerà nelle seguenti fasi: ascolto di dialoghi e spiegazione in lingua accertamento della comprensione lettura di argomenti di civiltà riflessione grammaticale e fissazione delle strutture potenziamento delle funzioni attraverso esercizi creativi quali dialoghi e lettere verifica dell avvenuto raggiungimento delle competenze attività di recupero attraverso esercizi vari

5 7. VERIFICHE Tipologie Scritto: Prove strutturate; comprensione di un testo ; verifiche grammaticali, dettato. Prove orali : exposés; brevi relazioni; interventi in discussioni su argomenti trattati in classe, test di ascolto per la comprensione orale. N di verifiche minimo Scritti 3 Orali 2 Scritti 3 Orali 2 8. CRITERI DI VALUTAZIONE VOTI Conoscenze Competenze Capacità da 1 a 3 (totalmente insufficiente) Nessuna conoscenza o Poche/pochissime conoscenze Non riesce ad applicare le sue conoscenze e commette gravi errori Non è capace di effettuare alcun analisi e a sintetizzare le conoscenze acquisite. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione 4 (gravemente insufficiente) Frammentarie, disorganiche estremamente superficiali Riesce ad applicare le conoscenze in compiti semplici, ma commette gravi errori nell esecuzione Scarsa capacità d analisi e di sintesi. Formula giudizi estremamente generici. 5 (insufficiente) Superficiali e/o non del tutto complete Commette errori nell esecuzione di compiti semplici Effettua analisi e sintesi ma non complete ed approfondite. Guidato e sollecitato sintetizza le conoscenze ma solo in maniera mnemonica 6 (sufficiente) Complete rispetto agli obiettivi minimi stabiliti Applica le conoscenze acquisite ed esegue compiti semplici senza commettere errori gravi Effettua analisi e sintesi complete, ma non approfondite. Sollecitato riesce ad effettuare considerazioni pertinenti 7 (discreto) Complete ed approfondite Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave Se indirizzato effettua analisi e sintesi complete ed approfondite. Valuta autonomamente anche se con qualche incertezza

6 8 (buono) Complete, approfondite e collegate tra loro. Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, sa contestualizzare le conoscenze. Effettua analisi e sintesi complete ed approfondite. Effettua valutazioni articolate e approfondite da 9 a 10 (ottimo/eccellente) Complete, approfondite, collegate tra loro e interdisciplinari Esegue compiti complessi, applica le conoscenze e le procedure in nuovi contesti e non commette errori. Contestualizza le conoscenze e le sa organizzare in un ottica pluridisciplinare Coglie gli elementi di un insieme, stabilisce relazioni, organizza autonomamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome e approfondite FIRMA DEL COORDINATORE F.to Lucia Beghin