CURRICOLO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: LINGUA INGLESE CLASSE 1^

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1 CURRICOLO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: LINGUA INGLESE CLASSE 1^ Nucleo fondante 1: LISTENING/SPEAKING - L'alunno comprende i punti essenziali di testi orali in lingua straniera su argomenti familiari e di studio; - L'alunno riferisce su argomenti familiari e di studio Dati personali, nazioni e nazionalità, famiglia, scuola, casa, daily routine, cibo e bevande Capire e dire dati personali, date e orari; incontrare persone; parlare di ciò che si possiede; parlare del luogo in cui si vive; parlare della scuola, della routine e del tempo libero; parlare di ciò che piace o non piace; parlare di abilità; fare acquisti Present simple (be, have, verbi della daily routine, like); present continuous; v. can; imperativo; pronomi personali, articoli, aggettivi qualificativi, aggettivi e pronomi possessivi e possessive case; avverbi di frequenza; there is/are; wh- words; preposizioni di tempo e di luogo. Geografia del Regno Unito; bandiere; principali attrazioni di Londra; cibo e festività; scuola; tipologia di case inglesi. - Comprendere semplici dialoghi e riferire su argomenti relativi alla sfera personale; - Comprendere e dare istruzioni; - Identificare e dare informazioni (date, orari, prezzi ); Pag. 1 a 9

2 - Individuare e dare le informazioni principali di programmi radiotelevisivi su argomenti di interesse. Nucleo fondante 2: READING L'alunno comprende i punti essenziali di testi in lingua straniera su argomenti familiari e di studio Dati personali, nazioni e nazionalità, famiglia, scuola, casa, daily routine, cibo e bevande Comprendere testi relativi a dati personali, date e orari, oggetti posseduti; Comprendere testi relativi alla scuola, al luogo in cui si vive, alla routine e al tempo libero Present simple (be, have, verbi della daily routine, like); present continuous; v. can; imperativo; pronomi personali, articoli, aggettivi qualificativi, aggettivi e pronomi possessivi e possessive case; avverbi di frequenza; there is/are; wh- words; preposizioni di tempo e di luogo Geografia del Regno Unito; bandiere; principali attrazioni di Londra; cibo e festività; scuola; tipologia di case inglesi; tempo libero. - Comprendere semplici dialoghi e riferire su argomenti relativi alla sfera personale; - Comprendere semplici brani descrittivi e parlare di eventi relativi al presente e al passato; - Comprendere tabelle, schede riassuntive; - Comprendere cartoline e brevi lettere personali Nucleo fondante 3: WRITING L'alunno scrive brevi dialoghi, messaggi, mail a coetanei e familiari Pag. 2 a 9

3 Dati personali, nazioni e nazionalità, famiglia, scuola, casa, daily routine, cibo e bevande - Scrivere su dati personali, date e orari; scrivere su ciò che si possiede; - Scrivere sul luogo in cui si vive; scrivere sulla scuola, sulla routine e sul tempo libero; scrivere su ciò che piace o non piace; - Scrivere su abilità Present simple (be, have, verbi della daily routine, like); present continuous; v. can; imperativo; pronomi personali, articoli, aggettivi qualificativi, aggettivi e pronomi possessivi e possessive case; avverbi di frequenza; there is/are; wh- words; preposizioni di tempo e di luogo Geografia del Regno Unito; bandiere; principali attrazioni di Londra; cibo e festività; scuola; tipologia di case inglesi; tempo libero. - Scrivere testi su traccia coerenti e corretti; - Rispondere a questionari; - Utilizzare lessico, funzioni comunicative e strutture adeguati alla tipologia testuale CLASSE 2^ Nucleo fondante 1: LISTENING/SPEAKING L'alunno comprende i punti essenziali di testi orali in lingua straniera su argomenti familiari e di studio Aspetto fisico; strumenti e generi musicali; professioni; cinema; mezzi di trasporto; cibi e bevande, espressioni di quantità; luoghi e attrezzature in città; lavori domestici; luoghi geografici e loro caratteristiche; sentimenti ed emozioni. Pag. 3 a 9

4 Fare richieste; parlare di vacanze ed eventi passati; esprimere accordo e disaccordo; formulare e accettare delle scuse; acquistare un biglietto del cinema; concordare un incontro o un programma; ordinare cibi e bevande; chiedere e dare indicazioni stradali; chiedere il permesso di fare qualcosa; fare una telefonata. Present simple vs present continuous; pronomi possessivi; avverbi; past simple (tutte le forme) dei verbi be, regolari e principali irregolari; espressioni di tempo al passato; parole interrogative; present continuous con significato di futuro; How long...? + take; sostantivi numerabili e non numerabili; some / any (2); a lot of/much/ many; How much/ How many?, a little / a few; composti di some/any/no/every; must e have to (tutte le forme); verbi seguiti dalla forma - ing; comparativo e superlativo degli aggettivi. Londra (2); festività; aspetti storici e alcune biografie di personaggi famosi - Comprendere dialoghi e sostenere conversazioni su di sé e su argomenti familiari, anche al passato; - Comprendere ed esprimere opinioni, richieste, stati d'animo, obblighi e doveri; - Interagire in un dialogo con scambi di informazioni e/o richieste utilizzando lessico e strutture noti; - Relazionare brevemente su argomenti familiari; - Presentare sinteticamente alcune caratteristiche significative della civiltà anglosassone. Nucleo fondante 2: READING L'alunno comprende i punti essenziali di testi in lingua straniera su argomenti familiari e di studio Aspetto fisico; strumenti e generi musicali; professioni; cinema; mezzi di trasporto; cibi e bevande, espressioni di quantità; luoghi e attrezzature in città; lavori domestici; luoghi geografici e loro caratteristiche; sentimenti ed emozioni. Fare richieste; parlare di vacanze ed eventi passati; esprimere accordo e disaccordo; formulare e accettare delle scuse; acquistare un biglietto del cinema; concordare un incontro o un programma; ordinare cibi e bevande; chiedere e dare indicazioni stradali; chiedere il permesso di fare qualcosa; Pag. 4 a 9

5 fare una telefonata. Present simple vs present continuous; pronomi possessivi; avverbi; past simple (tutte le forme) dei verbi be, regolari e principali irregolari; espressioni di tempo al passato; parole interrogative; present continuous con significato di futuro; How long...? + take; sostantivi numerabili e non numerabili; some / any (2); a lot of/much/ many; How much/ How many?, a little / a few; composti di some/any/no/every; must e have to (tutte le forme); verbi seguiti dalla forma -ing; comparativo e superlativo degli aggettivi. Londra (2); festività; aspetti storici e alcune biografie di personaggi famosi - Comprendere semplici dialoghi e riferire su argomenti relativi alla sfera personale; - Comprendere semplici brani descrittivi e parlare di eventi relativi al presente e al passato; - Comprendere tabelle, schede riassuntive, programmi TV; - Comprendere cartoline e brevi lettere personali Nucleo fondante 3: WRITING L'alunno scrive brevi dialoghi, messaggi, mail a coetanei e familiari Aspetto fisico; strumenti e generi musicali; professioni; cinema; mezzi di trasporto; cibi e bevande, espressioni di quantità; luoghi e attrezzature in città; lavori domestici; luoghi geografici e loro caratteristiche; sentimenti ed emozioni. Fare richieste; parlare di vacanze ed eventi passati; esprimere accordo e disaccordo; formulare e accettare delle scuse; acquistare un biglietto del cinema; concordare un incontro o un programma; ordinare cibi e bevande; chiedere e dare indicazioni stradali; chiedere il permesso di fare qualcosa; fare una telefonata. Present simple vs present continuous; pronomi possessivi; avverbi; past simple (tutte le forme) dei verbi be, regolari e principali irregolari; espressioni di tempo al passato; parole interrogative; present continuous Pag. 5 a 9

6 con significato di futuro; How long...? + take; sostantivi numerabili e non numerabili; some / any (2); a lot of/much/ many; How much/ How many?, a little / a few; composti di some/any/no/every; must e have to (tutte le forme); verbi seguiti dalla forma -ing; comparativo e superlativo degli aggettivi. Londra (2); festività; aspetti storici e alcune biografie di personaggi famosi - Scrivere testi su traccia coerenti e corretti; - Rispondere a questionari; - Formulare domande su testi; - Utilizzare lessico, strutture e funzioni comunicative adeguate alla tipologia testuale. CLASSE 3^ Nucleo fondante 1: LISTENING/SPEAKING - L'alunno comprende i punti essenziali di testi orali in lingua straniera su argomenti familiari e di studio; - Riferisce su argomenti familiari e di studio Aggettivi per descrivere il carattere; il tempo atmosferico (2); esperienze ed eventi (avventure, calamità naturali); malesseri; computer e mass media; luoghi geografici Parlare di azioni in corso al passato; parlare di decisioni immediate, offrirsi di fare qualcosa, parlare di azioni imminenti, basate su evidenza; chiedere e parlare di azioni programmate al futuro; parlare di azioni che avverranno in relazione ad altre; chiedere e dire che cosa si deve o non si deve fare; esprimere obbligo o divieto; chiedere a qualcuno di fare qualcosa; suggerire cose da fare; chiedere e dire che cosa piace/non piace fare; chiedere e parlare di esperienze; parlare di cose appena successe; chiedere e dire da quanto dura un'azione; dare consigli; parlare di un processo; chiedere conferma Pag. 6 a 9

7 Ripasso dei due presenti e del past simple; past continuous; Will/future; going to future; scelta e uso dei tre futuri; first and second conditional; have/don't have vs must; could, may, might; should/shouldn't; verbi +...ing form/to+base form/base form; present perfect ed espressioni ad esso associate; pronomi relativi (who, which, that); forma passiva; question tags. - Paesi anglofoni extra-europei (aspetti geografici, storici, culturali); festività; - Razzismo e biografie di personaggi famosi del XX secolo; poesie e canzoni. - Comprendere dialoghi e sostenere conversazioni su caratteristiche personali e di richiesta di informazioni; - Comprendere e sostenere dialoghi su fatti passati e futuri; - Esprimere opinioni, dare consigli; - Formulare ipotesi; - Interagire in un dialogo ambientato in situazioni di vita reale; - Relazionare su argomenti familiari e di studio utilizzando lessico e strutture adeguati; - Presentare sinteticamente caratteristiche significative della civiltà dei Paesi anglofoni. Nucleo fondante 2: READING - L'alunno comprende i punti essenziali di testi in lingua straniera su argomenti familiari e di studio; - Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo; - Legge testi informativi attenenti a contenuto di studio di altre discipline. Aggettivi per descrivere il carattere; il tempo atmosferico (2); esperienze ed eventi (avventure, calamità naturali); malesseri; computer e mass media; luoghi geografici Parlare di azioni in corso al passato; parlare di decisioni immediate, offrirsi di fare qualcosa, parlare di azioni imminenti, basate su evidenza; chiedere e parlare di azioni programmate al futuro; parlare di azioni che avverranno Pag. 7 a 9

8 in relazione ad altre; chiedere e dire che cosa si deve o non si deve fare; esprimere obbligo o divieto; chiedere a qualcuno di fare qualcosa; suggerire cose da fare; chiedere e dire che cosa piace/non piace fare; chiedere e parlare di esperienze; parlare di cose appena successe; chiedere e dire da quanto dura un'azione; dare consigli; parlare di un processo; chiedere conferma. Ripasso dei due presenti e del past simple; past continuous; Will/future; going to future; scelta e uso dei tre futuri; first and second conditional; have/don't have vs must; could, may, might; should/shouldn't; verbi +...ing form/to+base form/base form; present perfect ed espressioni ad esso associate; pronomi relativi (who, which, that); forma passiva; question tags. - Paesi anglofoni extra-europei (aspetti geografici, storici, culturali); festività; - Razzismo e biografie di personaggi famosi del XX secolo; poesie e canzoni. - Comprendere dialoghi; - Comprendere brani descrittivi e narrativi; - Comprendere testi riguardanti istruzioni per l'uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative; - Comprendere cartoline e lettere personali. Nucleo fondante 3: WRITING L'alunno scrive resoconti, dialoghi, messaggi, mail, lettere a coetanei e familiari Aggettivi per descrivere il carattere; il tempo atmosferico (2); esperienze ed eventi (avventure, calamità naturali); malesseri; computer e mass media; luoghi geografici Parlare di azioni in corso al passato; parlare di decisioni immediate, offrirsi di fare qualcosa, parlare di azioni imminenti, basate su evidenza; chiedere e parlare di azioni programmate al futuro; parlare di azioni che avverranno in relazione ad altre; chiedere e dire che cosa si deve o non si deve fare; Pag. 8 a 9

9 esprimere obbligo o divieto; chiedere a qualcuno di fare qualcosa; suggerire cose da fare; chiedere e dire che cosa piace/non piace fare; chiedere e parlare di esperienze; parlare di cose appena successe; chiedere e dire da quanto dura un'azione; dare consigli; parlare di un processo; chiedere conferma Ripasso dei due presenti e del past simple; past continuous; Will/future; going to future; scelta e uso dei tre futuri; first and second conditional; have/don't have vs must; could, may, might; should/shouldn't; verbi +...ing form/to+base form/base form; present perfect ed espressioni ad esso associate; pronomi relativi (who, which, that); forma passiva; question tags. - Paesi anglofoni extra-europei (aspetti geografici, storici, culturali); festività; - Razzismo e biografie di personaggi famosi del XX secolo; poesie e canzoni. - Scrivere testi (lettere e dialoghi) su traccia coerenti, corretti e articolati; - Rispondere a questionari e formulare domande su testi; - Scrivere brevi relazioni su argomenti noti; - Utilizzare lessico, strutture e funzioni comunicative adeguate alla tipologia testuale. Pag. 9 a 9

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