Istituto Salesiano Sant Ambrogio Ginnasio Liceo Classico Liceo Scientifico Paritari D.M 10/01/2002 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA P.O.F.

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1 Istituto Salesiano Sant Ambrogio Ginnasio Liceo Classico Liceo Scientifico Paritari D.M 10/01/2002 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA P.O.F. Milano, anno scolastico 2015/2016 1

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3 PREMESSA L Istituto S. Ambrogio si presenta come scuola salesiana, cattolica, paritaria, pubblica non statale. Il Piano dell Offerta Formativa (POF) è la risposta, conforme alle leggi, che questa istituzione scolastica offre alla domanda educativa dei genitori e dei giovani, secondo il proprio Progetto educativo, in armonia con i principi della Costituzione, ai sensi delle disposizioni del D.P.R. n. 275/1999 (artt.3 e 8) e della legge n. 62/2000. NB. Il POF rinvia alla vigente normativa scolastica, al Progetto Educativo, alla Carta dei Servizi e ai vari Regolamenti di Istituto. Di conseguenza, il testo si limita a descrivere solamente le parti variabili che si riferiscono all anno scolastico PROFILO FORMATIVO I profili formativi dettagliati, sia relativi alle conoscenze disciplinari specifiche sia relativi agli obiettivi pluridisciplinari, sono esplicitati nella programmazione didattica-educativa delle singole discipline. I programmi delle singole discipline sono disponibili presso la Segreteria della scuola. 2. PERCORSI FORMATIVI Premessa. E evidente che, pur tenendo presente la legge sull autonomia, il piano di studi con le discipline di insegnamento e il monte ore delle medesime, gli obiettivi specifici di apprendimento e i profili da raggiungere, seguono le indicazioni nazionali e le normative vigenti, alle quali si rimanda. 2.1 PROFILO E STRUTTURA GENERALE DEL PIANO DI STUDI DEL GINNASIO - LICEO CLASSICO Il percorso del Ginnasio-Liceo Classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica. Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e di confronto di valori. Favorisce l acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni fra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, e a maturare le competenze a ciò necessarie. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno: - avere raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente; - avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico; - avere maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate; 3

4 - essere capaci di riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni, e saper collocare il pensiero scientifico anche all interno di una dimensione umanistica (dalle Indicazioni nazionali: profilo educativo, culturale e professionale dello studente liceale). NB. Il nuovo Piano degli studi, entrato in vigore nell anno scolastico , è conforme al Regolamento di riordino dei Licei (DPR n. 89 del 15 marzo 2010), che ha determinato la Revisione dell assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei. 2.2 PROFILO E STRUTTURA GENERALE DEL PIANO DI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO Il percorso del Liceo Scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica di laboratorio. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno: - aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e scientifico; - comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e quelli propri dell indagine di tipo umanistico; - saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica; - comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell individuare e risolvere problemi di varia natura; - aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l uso sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali; - essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti; - saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana (Dalle Indicazioni nazionali: profilo educativo, culturale e professionale dello studente liceale) NB. Anche per il Liceo scientifico si applica il nuovo Piano degli studi, entrato in vigore nell anno scolastico

5 LICEO CLASSICO ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI ORARIO ANNUALE (Nuovo ordinamento della Riforma e quota dell autonomia) Primo Biennio Secondo Biennio V anno 4^ 5^Gin. 1^Cl. 2^Cl. 3^Cl. Gin. Lingua e letteratura italiana s.o. Lingua e cultura latina s.o. Lingua e cultura greca s.o. Lingua e cultura inglese s.o Storia e Geografia 3 3 o. Storia o. Filosofia o. Matematica (con Informatica al 1 biennio) o. Fisica o. Scienze naturali: Biologia, Chimica, Scienze d. Terra o. Storia dell arte o. Scienze motorie e sportive p. Religione Cattolica o. Totale (1) s.(scritta); o.(orale); p.(pratica) NB. L insegnamento di Cittadinanza e Costituzione è inserito, in via sperimentale, nell area disciplinare di Italiano e Storia nel Biennio, di Storia e Filosofia nel Triennio. Prove (1) LICEO SCIENTIFICO ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI ORARIO ANNUALE (Nuovo ordinamento della Riforma e quota dell autonomia) Primo Biennio Secondo Biennio V anno Prove 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ (1) Lingua e Letteratura italiana s.o. Lingua e cultura latina s.o. Lingua e cultura inglese s.o. Storia e Geografia 3 3 o. Storia o. Filosofia o. Matematica (con Informatica al 1 biennio) s.o. Fisica o. Scienze naturali: Biologia, Chimica, Scienze d. Terra o. Disegno e storia dell arte o.g. Scienze motorie e sportive p. Religione Cattolica o. Totale (1) s.(scritta); o.(orale); p.(pratica); g.(grafica) NB. L insegnamento di Cittadinanza e Costituzione è inserito, in via sperimentale, nell area disciplinare di Italiano e Storia nel Biennio, di Storia e Filosofia nel Triennio. 5

6 2.3 L ORGANIZZAZIONE DEI CURRICOLI FORMATIVI In base alle opportunità rese possibili dall Autonomia concessa alle Istituzioni scolastiche, sono state realizzate le seguenti scelte organizzative e didattiche Il calendario scolastico L Istituto S. Ambrogio garantisce l erogazione effettiva, e non solo formale, del monte ore annuo di lezione corrispondente ai 200 giorni prescritti dalla normativa nazionale (D.L.vo n. 297/1994, art. 74.3). Per l anno scolastico il Collegio Docenti ha deliberato la suddivisione in Trimestre seguito da Pentamestre, con una pagellina informativa a marzo. Tale suddivisione rende possibili più efficaci azioni didattiche finalizzate al recupero di insufficienze rilevate nello scrutinio del primo trimestre, con tempi più distesi per l applicazione personale (utilizzando anche la sospensione delle lezioni nel periodo natalizio). Rimane comunque salvaguardato l obiettivo di momenti ravvicinati di rilevazione dei livelli di apprendimento degli alunni, la frequente comunicazione con le famiglie, l attivazione di azioni di supporto mediante sportello didattico in orario pomeridiano. La pagella trimestrale e la pagellina informativa di metà Pentamestre sono consegnate a genitori e allievi nel contesto di una assemblea unitaria L articolazione dell orario giornaliero delle lezioni La durata di ogni unità di insegnamento è, nell insieme e di norma, fissata in 60 minuti. In questo tempo è compreso il momento iniziale del Buon Giorno e l intervallo. L attività didatticaformativa è presidiata e garantita con eventuali giorni scolastici in sovrannumero, con l erogazione puntuale e sistematica del servizio scolastico riducendo al minimo sprechi di tempo, con la gestione oculata delle eventuali supplenze. Si richiamano anche gli interventi integrativi descritti nel presente POF: sportelli di consulenza didattica, azioni finalizzate al sostegno e al recupero, attività extracurricolari di solido spessore culturale e formativo, gestione organizzata della pausa-pranzo finalizzata alla socializzazione, all arricchimento dell esperienza scolastica e alle attività sportive. ORARIO La scuola è aperta agli studenti dalle ore 7.30 alle ore Le lezioni iniziano alle ore 8.10 con il Buongiorno e, di norma, terminano alle ore Le classi del Triennio Classico, in un giorno indicato dal calendario scolastico, prolungano le lezioni fino alle ore Al sabato, il Biennio termina le lezioni alle 11.10; tutte le altre classi terminano alle Al pomeriggio dalle alle 16.00: studio assistito, Sportello didattico, interventi di recupero, attività integrative di Progetto, gruppi formativi. 2.4 LA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA-EDUCATIVA La programmazione didattica-educativa coinvolge in diversi momenti il Collegio docenti, i gruppi di docenti per materie, i Consigli di classe, i singoli docenti. Il Collegio docenti definisce: il piano annuale delle attività formative curricolari ed extracurricolari, il calendario annuale e la suddivisione del periodo delle lezioni, i criteri di valutazione, le tipologie degli interventi di recupero e sostegno come pure percorsi di potenziamento, adeguate modalità di comunicazione con le famiglie, ecc. (Le programmazioni didattiche sono depositate in Segreteria, a disposizione degli interessati). 6

7 2.5 LA VALUTAZIONE Modalità e Criteri generali di valutazione Il Collegio docenti, nella individuazione dei criteri che presiedono alla formulazione dei giudizi e all assegnazione delle valutazioni, assume la distinzione tra misurazione del livello di apprendimento in itinere, cioè il possesso di conoscenze, competenze e abilità circoscritte a singole unità didattiche, oppure a periodi dell anno scolastico, e valutazione complessiva che, pur facendo riferimento alle valutazioni periodiche parziali, esprime un bilancio consuntivo annuale del processo educativo-didattico in tutta la sua complessità. Pertanto il voto finale di ciascuna disciplina configura la preparazione complessiva, con riguardo a tutte le variabili in gioco nel processo di insegnamento e apprendimento quali: il progresso rispetto ai livelli di partenza, il coinvolgimento attivo durante l attività didattica, l applicazione convinta e sistematica nello studio, l impegno profuso nel recupero di lacune. Il voto di profitto, sia in itinere che finale, esprimerà la sintesi valutativa delle seguenti tipologie di verifica adottate nel corso dell anno scolastico: prove scritte (ad es. componimento, traduzione,...), strutturate (ad es. quesiti a risposta multipla,... ), semistrutturate (ad es. trattazione sintetica di argomenti,...), orali, pratiche/laboratoriali, grafiche. Mediante tali forme di verifica, coerenti con le diverse attività di aula e/o di laboratorio, gli insegnanti accertano i risultati dell apprendimento, declinati in competenze, conoscenze e abilità. Negli scrutini intermedi del primo Trimestre e nella pagellina di metà Pentamestre la valutazione è espressa, di norma, mediante l attribuzione di uno o più voti, a seconda che l insegnamento preveda una o più forme di prove (scritte, orali, grafiche o pratiche), come indicato nella tabella delle materie e quadro orario. Nello scrutinio finale il voto sarà unico per ciascuna materia. Le verifiche possono prevedere modalità scritte pratiche/laboratoriali anche nel caso di insegnamento a sola prova orale (C.M. n.94/2011). Ogni insegnante per la propria materia si attiene alla Delibera del Collegio docenti Modalità e Criteri per la valutazione didattica, a norma dell art. 1.5 del DPR n.122/2009 Predispone per le singole materie una tabella con griglie per la valutazione e l attribuzione di voti. La tabella viene allegata alla progettazione didattica predisposta per ogni materia all inizio dell anno scolastico. Il voto di condotta comprende anche la partecipazione all attività didattica, l applicazione nello studio e l assiduità della frequenza Criteri per la valutazione nello scrutinio finale I Consigli di classe prendono in considerazione il profilo globale dello studente con riferimento ai seguenti aspetti: l intero curricolo del Biennio o del Triennio; l impegno di studio espresso nel corso dell anno, come risulta anche dalle valutazioni periodiche riportate sulle pagelle; la partecipazione attiva all attività didattica; il livello di partenza dell allievo e l impegno nel recupero di lacune; i progressi nell acquisizione di un metodo di studio autonomo; la possibilità o meno che lo studente possa affrontare con profitto la classe successiva; le assenze, interpretate nella prospettiva di una partecipazione più o meno attiva al lavoro didattico. Infatti il numero delle assenze incide negativamente sul giudizio complessivo (art.13.7, Ordinanza Ministeriale n. 90/2001). Ai sensi della vigente O.M. 92/2007, nello scrutinio finale di giugno, alla famiglia degli allievi per i quali il Consiglio di classe ha deliberato la sospensione del giudizio verrà consegnata comunicazione scritta dei Debiti formativi assegnati con relative motivazioni, il calendario delle attività predisposte dalla scuola per il recupero, le indicazioni per lo studio personale in sede 7

8 domestica, le informazioni circa le modalità e i tempi per le verifiche conclusive e l integrazione dello scrutinio finale. Particolare attenzione sarà riservata alle classi iniziali del Biennio e del Triennio, al fine di valutare l eventualità di un riorientamento. Al termine dell anno scolastico gli esiti possono essere i seguenti. - ammesso alla classe successiva; - ammesso con segnalazione di Aiuti: evidenziano lacune ancora presenti, ma senza obbligo di formale recupero; - sospensione del giudizio con attribuzione di Debiti Formativi; - non ammesso alla classe successiva. Nel Triennio, l assegnazione del Credito scolastico segue le norme del Regolamento ministeriale (D.M. n.99/2009) applicate ai singoli allievi dai Consigli di classe, secondo criteri e parametri esplicitati nella apposita Delibera del Collegio docenti. L eventuale ripetizione di una classe, in seguito a non promozione, come pure il voto 6 finale di Condotta, richiedono un colloquio con la Direzione per verificare la condivisione del Progetto Educativo e l opportunità di proseguimento nella nostra scuola. In Segreteria sono consultabili le seguenti Delibere del Collegio Docenti. - Modalità e Criteri per la valutazione didattica - Criteri e procedure per lo svolgimento degli scrutini finali Nell incontro con genitori e allievi di inizio anno viene consegnata la seguente documentazione. - Criteri per l attribuzione del credito scolastico e per il riconoscimento dei crediti formativi - Criteri per la valutazione del comportamento - Libretto scolastico con il Regolamento di Istituto Interventi di Recupero e sostegno A norma della O.M. 92/2007 il Collegio docenti ha deliberato le seguenti tipologie di attività didattiche finalizzate al recupero e al sostegno: Attività di recupero in itinere al termine di una parte significativa di programma. Tali attività possono svolgersi in orario extracurricolare (sportello didattico, verifiche di recupero, ecc.), o in orario curricolare secondo un calendario stabilito dai singoli insegnanti. Settimana di ripresa di parti di programma, al termine del primo trimestre, con attivazione di iniziative finalizzate al Recupero. A seguito degli scrutini finali di giugno, interventi finalizzati al recupero, proposti dalla scuola nel periodo fine giugno/inizio luglio, per allievi per i quali il Consiglio di classe ha deliberato la sospensione del giudizio. 2.6 ATTIVITÀ CURRICOLARI INTEGRATIVE Con le attività curricolari integrative la scuola intende perseguire obiettivi fondamentali coerenti con le proprie finalità didattiche ed educative, e pertanto tali attività si configurano come obbligatorie per tutti gli studenti Accoglienza per le classi prime Il passaggio al Liceo costituisce un momento significativo nella vita di adolescenti, ed è vissuto con un misto di entusiasmo e di ansia. Nella fase di avvio delle lezioni, gli allievi delle classi prime sono accompagnati nel loro inserimento mediante attività di accoglienza, predisposte dai Consigli di classe con i seguenti principali obiettivi: conoscenza della scuola e del Regolamento; conoscenza delle figure educatrici di sistema; guida alla costruzione della classe come gruppo in apprendimento favorito dalle positive relazioni interpersonali; impostazione di un corretto metodo di studio, ecc. I singoli Docenti, per le proprie materie, realizzano test e prove di ingresso per verificare i livelli di conoscenze, competenze e abilità acquisiti nel segmento scolastico precedente; progettano un adeguato 8

9 percorso di consegna degli strumenti metodologici per affrontare lo studio con autonomia ed efficacia; sono attenti a cogliere di ogni allievo profili di personalità, nonché stili e ritmi di apprendimento; sostengono la motivazione; ecc Potenziamento linguistico nel liceo scientifico Il progetto, anche nell anno scolastico , è attuato nelle classi del Biennio del Liceo Scientifico. Prevede, accanto al docente titolare di Inglese, la compresenza di un docente madrelingua per la conversazione in Lingua. Le finalità del progetto sono il miglioramento delle capacità di listening e speaking, e il potenziamento della competenza comunicativa Modulo di orientamento per le classi quarte e quinte Orientamento alla scelta universitaria per allievi delle classi quarte e quinte. E svolto in collaborazione con docenti universitari e studenti tesisti o neo laureati, e coordinato dal Consiglio di Presidenza dell Unione ex Allievi Viaggi di istruzione Sono programmati e realizzati con finalità educativa e didattica secondo obiettivi, modalità e tempi definiti dal Collegio docenti e ratificati dai consigli di classe, valutato anche il costo aggiuntivo che devono sostenere le famiglie, e che non deve costituire motivo di auto-esclusione di allievi. Per le classi finali di quinta si svolgono all inizio dell anno scolastico Educazione alla comunicazione sociale, educazione socio-politica, educazione dell affettività, educazione alla famiglia, educazione morale, educazione alla salute, ecc. Costituiscono altre dimensioni degli obiettivi e dei percorsi formativi con cui l Istituto S. Ambrogio integra il curricolo didattico nella sua specifica dimensione cognitiva. Sono proposte che integrano la valenza educativa delle varie discipline e rispondono alle odierne sfide della cultura, del mondo del lavoro, della vita civile, delle problematiche etiche, ecc. Percorso di formazione per allievi rappresentanti di classe, con incontri periodici su tematiche organizzative e formative Percorso di educazione alla fede La Scuola Salesiana offre, oltre a un solido e critico approccio culturale alla dimensione religiosa, altre opportunità di esaminare le ragioni per credere, di ascoltare e approfondire l annuncio evangelico e di sperimentare la vita cristiana. La Comunità scolastica si considera continuazione dell itinerario formativo della famiglia, mediante l offerta di un clima di spiritualità nella scuola, attraverso le seguenti opportunità: - la preghiera comunitaria giornaliera con il Buon giorno ; - la libera partecipazione alla Messa quotidiana e la possibilità, offerta con regolarità, di accostarsi al sacramento della riconciliazione; - gli incontri personali con il Coordinatore dell educazione alla fede, denominato Catechista; - le celebrazioni eucaristiche nei momenti forti dell anno scolastico: all inizio dell anno, prima di Natale, festa di don Bosco, in occasione della Festa della Scuola; - le giornate di spiritualità, e gli Esercizi Spirituali in forme e modalità adatte a gruppi giovanili; - proposte e testimonianze di esperienze di volontariato, in particolare collaborando con il gruppo missionario Amici del Sidamo ; - iniziative di sensibilità missionaria e di solidarietà (lotteria missionaria, raccolta alimentare, ecc). - attività di volontariato nella forma di aiuto allo studio offerto agli studenti della Scuola Secondaria di Primo grado - Attività di animazione in collaborazione con la scuola Primaria. - Attività di volontariato offerte all Oratorio Sant Agostino a favore dei più piccoli. 9

10 2.7 ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI AGGIUNTIVE E FACOLTATIVE Studio pomeridiano assistito per gli allievi del Biennio Per gli allievi del Biennio che ne fanno richiesta, tutti i pomeriggi è organizzato lo studio assistito, ossia uno spazio attrezzato, con adeguata assistenza e con la presenza di alcuni docenti, per lo studio personale, dalle ore alle ore Gli allievi del Triennio, previa comunicazione al Consigliere scolastico, dalle ore alle hanno la possibilità di fermarsi per attività di studio, o individuale o in piccoli gruppi, nelle aule appositamente individuate. Anche per questa attività la scuola garantisce adeguata assistenza. Perfezionamento della Lingua Inglese in Inghilterra, Irlanda, Scozia, USA con il TGS Soggiorno di studio all estero (due settimane estive con conseguimento per chi lo desidera del diploma Trinity Spoken). La relativa certificazione costituisce Credito formativo. Work trail Esperienza di corso di lingua inglese e stage lavorativo di 4 o 6 settimane in Inghilterra o Irlanda. Aperto a tutti gli studenti che abbiano compiuto il 16 anno di età all inizio dello stage. Certificazione Cambridge, PET (Preliminary English Test), FIRST Certificate e Cambridge English Advanced (level C1 advanced) Il nostro Istituto organizza corsi per raggiungere le certificazioni PET e FIRST Certificate e CAE con insegnante madrelingua in orario pomeridiano. Gli insegnanti, su richiesta degli allievi, forniscono le indicazioni utili anche per prepararsi privatamente all esame presso il British Council. Partecipazione a iniziative culturali In collaborazione col Centro Asteria di Milano, i Docenti, previa approvazione del Consiglio di classe, propongono la partecipazione a conferenze di solido profilo culturale e scientifico, strettamente legate ai programmi scolastici. Su proposta dei rispettivi Docenti è prevista la partecipazione alle seguenti gare e concorsi. Olimpiadi della Matematica (Giochi di Archimede). E una competizione riservata agli studenti delle scuole superiori, con l obiettivo di stimolare l interesse per la Matematica e favorire l abilità nel risolvere problemi di diversa tipologia. La competizione prevede la fase a livello provinciale. Olimpiadi della Fisica. E una gara riservata agli studenti del triennio delle scuole superiori e organizzata dall Associazione per l insegnamento della Fisica. La competizione mira a favorire la capacità di risolvere problemi di Fisica, sia in ambiente teorico che sperimentale, puntando sul problem solving. Cineforum In orario pomeridiano, proposto per tutti gli studenti, coordinato dai docenti di Storia e Filosofia e dal Catechista del Triennio, con l obiettivo di aiutare gli studenti a una lettura critica contenutistica e stilistica dei film. Patente europea del computer (ECDL) E una iniziativa promossa dalla scuola nell ambito dell accordo AICA-MPI, per offrire agli allievi l approccio sistematico alle tecnologie informatiche, che oggi sono una risorsa fondamentale per inserirsi nel mondo del lavoro. Il nostro Istituto Tecnico Don Bosco è accreditato come Test Center per cui, superati gli esami in sede, si consegue la certificazione ECDL (European Computer Driving Licence). 10

11 Lo svolgimento dei corsi propedeutici al superamento dell esame è vincolato ad un numero minimo di allievi che ne facciano richiesta; in alternativa resta possibile iscriversi privatamente ai singoli esami. Attività di orientamento In collaborazione con il Centro di Orientamento COSPES sono possibili test psico-attitudinali per la rilevazione del profilo di personalità, delle potenzialità e carenze. Attività sportiva - Animazione sportiva e partecipazione ai Campionati Studenteschi preferibilmente per sport di squadra. - Attività sportiva interna all Istituto: oltre alla quotidiana attività ricreativa organizzata, nei mesi primaverili si svolge lo Sport Day, giornata di sport di squadra. - Partecipazione al Torneo calcistico Carol Woytila organizzato dall Ufficio di Pastorale giovanile e che coinvolge numerose case salesiane di Lombardia ed Emilia. Gruppi formativi, associazionismo, protagonismo giovanile L esperienza di gruppo è elemento fondamentale della tradizione pedagogica salesiana. In essa si matura in particolare la dimensione del volontariato come scelta di vita. - Il Gruppo Amici del Sidamo : coinvolge nel volontariato per le missioni salesiane di Etiopia. - Particolare importanza nella pedagogia salesiana ha l esperienza del cortile e quindi della ricreazione (soprattutto nella pausa-pranzo). Lo stare insieme, il divertirsi attraverso attività sportiva organizzata, è fattore importante di crescita armoniosa del giovane. - Le feste sono la sintesi dei momenti forti della comunità scolastica. Sono sottolineate soprattutto: il Natale, festa di Don Bosco, festa della Scuola. Esse coinvolgono gli allievi nella preparazione creativa (musica, giochi di classe, animazione, coordinamento e gestione) e li fanno crescere nel protagonismo e nella corresponsabilità. - Possibilità di animazione e assistenza presso l Oratorio S. Agostino, sia durante l anno scolastico che durante il periodo estivo (Grest). Percorso di educazione musicale e teatrale - Coro della scuola: prepara ed anima le solenni celebrazioni comunitarie. - Gruppo teatro: prepara una rappresentazione di un testo classico in occasione della settimana di sospensione delle attività didattiche. (Attività subordinata ad un numero minimo di iscritti). Anche nell anno scolastico sarà attivato un corso in collaborazione con la Università Cattolica del Sacro Cuore (previo sufficiente numero di iscritti). - Serate a teatro, coordinate dai docenti di Lettere. - Utilizzo della Sala prove per gruppi musicali e proposta di un corso di chitarra per principianti. Altre proposte: - Vacanza a Cesenatico: al termine dell anno scolastico (ultimi dieci giorni di giugno), organizzata per gli allievi del Biennio e di Terza - Gli studenti di Quarta vi possono partecipare, su invito, con compiti di animazione delle attività. - Giorni sulla neve: in occasione della vacanza di Carnevale. - Scuola di formazione per Animatori : organizzata dalla Ispettoria Salesiana per quattro week end nel corso dell anno scolastico. - Gruppi formativi ispettoriali (Grado e Grigio): attività formativa, coordinata dall Ispettoria Salesiana, che coinvolge giovani provenienti da varie realtà e propone un cammino di approfondimento della vita cristiana. 11

12 - Partecipazione alle attività del Movimento Giovanile Salesiano, sia durante l anno che nei mesi estivi. - Iniziative di potenziamento che prevedono interventi di esperti, qualificate testimonianze e confronti su tematiche di attualità e di interesse giovanile, come pure visite artistiche o di rilevanza culturale e scientifica. - Giornata di gestione cooperativa della didattica. 3. FATTORI DI REALIZZAZIONE Si rinvia al PEI (Progetto Educativo di Istituto, sezione Comunità Educativa ) e al Regolamento. 4. LE RISORSE 4.1 LE PERSONE Il personale (religioso e laico) rappresenta la più importante risorsa della Comunità educativa poiché ad esso, soprattutto, è affidata la realizzazione del Progetto Educativo. La Comunità Salesiana È portatrice del carisma di don Bosco, costituisce l anima e il centro animatore di tutta la scuola, in quanto aggrega intorno a sé altre persone disponibili a condividere la stessa idealità. I Docenti Ai sensi della lettera g), comma 4, articolo 1, legge n. 62/2000, come integrata dall articolo 51 legge n. 388/2000, nella nostra scuola svolge servizio personale docente fornito dei titoli scientifici e professionali e dei requisiti necessari. I docenti (C.M. n. 163/2000 art. 2.2) hanno diritti e doveri specificati dal Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro AGIDAE, che prevede anche un Regolamento disciplinare interno predisposto dall Istituto. (CCNL consultabile, su richiesta, in Segreteria) 4.2 RISORSE ECONOMICHE E FINANZIARIE L Istituto S. Ambrogio, in quanto svolge un servizio di pubblico interesse, è scuola pubblica, non privata. È scuola paritaria e, purtroppo, non usufruisce di sovvenzioni da parte dello Stato, per cui si sostiene con il contributo delle famiglie, con la generosità di amici benefattori e ex-allievi, con il lavoro dei salesiani. La scuola è gestita dall Istituto di Sant Ambrogio, Ente ecclesiastico senza fini di lucro civilmente riconosciuto con R.D. n. 1199/1942. L Ente suddetto è proprietario dei locali della scuola, è intestatario del riconoscimento legale, gestisce le attività scolastiche e il personale per mezzo della Comunità salesiana locale. La retta della scuola viene commisurata alle necessità di bilancio; è calcolata sui costi reali di gestione ma valutata nelle sue ricadute sulle finalità apostoliche e sociali; viene approvata dal Consiglio della Comunità religiosa salesiana, sentito il parere del Consiglio di Istituto. 12

13 La Regione Lombardia (art. 8, L.R. 6 Agosto 2007, n. 19) ha istituito la Dote scuola che prevede la copertura parziale delle spese scolastiche sostenute dalle famiglie. Informazioni dettagliate sui requisiti richiesti e sulle modalità per l assegnazione si possono avere consultando il sito o Importo delle Rette 2015/2016, costi mensa, elenco libri di testo in adozione: disponibili in Segreteria scolastica 4.3 RISORSE STRUTTURALI, DIDATTICHE E TECNOLOGICHE Premesso che l Istituto dispone di un servizio di portineria (dalle 6,00 alle 23,00) e di una sala d aspetto, si elencano i principali servizi offerti: - Cucina interna + Mensa self-service - Bar interno - Aule attrezzate per Multimediale, Disegno, Informatica, Fisica, Scienze naturali, Chimica - Ufficio per Fotocopie - Biblioteca (circa volumi) - Sale per lo studio assistito - Teatro Sales con 300 posti - Auditorium Don Bosco (cinema, teatro, Aula Magna) con circa 700 posti - Palestra regolamentare e 2 palestre scolastiche - Cortili con campi di calcio, pallavolo e pallacanestro - Centro di Psicologia - Infermeria con personale abilitato - Due chiese interne - Ampia sala giochi Segreteria didattica. Orari di apertura: dal lunedì al venerdì, dalle 8.00 alle 12.30, dalle alle Al sabato dalle ore 8.00 alle ore Segreteria amministrativa Orari di apertura: dal lunedì al venerdì dalle 7.00 alle 11.30, dalle alle Ricordiamo che, per ulteriori informazioni, ci si può collegare al sito web dell Istituto: 13

14 4.4 RISORSE INTEGRATIVE DI SUPPORTO ALLA SCUOLA Assistenza psico-pedagogica, prestata dal Centro per l Orientamento Scolastico e Professionale (C.O.S.P.E.S.):Milano, Via Copernico 9, tel. 02/ Il COSPES cura la gestione dello Sportello di ascolto psicologico all interno della scuola. Sportello stage di orientamento: per la gestione di stage formativi e di avviamento all inserimento lavorativo (Via Tonale, 19). Soggiorni estivi di studio all estero per l apprendimento della Lingua Inglese in collegamento con Turismo Giovanile Salesiano (T.G.S.). Scuola dei genitori. L Istituto organizza annualmente per i genitori degli allievi una serie di incontri su problematiche che mirano a sviluppare la capacità di crescere insieme ai figli, di condividere la propria esperienza educativa professionale e coniugale nella comunità scolastica, di attuare il sistema educativo di Don Bosco, di maturare nella spiritualità cristiana. Associazione Ex-allievi di Don Bosco. Gli ex-allievi dell Istituto sono invitati ad aderire alla Unione ex-allievi. Essa è animata da un Salesiano che organizza convegni di classe e generali, mantiene contatti con gli ex-allievi, ma soprattutto è a disposizione per prolungare, nelle vicende e stagioni della vita, il dialogo educativo e l accompagnamento salesiano. Elaborato e Approvato dal Collegio Docenti in data Adottato dal Consiglio di Istituto in data Il Direttore Milano, don Franco Fontana 14