Disturbi di origine neurobiologica che si possono manifestare con: DISLESSIA DISCALCULIA DISORTOGRAFIA DISGRAFIA Da non confondere con handicap

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1 Disturbi di origine neurobiologica che si possono manifestare con: DISLESSIA DISCALCULIA DISORTOGRAFIA DISGRAFIA Da non confondere con handicap

2 ! Formazione docenti e dirigenti! Misure educative e didattiche di supporto! Forme di verifica e valutazione per il diritto allo studio dall Infanzia all Università! L eziologia ci parla di un disturbo però che implica azioni che accompagnano l individuo per tutta la vita.

3 Individuazione precoce del disturbo Attività di recupero didattico mirato La Scuola segnala alla famiglia l evidenza La famiglia si rivolge alla ASL- Iter diagnostico Diagnosi documento certificazione diagnostica Consegna certificazione da parte della famiglia alla scuola Provvedimenti compensativi e dispensativi Didattica e valutazione personalizzata e individualizzata

4 ! Attua le Linee guida allegate al Decreto 5669/11! Redige il PDP con esplicitati i percorsi individualizzati e personalizzati, gli strumenti compensativi, le misure dispensative e! Le MODALITA VALUTATIVE test struttura contenuti NON LEGATI ALLA STRUTTURA DEFICITARIA

5 COMPENSAZIONE Valorizzando oralità Progettazione e presentazione e valutazione delle prove scritte in modo compatibile al DSA. DISPENSA Purché ricorrano tutte le condizioni ESONERO A determinate condizioni e con conseguenze

6 ! Tempi più lunghi! Strumenti compensativi! Criteri valutativi attenti più ai contenuti che alla forma.! Le situazioni dispensative però devono contemplare tutte le condizioni previste

7 ! CERTIFICAZIONE DI GRAVITA con richiesta di dispensa! RICHIESTA DI DISPENSA (scritta) della famiglia! APPROVAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE della dispensa TEMPORANEA o PERMANENTE! IN SEDE DI ESAME PROVE ORALI SOSTITUTIVE stabilite dalla Commissione sulla base della documentazione fornita dal Consiglio di classe (chi supera l Esame consegue il titolo valido per il successivo grado o l Università)

8 ! Particolare gravità del Disturbo! Comorbilità risultanti da certificazione! Richiesta della famiglia! Approvazione del Consiglio di Classe dell esonero e del PDD.! In sede di Esame possono sostenere prove differenziate ma solo al fine di ottenere l attestazione art. 13 DPR 323/98

9 ! Peculiarità dei DSA! Riarticolazione delle attività didattiche! Interventi didattici individualizzati e personalizzati! Uso di strumenti compensativi e dispensativi! Livello essenziale delle prestazioni per garantire il diritto allo studio!

10 ! Minore correttezza e rapidità nella lettura a voce alta di lettere, parole, non parole, brani.

11 Disturbo specifico di scrittura che può interessare la grafia o l ortografia. Disgrafia: aspetti motori-esecutivi. Disortografia: codice linguistico. Disturbo della transcodifica del linguaggio orale in quello scritto

12 ! Disturbo:! nelle abilità di calcolo: riconoscimento immediato di piccole quantità; meccanismi di quantificazione; seriazione; comparazione; composizione, scomposizione di quantità, strategie di calcolo mentale.! in ambito procedurale: lettura e scrittura dei numeri,incolonnamento, recupero dei fatti numerici, algoritmi del calcolo vero e proprio.

13 ! Coesistenza in una stessa persona dei disturbi descritti.! DSA e altri disturbi di sviluppo! DSA e disturbi emotivi e del comportamento

14 ! Osservazione delle prestazioni 1) Nella scrittura: errori ricorrenti, non occasionali. Estrema difficoltà a controllare regole ortografiche e punteggiatura. 2) Nella lettura: lettura sillabica, lettura della stessa parola in modi diversi nello stesso brano, perdere frequentemente il segno e la riga.

15 ! Didattica Individualizzata: obiettivi comuni a tutta la classe ed interventi mirati per ciascun alunno! Didattica personalizzata: può porre obiettivi diversi per alunni diversi per rispondere alle specificità di ciascuno! La sinergia tra d. individualizzata e personalizzata determina per lo studente con DSA le condizioni più favorevoli per il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento

16 ! Sintesi vocale! Registratore! Programmi videoscrittura, correttore! Calcolatrice! Tabelle, formulari, mappe concettuali

17 ! Maggior tempo per (30%)! Lettura silenziosa! Brani più brevi (contenuto disciplinarmente significativo ma contenuto)! Uso dell oralità maggiore rispetto alla forma scritta.

18 ! Dati anagrafici alunno! Tipologia del disturbo! Attività didattiche individualizzate! Attività didattiche personalizzate! Strumenti compensativi utilizzati! Misure dispensative adottate! Forme di verifica e valutazione personalizzate.

19 ! Realizzato dal Consiglio di classe entro il primo trimestre.! In accordo con la famiglia.! Coerenza tra Certificazione, Percorso didattico, Verifica- Valutazione.