L apprendimento: i modelli

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1 L apprendimento Apprendimento: processo attraverso il quale l'esperienza produce un cambiamento relativamente duraturo nel comportamento di un organismo Questa modificazione genera un migliore adattamento all'ambiente, ma può anche comportare disadattamento. (es., l apprendimento di una fobia)..

2 L apprendimento: i modelli Cercheremo di tratteggiare i modelli di apprendimento tenendo conto della seguente dicotomia: Teorie associazioniste Pur molto diverse tutte le teorie ritengono fondamentalmente che l apprendimento sia associazione tra stimolo e risposta. (legami stimolo-risposta o abitudini). Teorie cognitive Nei m. cognitivi svolgono un ruolo fondamentale le variabili intermedie, o intervenienti che sono i processi cognitivi.

3 L apprendimento 5 processi base di apprendimento: Teorie associazioniste Abituazione e sensibilizzazione Condizionamento classico Condizionamento operante Teorie cognitive - Apprendimento latente Apprendimento osservazionale.

4 L adattamento all ambiente Gli apprendimenti più semplici: cambiamenti comportamentali frutto della semplice esposizione reiterata a un determinato stimolo Abituazione: calo progressivo di intensità della risposta a uno stimolo ripetuto. Lo stimolo ambientale non ha più il carattere di novelty, non è più significativo. Sensibilizzazione: i n c r e m e n t o progressivo d i intensità della risposta a uno stimolo ripetuto. Lo stimolo viene percepito come minaccioso

5 Il condizionamento classico: associare uno stimolo all altro Condizionamento classico: processo per cui un organismo impara ad associare due stimoli in modo tale che l'uno venga a suscitare una reazione che in origine veniva suscitata solo dall'altro Spiega fenomeni molto diversi.

6 Ivan Pavlov ( ) Processo scoperto da Ivan Pavlov mentre stava studiando la salivazione nei cani Scoprì che I cani prevedevano l'arrivo del cibo ed iniziavano a sbavare.

7 Il condizionamento classico: S"molo neutro: uno s3molo che naturalmente non elicita una risposta in un organismo S"molo incondizionato (SI): s3molo che suscita una risposta riflessa o innata (RI) indipendentamente da ogni apprendimento precedente Acquisizione: periodo durante il quale viene appresa una risposta S"molo condizionato (SC): s3molo che, tramite ripetute associazioni a uno SI, viene a suscitare una risposta condizionata (RC) simile alla RI originaria.

8 Il condizionamento classico: associare uno stimolo all altro Il condizionamento classico è più forte quando: Ci sono ripetuti accoppiamenti SC-SI Lo SI è più intenso L'associazione SC e SI rispetta la sequenza prevista dalla procedura di abbinamento anticipato (rispetto al simultaneo o ritardato) L'intervallo di tempo tra SC e SI è breve

9 Condizionamento classico Es3nzione processo in cui lo SC viene presentato ripetutamente in assenza dello SI, facendo diminuire la frequenza della RC che alla fine scompare Ricupero spontaneo Ricomparsa di una risposta condizionata es3nta dopo un periodo di riposo e senza nuove prove di apprendimento

10 Condizionamento classico Generalizzazione dello s3molo Si verifica quando s3moli simili allo SC originario (un tono di un pianoforte) inducono anch'essi la stessa RC Discriminazione dello s3molo La capacità di dis3nguere tra s3moli. situazione in cui una RC fa seguito a uno s3molo, ma non ad altri, seppure simili

11 Il condizionamento classico: associare uno stimolo all altro Condizionamento di ordine superiore: avviene quando uno s3molo neutro diventa uno SC dopo l'abbinamento con uno SC già consolidato Produce una RC che è più debole e si es3ngue più rapidamente della RC originaria

12 Le applicazioni del condizionamento classico Applicazioni del condizionamento classico: John B. Watson condizionò il piccolo Albert di 11 mesi ad avere paura dei topi bianchi SI: rumore forte Paura generalizzata ad altri oggetti bianchi e pelosi

13 Il condizionamento classico: associare uno stimolo all altro I trattamenti comportamentali basati sui principi del condizionamento classico sono tra i più efficaci contro le fobie. Il principio di base è che se le fobie si apprendono allora si possono anche disimparare.

14 Il condizionamento classico: associare uno stimolo all altro Terapie di esposizione: un paziente viene esposto a uno stimolo (SC) che induce una risposta ansiosa (come la paura) senza la presenza dello SI, consentendo così l'estinzione Desensibilizzazione sistematica: un tipo di terapia in cui I pazienti apprendono tecniche di rilassamento dei muscoli e poi vengono progressivamente esposti allo stimolo che provoca la paura Terapia di avversione: una terapia che tenta attraverso l abbinamento a uno SI sgradevole di condizionare un'avversione (repulsione) verso uno stimolo che induce un comportamento indesiderato..

15 Il condizionamento classico altri usi medici l Sistema immunitario: è suscettibile al condizionamento, con significative ricadute sulla nostra vulnerabilità alle malattie l Dopo l abbinamento a un farmaco che sopprime la reazione immunitaria, l acqua zuccherata diventa uno SC che induce una reazione immunitaria ridotta. l Utile nel trattamento delle malattie autoimmuni.

16 Il condizionamento classico altri usi medici l Sistema immunitario: è suscettibile al condizionamento, con significative ricadute sulla nostra vulnerabilità alle malattie l Dopo l abbinamento a un farmaco che sopprime la reazione immunitaria, l acqua zuccherata diventa uno SC che induce una reazione immunitaria ridotta. l Utile nel trattamento delle malattie autoimmuni.

17 Esercitazione

18 Esercitazione - Situazione: Un relatore noioso, anche se dice cose nuove, non ha l a@enzione dei suoi allievi. - Situazione: Dopo alcune interrogazione alla lavagna andate male, l interrogazione per sé diventa sgradita.

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20 Condizionamento di ordine superiore: avviene quando uno s3molo neutro diventa uno SC dopo l'abbinamento con uno SC già consolidato Produce una RC che è più debole e si es3ngue più rapidamente della RC originaria

21 Condizionamento operante Condizionamento operante Una forma di apprendimento in cui una risposta volontaria viene rinforzata o indebolita a seconda che le sue conseguenze siano favorevoli o sfavorevoli Legge dell effetto Rinforzo e rinforzatori Punizione Programmi di rinforzo Modificazioni del comportamento

22 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Le distinzioni tra condizionamento classico e condizionamento operante: Classico: una risposta preesistente (RI) è legata ad un nuovo stimolo (SC) che la farà diventare una risposta condizionata (RC) Comportamenti automatici Operante: si apprendono nuovi comportamenti in risposta a stimoli particolari presenti nell'ambiente Comportamenti indotti.

23 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze La legge dell effetto di Thorndike (1898): Apprendimento strumentale: il comportamento di un organismo è strumentale al conseguimento di certi risultati Data una determinate situazione, una risposta seguita da una conseguenza soddisfacente diventerà più probabile, mentre una risposta seguita da una conseguenza frustrante diventerà meno probabile

24 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze La scatola misteriosa di Thorndike

25 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Skinner Condizionamento operante: modalità di apprendimento in cui il comportamento viene influenzato dalle conseguenze che ne derivano Skinner Box: gabbia appositamente concepita per lo studio sperimentale del condizionamento operato Premendo la leva cade un pezzetto di cibo

26 o Condizionamento operante Rinforzo Processo con cui uno stimolo aumenta la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto Rinforzatore Qualsiasi stimolo che aumenti la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto

27 Tipi di rinforzatori Vi sono diverse categorie di rinforzi: - di consumo - tangibili - dinamici - simbolici - sociali

28 Condizionamento operante Rinforzatore primario s3moli come l'acqua e il cibo, che un organismo trova naturalmente rinforzan3 perchè soddisfano dei bisogni biologici Rinforzatore secondario s3moli che acqusiscono proprietà rinforzan3 tramite l'associazione a rinforzi primari

29 o Condizionamento operante Rinforzatori positivi e negativi Rinforzatore positivo Uno stimolo aggiunto all ambiente che determina un aumento di una risposta precedente Rinforzatore negativo una risposta viene potenziata dalla successiva eliminazione (o prevenzione) di uno s3molo nega3vo

30 Il rinforzo negative nella vita quotidiana

31 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Estinzione operante: l indebolimento, seguito a distanza di tempo dalla scomparsa, di una risposta non più rinforzata Resistenza all estinzione: il grado in cui le risposte non rinforzate persistono

32 LA PUNIZIONE

33 LA PUNIZIONE DEFINIZIONE: QUALSIASI CONSEGUENZA CHE RIDUCA LA PROBABILITÀ CHE IN FUTURO SI RIPETA IL COMPORTAMENTO A CUI ESSA VIENE FATTA SEGUIRE SITUAZIONI SGRADEVOLI (Punizione positiva) ELIMINAZIONE DI RICOMPENSE (Punizione negativa o costo della risposta)

34 I principali processi operanti.

35 LA PUNIZIONE VARIABILI INTENSITÀ TEMPESTIVITÀ ALTERNATIVA

36 Il costo della risposta la perdita di un privilegio o di un premio è efficace se þ Proporzionale all azione negativa þ Corredato da informazioni chiare þ Controllabile nella sua applicazione þ Comunicato o concordato in anticipo þ Non flessibile nella sua applicazione Chiari i motivi per cui ha perso il privilegio e si devono fornire indicazioni su quale potrebbe essere il comportamento positivo da seguire in futuro

37 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Rimodellamento (o shaping): si basa sul rinforzo di approssimazioni successive finché non si emette un comportamento nuovo Pppp Pa..Pa Papà.

38 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Concatenazione: Attraverso il rimodellamento per sequenze successive, questo topo ha imparato a salire su una scala per raggiungere una corda, tirare la corda per alzare la scala e poi salire ancora per raggiungere il cibo che sta in cima.

39 I programmi di rinforzo Rinforzo continuo: si rinforzano tutte le risposte di un determinato tipo Esempio: un ratto riceve cibo ogni volta che preme la leva Rinforzo parziale (intermittente): si rinforza solo una percentuale prestabilita delle risposte di un determinato tipo Esempio: una slot machine.

40 I programmi di rinforzo Programmi a rapporto fisso: il rinforzo avvviene sempre dopo un dato numero di volte Programmi a rapporto variabile: il numero richiesto di risposte o l'intervallo che le deve separare varia casualmente intorno a una media.

41 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Applicazioni per addrestrare animali specializzati: Addestrare cani che assistono le persone disabili Addestrare cani poliziotto Addestrare cani che si esibiscono nei film

42 Il condizionamento operante: apprendere dalle conseguenze Applicazioni per modificare i problemi comportamentali: Analisi comportamentale applicata: 1: antecedenti del comportamento 2: comportamento 3: conseguenze Modifica del comportamento: procedure usate per cambiare il comportamento

43 La cognizione e il condizionamento Psicologia S-R (Stimolo-Risposta): propone che l apprendimento coinvolga la formazione di legami relativamente automatici tra lo stimolo e la risposta Il modello S-O-R, o modello cognitivo, dell appredimento: propone che tra lo stimolo e la risposta ci sia qualcos altro: la rappresentazione cognitiva del mondo che caratterizza l organismo (O)

44 La cognizione e il condizionamento Tolman (1932): L animale apprende perché si crea una rappresentazione mentale della situazione; questa situazione ne guiderà l azione (apprend. per segnali) Mappa cognitiva: rappresentazione mentale del layout spaziale Rappresentazione cognitiva di cosa conduce a cosa.

45 La cognizione e il condizionamento L apprendimento latente

46 Mappe cognitive nei topi (a) I topi imparavano anzitutto a seguire il percorso obbligato. (b) Quando il tracciato è stato modificato, molti topi hanno scelto il quarto percorso a destra di quello originario

47 L apprendimento osservazionale Bandura: teoria dell apprendimento sociale (o apprendimento vicario): si determina osservando il comportamento di un modello Modelling: la capacità degli esseri umani di imparare dall osservazione diretta Importanza dei processi sociali e cognitivi (simbolici).

48 L apprendimento osservazionale Il processo di modellizzazione: Frequenza e recenza: l osservatore è esposto a simili modelli comportamentali in modo frequente e in tempi recenti Riproduzione: dobbiamo esser fisicamente in grado di riprodurre il comportamento del modello o qualcosa di simile Attenzione: dobbiamo dedicare attenzione al comportamento del modello. Il modello gode di prestigio e credibilità Motivazione: dobbiamo essere motivati a produrre quel comportamento. Le conseguenze svolgono una funzione di rinforzo.

49 L apprendimento osservazionale L imitazione dell aggressione e il comportamento prosociale: Le ricerche indicano che la visione di scene di violenza: Riduce la preoccupazione degli spettatori per la sofferenza delle vittime Ci abitua alla vista della violenza Fornisce modelli aggressive che intensificano la tendenza degli spettatori ad agire aggressivamente L esposizione a modelli pro-sociali intensifica il comportamento caritatevole delle persone