PROGRAMMAZIONE DIDATTICA. Anno Scolastico 2016/2017. Sezione U.H BORDEAUX

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1 Analisi della situazione PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Anno Scolastico 2016/2017 BORDEAUX Le insegnanti della sezione U.H sono Mimmo Lucia, Artioli Elisa, Marino Giulia (I.R.C). Sono presenti venti bambini, dieci maschi e dieci femmine, è una sezione eterogenea con sette bimbi di tre anni, di nuovo inserimento, tredici di quattro anni di cui cinque non scolarizzati e otto già al secondo anno nella sezione bordeaux; cinque bambini sono stranieri ed in tre non si avvalgono dell insegnamento della religione cattolica. Per essi è prevista un attività alternativa di rinforzo della lingua italiana. L insegnante Marino Giulia è presente tutti i lunedì dalle ore alle ore L accoglienza del mattino dalle ore 7.30 alle ore 8.00 è con la sezione dei bimbi arancioni: -Lunedì, Mercoledì, Venerdì nella sezione arancione; -Martedì e Giovedì nella nostra sezione. Lo spazio sezione è stato strutturato e suddiviso in angoli facilmente identificabili: -angolo conversazione e lettura; -angolo del gioco simbolico; -angolo per le attività grafico-pittoriche-manipolative. Per poter organizzare attività di piccolo gruppo, condurre laboratori, consentire un maggiore rispetto dei tempi d apprendimento di ciascun bambino, le insegnanti effettuano un orario flessibile per riuscire ad essere il più possibile in compresenza. La programmazione annuale seguirà una linea comune con le sezioni di uguale fascia d età relativamente ai campi di esperienza e agli obiettivi formativi. Durante l anno scolastico si effettueranno delle attività laboratoriali previste nel progetto Scuola del Fare collegate al nostro Progetto d Istituto della Scuola dell Infanzia Fantanatura e i 4 elementi : -Laboratorio NATURANDO: GIARDINORTO; -Laboratorio LAVORANDO AD ARTE : MANIPOLANDO AD ARTE; -Laboratorio AMBIENTE : FANTANATURA E I 4 ELEMENTI, ARIA ; -Laboratorio EDUCAZIONE ALLA LETTURA : BIBLIOTECA Durante l anno scolastico verrà organizzata un uscita a piedi per recarsi in auditorium per la visione di uno spettacolo. Se sarà possibile verrà effettuata un uscita in mattinata con il pulmino comunale.

2 La presente programmazione potrebbe subire modifiche in itinere seguendo i bisogni dei bambini. (I PROGETTI SONO SVILUPPATI NELLE UNITA' DIDATTICHE D ALLEGATE) SCUOLA DELL'INFANZIA Educazione stradale - -Immagini e colori -interagire verbalmente con compagni ed adulti; -prestare attenzione ai discorsi degli altri; -comprendere contenuto di una storia; -imparare ad utilizzare diverse tecniche per colorare. -ascolto di una storia; -conversazione libera e guidata tra insegnante e bambini; -usare diverse tecniche per colorare. -imparare ad ascoltare, sviluppare fiducia nell esprimere agli altri i propri pensieri attraverso il linguaggio verbale; -avvicinare il bambino ad un percorso formativo relativo al giusto comportamento sulle strade e alla sicurezza. STRATEGIA METODOLOGICA -conversazione in panchina sull argomento sicurezza in strada; -lettura di racconti e filastrocche (per esempio Il semaforo blu di Rodari); -I bimbi di tre anni e quattro anni conosceranno il giusto utilizzo delle strisce pedonali, del semaforo, della pista ciclabile, poi conosceranno la figura del vigile. -verranno utilizzati disegni prestampati da colorare con acquerelli, colori a cera,pennarelli grossi per i tre anni; colori a matita, utilizzando anche la carta vetrata per fare la polverina colorata da distribuire sul foglio col dito, pennarelli sottili, colori acquerellabili. Attraverso l ascolto dei loro interventi, delle loro risposte alle domande poste dall insegnante e la visione dei loro prodotti

3 Sezione U H Titolo: Manipoliamo ad arte Il sé e l altro Immagini, suoni, colori -esprimere le proprie emozioni -comprendere semplici consegne -esplorare ed utilizzare materiali e tecniche diverse -osservare e dare una propria interpretazione alle immagini -sviluppare la creatività -saper cooperare -osservazione dell ambiente circostante, di immagini, di quadri famosi -manipolazione e trasformazione di materiali diversi -conversazioni guidate -utilizzo di tecniche diverse nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni anche attraverso linguaggi non verbali -utilizza con creatività i materiali a disposizione -utilizza tecniche diverse -sa dare una propria interpretazione alle immagini -sa cooperare per la realizzazione di un lavoro di gruppo STRATEGIA METODOLOGICA Articolazione flessibile del gruppo classe (attività in piccolo gruppo). Tempi: Gennaio-Aprile Si verificherà il gradimento e il coinvolgimento emotivo dei bambini. Si verificherà il raggiungimento degli obiettivi prefissati.

4 Titolo: Biblioteca Il sé e l altro -comprendere contenuti di una narrazione -interagire verbalmente con coetanei ed adulti -descrivere una situazione, raccontare una propria esperienza o rievocare un fatto -prestare attenzione ai discorsi degli altri -prestare attenzione alla corretta pronuncia di suoni, parole e alla pratica delle diverse modalità di interazione verbale (ascoltare, prendere la parola, spiegare, dialogare). -ascolto di storie, in sezione e nella biblioteca del plesso -fruizione di libri libera e guidata -conversazione libera e guidata tra adulti e bambini -ricostruzione di brevi sequenze temporali -completamento di storie narrate -utilizzo di burattini per drammatizzare storie STRATEGIA METODOLOGICA Articolazione flessibile del gruppo classe (attività in piccolo gruppo). Tempi: Novembre-Aprile -ascolta e comprende la narrazione di storie -sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana, arricchisce il proprio lessico nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni, le proprie domande, i propri pensieri Si verificherà il gradimento e il coinvolgimento dei bambini. Si verificherà il raggiungimento degli obiettivi prefissati.

5 Titolo: Fantanatura, L aria La conoscenza del mondo -comprendere semplici consegne -esplorare ed osservare utilizzando tutti gli organi di senso -formulare ipotesi -apportare il proprio contributo ad un lavoro di gruppo -lettura di storie per comprendere l utilità dell aria e la necessità di non inquinarla -osservazioni ed esperimenti sull elemento aria -conversazioni guidate -costruzione di aquiloni, girandole. nell esprimere le proprie idee -utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le esperienze -osserva i fenomeni naturali con attenzione -è curioso, esplorativo, pone domande, discute e confronta ipotesi e soluzioni -sa cooperare per la realizzazione di un lavoro di gruppo STRATEGIA METODOLOGICA Articolazione flessibile del gruppo classe (attività in piccolo gruppo). Tempi: Aprile-Maggio Si verificherà il gradimento e il coinvolgimento dei bambini. Si verificherà il raggiungimento degli obiettivi prefissati.

6 Giardinorto Discorsi e le parole Scienze e tecnologia Interagire verbalmente con compagni ed adulti; Descrivere una situazione, un fatto, raccontare una propria esperienza; Intuire le fasi di un processo naturale formulando ipotesi e soluzioni; Conversazione libera e guidata; Ascolto di una storia; Fenomeni naturali; -imparare ad ascoltare, sviluppare fiducia nell esprimere agli altri i propri pensieri attraverso il linguaggio verbale; -sviluppa e arricchisce il proprio lessico; -osserva i fenomeni naturali, è curioso, pone domande; -coglie le trasformazioni naturali STRATEGIA METODOLOGICA -Lettura di storie, conversazione in panchina per fare capire ai bambini come dalla terra possono nascere verdure e frutti. -Semina di chicchi nella terra per scoprire cosa nascerà per sperimentare ed osservare la trasformazione degli elementi naturali ( per esempio seme, farina, cibo). Tempi Gennaio-Maggio Attraverso l ascolto dei loro interventi, delle loro risposte alle domande poste dall insegnante e la visione dei loro prodotti

7 Manipolando ad arte: i colori Immagini, suoni, colori -comprendere semplici consegne -esplorare ed utilizzare materiali e tecniche diverse -osservare e dare una propria interpretazione alle immagini -sviluppare la creatività -saper cooperare -conversazioni guidate -utilizzo di tecniche diverse nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni anche attraverso linguaggi non verbali -utilizza con creatività i materiali a disposizione -utilizza tecniche diverse STRATEGIA METODOLOGICA -Fare conoscer ai bambini di tre anni i colori primari e a quelli di quattro anni i colori derivati; -Con i bimbi di quattro anni si sperimenta la mescolanza di due o tre colori per ottenerne un altro; -Colorazione di disegni con le tempere (attività in piccolo gruppo). Tempi: Ottobre-Novembre Attraverso l ascolto dei loro interventi, delle loro risposte alle domande poste dall insegnante e la visione dei loro prodotti