PROF. ROBERTA ROMAGNOLI MATERIA: FRANCESE CLASSE : 3ª B

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1 PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE DOCENTE ANNO SCOLASTICO PROF. ROBERTA ROMAGNOLI MATERIA: FRANCESE CLASSE : 3ª B DATA DI PRESENTAZIONE: 29/11/2013 1

2 FINALITÀ E OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA L'apprendimento della seconda lingua straniera contribuisce a sviluppare la personalità dell'alunno, in quanto investe la sfera cognitiva, espressiva ed affettiva. Potenzia infatti le capacità logiche, stimolando i processi mentali, favorisce la comunicazione e facilita il rapporto col mondo esterno. Ciò si traduce nell'accettazione dell'altro, nello spirito di una civile convivenza in una prospettiva interculturale. Obiettivi formativi: ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) : 1.1 Sa comprendere istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e sa identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. 1.2 Sa comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Sa comprendere un numero essenziale di informazioni PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) : 2.1 Sa descrivere persone,luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. 2.2 Sa riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. 2.3 Sa interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Sa formulare messaggi comprensibili, anche se con errori. LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) : 3.1 Sa comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e sa trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente. Sa comprendere un numero essenziali di informazioni. SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) : 4.1 Sa scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Sa formulare messaggi comprensibili anche se con errori. 2

3 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO: 5.1 Conosce e sa usare le strutture e le funzioni linguistiche proposte. 5.2 Sa riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere la lingua. Sa applicare le strutture e le funzioni più semplici in modo abbastanza corretto. Per gli obiettivi trasversali e comportamentali si richiamano quelli stabiliti dal Consiglio di Classe. SITUAZIONE DI PARTENZA La classe è formata da 24 alunni, 9 femmine e 15 maschi. Gli alunni dimostrano un atteggiamento abbastanza positivo nei confronti della disciplina. La partecipazione alle attività proposte è generalmente attiva,ma l'impegno nello studio e nell'esecuzione dei compiti è regolare solo per una parte degli alunni. Il comportamento è vivace, ma generalmente, corretto. In base alle prime verifiche effettuate, nella classe si possono individuare le seguenti fasce di livello: -Fascia A (alta): alunni che hanno una buona preparazione di base: 17% -Fascia B (media): alunni che hanno una discreta preparazione di base: 17% -Fascia C (medio-bassa): alunni che hanno una preparazione di base accettabile: 25% -Fascia D (bassa): alunni che hanno una preparazione di base lacunosa: 41% MODULO N.1 UNITÉ D'APPRENTISSAGE A "TOUT VA BIEN" VOL.3 (U.1- U.2) OBIETTIVI SPECIFICI Sa informarsi sullo stato di salute di qualcuno Sa dare dei consigli Sa chiedere ad un amico come sta e sa rispondere Sa chiedere a qualcuno come si sente Sa esprimere i propri sentimenti: gioia, amore, stima, insoddisfazione, noia, tristezza, delusione, sorpresa, stupore, indifferenza Sa consolare qualcuno 3

4 CONTENUTI Strutture linguistiche: - Il Futuro indicativo; il Futuro anteriore; uso di "Il faut" e del verbo "devoir", la negazione "ne pas" con l'infinito; i pronomi relativi "qui" e "que"; il Passé composé e l'accordo del participio passato con "être" e "avoir"; i pronomi possessivi. Lessico: - La salute e il corpo umano; i sentimenti, i generi letterari, la stampa. Civiltà: - Effetti della musica e del telefono portatile sulla salute - i Francesi e la lettura. - La Francophonie - R. Philombe "L'homme qui te ressemble" (poème) TEMPI PREVISTI 22 ore MODULO N.2 UNITÉ D'APPRENTISSAGE B "TOUT VA BIEN" VOL.3 (U.3 - U.4) OBIETTIVI SPECIFICI Sa esprimere una protesta Sa fare una richiesta cortese Sa chiedere il premesso di fare qualcosa Sa dare dei suggerimenti Sa esprimere un desiderio Sa fare una proposta Sa chiedere un'opinione Sa proporre il proprio aiuto Sa vietare, proibire qualcosa CONTENUTI Strutture linguistiche: - I pronomi relativi "dont" e "où"; il Condizionale presente; i pronomi interrogativi; i pronomi personali compl. del verbo COI; il comparativo di quantità. Lessico: - L'ambiente e l'inquinamento; le gravi conseguenze dell'inquinamento, la raccolta differenziata. 4

5 Civiltà: - Ambiente e inquinamento - Le Maroc, le Sénégal. TEMPI PREVISTI 16 ore MODULO N.3 UNITÉ D'APPRENTISSAGE C "TOUT VA BIEN" VOL.3 (U.5 - U.6 - U.7) OBIETTIVI SPECIFICI Sa raccontare un fatto Sa informarsi su un evento passato Sa esprimere il proprio interesse Sa descrivere un elettrodomestico e il suo funzionamento Sa rimproverare qualcuno Sa esprimere il proprio accordo Sa esprimere il proprio disaccordo Sa riassumere CONTENUTI Strutture linguistiche: - L'Imperfetto indicativo, il Trapassato prossimo, gli aggettivi e i pronomi indefiniti, la forma passiva, le forme ipotetiche introdotte da "si"; il Condizionale passato. Lessico: - Le varie forme di energia; Lo sviluppo equo e umano; il computer; internet; i media: la televisione, la radio Civiltà: - Lo sfruttamento delle energie rinnovabili - Le attrezzature informatiche - la storia della televisione nella società francese - La Martinique, la Réunion, la Polynésie Française. TEMPI PREVISTI 28 ore 5

6 METODI - ATTIVITÀ Metodologia funzionale- comunicativa. Lezione frontale, lezione interattiva, lavori a coppie e a piccoli gruppi, scoperta guidata. Le attività previste sono: ascolto, comprensione, ripetizioni corali e a gruppi, drammatizzazioni, brevi conversazioni a coppie o con l'insegnante, lettura ad alta voce, esercizi di completamento, trasformazione, sostituzione, domande e risposte, vero falso, brevi letture, questionari, completamento di dialoghi, stesura di dialoghi e lettere su traccia, riordino di sequenze, visione di video didattici. STRUMENTI UTILIZZATI Libro di testo, CD, Dvd, materiale multimediale,documenti autentici. NUMERO E TIPO DI VERIFICHE Formativa: in itinere; costantemente attraverso interventi spontanei degli alunni, domande flash, riepilogo guidato delle lezioni precedenti, correzione dei compiti a casa, esecuzione di esercizi a correzione immediata, monitoraggio dei lavori a coppie i a piccoli gruppi. Sommativa: si effettueranno prove di verifica orali e/o scritte al termine di ogni unità didattica. Si prevedono all'incirca due o tre verifiche scritte strutturate o semistrutturate nel trimestre e almeno quattro nel pentamestre, nelle quali saranno proposte agli alunni le stesse tipologie di esercizi svolti in classe e a casa. Nella valutazione finale si terrà conto dell'impegno, della partecipazione alle attività e dei progressi compiuti in rapporto alle capacità e alla situazione di partenza individuale. ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO Le attività di recupero saranno svolte regolarmente in classe, riprendendo gli argomenti non chiari, correggendo e spiegando gli errori, anche individualmente. Per il potenziamento, agli alunni più abili saranno consigliate attività domestiche come letture graduate, approfondimenti di contenuti tramite risorse digitali. 6