GUIDA attività didattica integrativa III ANNO

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1 Facoltà DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Corso di Laurea in Scienze dell educazione e dei processi formativi Curriculum Educatore professionale nei servizi alla persona Curriculum Educazione nell'infanzia SEDE DI BRESCIA GUIDA attività didattica integrativa III ANNO Tirocinio Laboratori a.a. 2009/10 Referente attività didattica integrativa Prof. Luigi Pati Coordinamento Tirocinio Dott. GianBattista Treccani gianbattista.treccani@unicatt.it Coordinamento Laboratori Dott.ssa Elisa Bara elisa.bara@unicatt.it

2 ATTIVITA DI TIROCINIO 1. L ARTICOLAZIONE DEL TIROCINIO Il tirocinio del terzo anno comprende un monte ore complessivo di 150 ore, per corrispondenti 6 crediti, così suddiviso:! 50 ore in aula 1! 100 ore nel servizio 1.1 Il tirocinio in aula Questa fase del percorso formativo è costituita da:! incontri di gruppo inerenti l elaborazione e valutazione di un progetto in ambito educativo in modo da acquisirne strumenti e metodologie;! incontri di gruppo di rielaborazione dell esperienza di tirocinio al fine di rivederne criticamente l esperienza;! lavori di gruppo sulle competenze dell educatore! occasioni di approfondimento sulla figura dell educatore;! occasione di incontro con operatori educativi al fine di favorire il confronto con il mondo del lavoro;! colloqui individuali di accompagnamento del percorso formativo. Viene riportato di seguito il planning di tirocinio 1 L offerta formativa, in ogni caso, consiste in 54 ore di tirocinio in aula delle quali allo studente sono richieste obbligatoriamente le 50 ore previste. Attività didattica integrativa Tirocinio e Laboratorio 2

3 1.2 - Il tirocinio nel servizio E costituito dal proseguimento dell esperienza presso il servizio educativo in cui lo studente è stato inserito durante il secondo anno. Nelle 100 ore previste ogni studente dovrà elaborare, realizzare e valutare un progetto educativo che abbia come destinatario un utente, un gruppo di utenti o un attività del servizio in cui svolge il tirocinio. Il progetto sarà parte integrante della relazione finale di tirocinio che dovrà essere consegnata al tutor di riferimento entro il 30 aprile Tabella riassuntiva del percorso di tirocinio nel servizio ripresa del tirocinio nel servizio A partire da ottobre 2009 frequenza Il tirocinio nel servizio può essere svolto esclusivamente nelle giornate di venerdì e sabato. Conclusione del tirocinio nel servizio Le ore di tirocinio dovranno essere concluse entro fine marzo 2010 Al termine del percorso di tirocinio, lo studente è tenuto a presentare al proprio tutor una relazione finale insieme alla documentazione attestante l avvenuto svolgimento del tirocinio nel servizio e delle ore di tirocinio in aula entro 30 aprile La relazione dovrà essere svolta seguendo le indicazioni opportunamente fornite dai tutor durante gli incontri di gruppo. Nel mese di maggio si terrà il colloquio finale tra lo studente e il tutor di riferimento sul percorso formativo di tirocinio concluso. 2. I CREDITI PER LA RIDUZIONE DELLE ORE DI TIROCINIO NEL SERVIZIO L équipe dei tutor di tirocinio prevede per gli studenti lavoratori la possibilità di scontare alcune ore di tirocinio nel servizio. Va precisato che è necessaria o copia del contratto di lavoro o una dichiarazione firmata e timbrata dal datore di lavoro da cui si possano ricavare il periodo dell incarico lavorativo ed il monte ore settimanale o mensile. Le professionalità riconosciute Educatore " Insegnante e insegnante di sostegno " Formatore in ambito sociale " Assistente ad personam " ASA, OTA, OSS " Animatore " Coordinatore\responsabile di servizio Attività didattica integrativa Tirocinio e Laboratorio 3

4 " Infermiere " Servizio civile volontario presso un ente socio educativo o socio sanitario " Altro (l utente deve specificare il tipo di professione e l équipe dei tutor valuterà caso per caso Le ore riconosciute Nello specifico la riduzione delle ore viene calcolata nel seguente modo: contratto lavorativo Riduzione ore terzo anno Fino a 10 ore settimanali 15 Da 11 a 20 ore settimanali 30 Da 21 a 30 ore settimanali e per le persone impegnate nel servizio civile volontario 45 Più di 30 ore settimanali 60 NB: La riduzione delle ore viene sempre calcolata esclusivamente sulle ore di tirocinio nel servizio Chi fosse in difetto di ore è pregato di segnalarlo tempestivamente al proprio tutor di riferimento al fine di poter svolgere attività di recupero prima del termine del III anno. 3. TUTOR DI TIROCINIO Si informano gli studenti che è possibile richiedere un colloquio con il proprio tutor di riferimento (al di fuori di quelli normalmente previsti dal planning) mediante un appuntamento concordato telefonicamente o via mail con lo stesso. Dr. Treccani Gianbattista (coordinatore) Tel.: gianbattista.treccani@unicatt.it Dr. Giorgio Adriano Tel.: Giorgio.adriano@unicatt.it Dr. Simone Antonioli Tel.: simone.antonioli@unicatt.it Dr.ssa Mara Busecchian Tel.: mara.busecchian@unicatt.it Dr. Michele Conchieri Tel.: michele.conchieri@unicatt.it Ufficio TUTOR DI TIROCINIO Tel Attività didattica integrativa Tirocinio e Laboratorio 4

5 ATTIVITA DI LABORATORIO formativi: Supportare il processo di orientamento culturale e professionale. Sperimentare il gruppo come luogo di crescita e di formazione. Favorire il processo di valutazione critica. Stimolare un processo di aggiornamento e formazione continui. inerenti la professione: Promuovere la conoscenza e la sperimentazione di singoli elementi della professionalità. Stimolare il confronto tra i fondamenti teorici e metodologici delle diverse fasi dell intervento educativo. Favorire l acquisizione di alcune competenze specifiche dell intervento educativo. Logica formativa Offerta formativa Apprendere dal fare, insieme (in gruppo) L offerta formativa è organizzata in quartine (pacchetti di frequenza), composte necessariamente da quattro laboratori coincidenti con le aree tematiche di seguito. La proposta tematica del III anno è finalizzata a rendere operative le competenze specifiche e specialistiche del fare educazione attraverso la valorizzazione degli specifici profili professionali e l attenzione alla dimensione operativa (metodi e strumenti) Aree tematiche METODOLOGIA NARRATIVA E INTERVENTI EDUCATIVI TECNICHE DI ANIMAZIONE LUDICO-ESPRESSIVA INTEGRAZIONE SOCIALE: STRUMENTI PROGETTUALI E METODOLOGICI ANALISI DEI BISOGNI E DEL TERRITORIO: IL LAVORO DI RETE Crediti Calendario 4 CFU* pari a 4 laboratori I laboratori si tengono nelle giornate di venerdì e sabato dalle ore 9,00 alle ore 17,30 (full immertion), come da apposito calendario. * Un credito formativo equivale a 25 ore, di cui 15 ore di presenza d aula (due giornate di venerdì/sabato full immertion dalle 9.00 alle 17,30) e 10 ore di lavoro individuale a carico dello studente da svolgersi dietro specifico mandato del conduttore di laboratorio. Attività didattica integrativa Tirocinio e Laboratorio 5

6 III ANNO Educatore professionale nei servizi alla persona Educazione nell'infanzia METODOLOGIA NARRATIVA E INTERVENTI EDUCATIVI Mariella BOMBARDIERI, Daria AIMO, Alessia MUTTI - conoscere alcune dimensioni formative ed educative della pedagogia narrativa - saper utilizzare alcune semplici metodologie narrative da sperimentare in contesti educativi ed animativi Aree tematiche - la capacità narrativa, personale e di gruppo, come dimensione costitutiva di una identità e di una consapevolezza culturale - l educazione come ascolto reciproco tra soggetti narranti TECNICHE DI ANIMAZIONE LUDICO-ESPRESSIVA Giovanna RAVELLI, Rosalba ZANNATONI, Simone DE CLEMENTI assumere consapevolezza del significato di animazione educativa e di gioco fare esperienze di addestramento alla spontaneità del gruppo sperimentare la dimensione del gruppo come luogo di condivisione e cooperazione promuovere la consapevolezza del proprio ruolo e delle modalità di comunicazione individuare atteggiamenti, situazioni e competenze adeguate al ruolo educativo Aree tematiche il gioco e l animazione educativa il gruppo e la comunicazione tecniche e strategie animative INTEGRAZIONE SOCIALE: STRUMENTI PROGETTUALI E METODOLOGICI Chiara CAVAGNINI, Roberto COBELLI, Claudia COMINELLI, Silvia DE MARINIS acquisire competenze in rapporto alla capacità di identificare le diversità quali risorse nel processo di integrazione sociale. promuovere la capacità critica degli studenti in relazione sia alle diversità, sia alle metodologie utilizzate per la loro integrazione. Contenuti - i principali modelli di integrazione sociale - lettura dei vari contesti educativi e delle metodologie di integrazione - strumenti di lettura delle diversità presenti nei diversi contesti educativi - progettare interventi educativi in relazione alle diversità presenti nei differenti contesti Attività didattica integrativa Tirocinio e Laboratorio 6

7 ANALISI DEI BISOGNI E DELLE RISORSE DEL TERRITORIO: IL LAVORO DI RETE Sandro DE TONI, Chiara BELLOTTI, Enrica CASALI - portare a conoscenza i partecipanti del significato del lavoro di rete all interno dei servizi sociali territoriali - sperimentare l utilizzo del lavoro di rete nella pratica professionale dell educatore in contesti organizzativi differenti Aree tematiche - la rete nell universo dei servizi sociali territoriali - Il lavoro di rete come elemento di conoscenza, sviluppo e risorsa del territorio - l educatore, i servizi, le istituzioni e il lavoro di rete: difficoltà e opportunità - esperienze significative del territorio bresciano Attività didattica integrativa Tirocinio e Laboratorio 7