PAOLA MOSCATI ITALIANO IV B

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1 Docente Materia Classe PAOLA MOSCATI ITALIANO IV B Programmazione Consuntiva Anno Scolastico Data Obiettivi Cognitivi Alla fine dell anno gli studenti che hanno raggiunto la sufficienza 1. Conoscono adeguatamente le regole del codice linguistico. 2. Riconoscono i sottocodici e, in particolare, il lessico di quello letterario. 3. Conoscono un congruo numero di testi letterari, di generi ed epoche diverse. 4. Hanno acquisito una base di competenze specifiche e strumentali: individuare scansioni epocali (diacronia), strutture e generi in campo letterario (sincronia), conoscere gli autori in relazione al contesto storico-culturale. 5. Conoscono le linee essenziali della storia letteraria italiana secondo le indicazioni fornite all'interno della Programmazione. 6. Conoscono la biografia, l'opera, il pensiero e la poetica degli autori trattati. Obiettivi Operativi Alla fine dell anno gli studenti che hanno raggiunto la sufficienza 1.Sannor utilizzare la lingua in termini appropriati (sul piano della scelta dei registri linguistici e dei sottocodici), tenendo conto del contesto, dello scopo, del destinatario della comunicazione. 2.Sanno utilizzare strumenti e metodi per la lettura dei testi su diversi piani (stilistico-formale, strutturale, tematico) 3.Sanno contestualizzare un testo letterario secondo linee e parametri di carattere generale. 4.Sanno riconoscere e analizzare la natura specifica dei diversi testi. 5.Sanno riconoscere ed analizzare la complessità polisemica del testo letterario. 6.Sanno cogliere la specificità e l originalità di un testo letterario, tenendo conto delle variabili contesto, genere, lingua. 7.Sanno riconoscere ed interpretare relazioni e corrispondenze tra opera letteraria e contesto storicoculturale di cui è espressione. 8.Sanno riconoscere connessioni tra testi diversi e individuare rapporti intertestuali con le letterature straniere e le arti figurative. 9.Snno elaborare testi di diversa natura (espositivi, interpretativo-valutativi, argomentativi, etc.) con caratteristiche strutturali e linguistiche adeguate, selezionando i dati in modo pertinente e logico in base al referente, allo scopo, alla situazione, al destinatario. 10.Sanno fare l analisi testuale di un testo poetico o in prosa appartenente ai secoli XVI -XIX 11.Sanno istituire collegamenti tra più testi dello stesso autore ricostruendone la poetica. 12.Sannor leggere in modo autonomo e critico un testo in prosa.

2 Contenuti e Tempi Le strutture politiche, economiche, sociali, centri di produzione e diffusione di cultura; intellettuali e pubblico; le idee e le visioni del mondo con particolare attenzione all Umanesimo; i centri dell Umanesimo; latino e volgare. Ariosto la riflessione critica sulla vita di corte e l aspirazione ad una vita serena e modesta, le lettere, le liriche latine e quelle in volgare, le commedie, le satire: la III satira, L intellettuale cortigiano rivendica la sua autonomia (vv.1-9 e 43-72) l Orlando furioso: le fasi della composizione, la materia, il pubblico, l organizzazione dell intreccio e i tre principali fili narrativi, il motivo della ricerca, l organizzazione dello spazio e del tempo, la struttura narrativa e la visione del mondo, la riflessione sui grandi temi rinascimentali, l ironia, lo straniamento e l abbassamento, la lingua e la metrica, lettura, analisi e commento: Il proemio, Il palazzo incantato di Atlante, la follia di Orlando, Astolfo sulla luna. Machiavelli la storia politica di Firenze tra la fine del Quattrocento e l inizio del Cinquecento, la riflessione politica, le lettere: lettura, analisi e commento della Lettera a F. Vettori, i Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio: contenuto e confronto con il Principe, la Mandragola: visione in classe della commedia (CD messo a disposizione dal docente), l Arte della guerra e le Istorie fiorentine: accenni, la novella di Belfagor arcidiavolo: accenni, il Principe: la genesi e la composizione dell opera, il genere e i precedenti, il contenuto dell opera, l immutabilità della natura umana, il giudizio pessimistico sulla natura umana, il principio di imitazione, la virtù e la fortuna, la politica come scienza autonoma, il metodo induttivo, la lingua e lo stile, lettura, analisi e commento: la Dedica (L esperienzia delle cose moderne e la lezione delle antique), Cap. I (Quanti siano i generi di principati e in che modi si acquistino), Cap. VI (I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con virtù), Cap. XV (Di quelle cose per le quali gli uomini, e specialmente i principi, sono lodati o vituperati), Cap. XVIII ( In che modo i principi debbano mantenere la parola data), Cap. XXIV ( Perché i principi italiani hanno perso i loro Stati). Guicciardini L opera e il pensiero dell autore, il concetto della discrezione e quello del particolare, confronto tra il pensiero dell autore e quello di Machiavelli. L età della Controriforma Accenni storici alle vicende europee ed italiane della seconda metà del Cinquecento, società, cultura e idee, il clima di repressione e la caccia alle streghe, la persecuzione degli intellettuali non allineati. Tasso un intellettuale dal temperamento inquieto, la poetica: i Discorsi dell arte poetica e in particolare del poema eroico, il vero storico e il verosimile, il giovamento e il diletto, unità e varietà, lo stile sublime, l Aminta: accenni, la Gerusalemme liberata: genesi e composizione dell opera, l argomento e il genere, la trama del poema, i personaggi, i pagani e i valori rinascimentali e i cristiani e i valori controriformistici, gli intenti dell opera e la

3 realtà effettiva del poema, la religiosità e l inquietudine, il bifrontismo spirituale dell autore, uno e molteplice nella struttura ideologica dell opera, l organizzazione dello spazio e del tempo, la lingua e lo stile, la revisione del poema e la Gerusalemme conquistata, lettura, analisi e commento: il proemio (confronto con il proemio dell Orlando furioso), La parentesi idillica di Erminia, Il concilio degli dei infernali ( parte fornita dal docente), La morte di Clorinda. L età del Barocco Accenni alle vicende storiche europee ed italiane del Seicento, società, cultura, idee, le accademie e il loro ruolo culturale-scientifico, la poesia barocca: significato del termine Barocco, la concezione edonistica dell arte, la ricerca dell originalità, il concettismo, i generi letterari rinnovati, i temi trattati, Marino: la prevalenza del tecnicismo sul contenuto, lettura, analisi e commento di alcune poesie di Marino, dei Marinisti: Onde dorate, Scherzo di immagini, Per i pidocchi della sua donna. La commedia dell Arte. L Arcadia e l Illuminismo Accenni alle vicende storiche europee ed italiane del Settecento, l Arcadia: la polemica antibarocca, i caratteri dell Illuminismo, l Enciclopedia, i caratteri distintivi dell Illuminismo lombardo e napoletano, l Accademia dei Pugni e Il Caffè, Beccaria: Contro la tortura e la pena di morte dai Dei delitti e delle pene (lettura,analisi e commento), P. Verri: Cos è questo Caffè da Il Caffè (lettura,analisi e commento), A. Verri: Rinunzia avanti notaio al Vocabolario della Crusca (lettura,analisi e commento). Goldoni il rapporto dell autore con l Illuminismo e con l ambiente veneziano, il rifiuto della commedia dell Arte, il mondo e il teatro le direttrici fondamentali della riforma, le tappe di una riforma graduale, Le commedie di carattere e le commedie d ambiente, la celebrazione del mercante, le commedie esotiche, il giudizio severo sulla borghesia veneziana, la scoperta del ceto popolare, la fase parigina, la lingua, lettura integrale de La locandiera, visione de La bottega del caffè (video messo a disposizione dal docente). Parini il rapporto dell autore con l Illuminismo francese e lombardo, la posizione verso la nobiltà, la critica alla letteratura esclusivamente utilitaristica, il riformismo moderato dell autore, le odi: la battaglia illuministica e la dignità formale, le ultime odi e l abbandono dei temi civili, La Caduta: lettura, analisi e commento dell ode, Il Giorno: i caratteri del poemetto, la satira, la pluralità dei piani, l ambiguità verso il mondo nobiliare, le scelte stilistiche, le diverse parti che compongono l opera, lettura, analisi e commento: Il giovin signore inizia la sua giornata (vv ), La vergine cuccia (vv ), La parata degli imbecilli (vv e ). Alfieri i rapporti dell autore con l Illuminismo e l anticipazione di aspetti romantici, le idee politiche espresse attraverso due trattati e il Misogallo, la scelta della tragedia e l evoluzione del sistema tragico, da Antigone e Polinice a Saul e Mirra.

4 Neoclassicismo Accenni all età napoleonica, la bellezza secondo Wincklmann, i vari aspetti del Neoclassicismo, il Purismo e la questione della lingua. Foscolo le componenti classiche, preromantiche e illuministiche, il valore della bellezza e la funzione dell arte, le Ultime lettere di Jacopo Ortis: presentazione e commento del opera, i sonetti: A Zacinto, Alle sera, In morte del fratello Giovanni, Le odi: All amica risanata, Dei Sepolcri: la genesi del carme, l argomento, le caratteristiche del discorso poetico, lettura, analisi e commento del carme (eccetto vv ). Romanticismo Aspetti generali del movimento Particolarità del Romanticismo italiano La polemica classicisti romantici Manzoni la formazione e gli scritti giovanili, la conversione religiosa e suo significato, la visione della storia, la concezione della letteratura. Dante Divina Commedia, Purgatorio, lettura e commento critico di alcuni canti I Lettura integrale II Lettura integrale V Lettura integrale VI Lettura integrale VIII Lettura parziale vv. 1-9 e IX Lettura parziale vv XXI Lettura parziale vv e XXII Lettura parziale vv XXIII Lettura parziale vv XXIV Lettura parziale vv e Metodi e Strumenti Le lezioni sono state:: di tipo frontale, finalizzate a inquadrare storicamente e culturalmente il periodo, il movimento e l'autore trattati. di tipo partecipato, finalizzate a stimolare le osservazioni e i commenti degli studenti, in particolare sui testi trattati. Testo adottato: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria. Dal testo alla storia dalla storia al testo Dante, Il Paradiso. Materiale fornito dal docente Verifiche Durante l anno gli studenti hanno potuto esercitarsi nella stesura di: temi tradizionali, saggi brevi e analisi di testi;

5 gli studenti sono stati interrogati più vote per quadrimestre Recupero Durante l anno sono state dedicate alcune ore al recupero in itinere, per dare agli studenti in difficoltà la possibilità di colmare le lacune e di recuperare i voti insufficienti