Piano Didattico Personalizzato. per alunni/e con DSA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO n. 5 P. A. MATTIOLI Via N. Saur, Siena / / / Cd. Fisc siic82500d@istruzine.it siena1.di@liber.it siic82500d@pec.istruzine.it Pian Didattic Persnalizzat per alunni/e cn DSA Per allievi cn Disturbi Specifici di Apprendiment (DSA-Legge 170/2010) NOTA: il PDP è att dvut in presenza di alunni cn DSA. Viene redatt cllegialmente dal team/cnsigli di classe, cmpletat dalle prgrammazini curriclari e cncrdat cn la famiglia. Deve essere cnsegnat alle famiglie all inizi di gni ann sclastic, e deve essere cnsultabile dai dcenti che vengn a sstituire i titlari delle classi. Il PDP deve valersi anche della partecipazine diretta dell alliev (età adeguata), per renderl parte attiva del prcess di apprendiment. Al Dirigente sclastic, al dcente referente ed agli OOCC spetta il cmpit di assicurare l ttemperanza piena e fattiva di questi impegni. 1

2 ANNO SCOLASTICO: ALUNNO:. 1. DATI GENERALI Nme e Cgnme Data di nascita Classe Insegnante referente DSA Insegnanti della classe Diagnsi clinica redatta in data da press Sclarizzazine pregressa Dcumentazine relativa alla didattica Bilinguism italian L 2 Autstima dell alunn Nulla Scarsa Sufficiente Buna Ipervalutazine Aspetti emtivi-affettiv-relazinali CONSAPEVOLEZZA DA PARTE DELL ALUNNO DEL PROPRIO MODO DI APPRENDER Acquisita [] Da raffrzare [] Da sviluppare [] 2

3 1.1 DIAGNOSI CLINICA (Art. 3, Legge 170/2010) 1.2 INTERVENTI SOCIO EDUCATIVI 1. Interventi riabilitativi: Tip di intervent Lgpedia Operatre di riferiment Psicmtricità Interventi didattici specifici in strutture esterne Altr (specificare) 2. Interventi sanitari e terapeutici ( neurpsichiatra, psiclg, ecc) Tip di intervent Operatre di riferiment Altr ( specificare) 3

4 1.3 FUNZIONAMENTO DELLE ABILITA DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO Elementi desunti dalla diagnsi Lettura Velcità Crrettezza Cmprensine Elementi desunti dalla diagnsi Scrittura Grafia Tiplgia di errri Prduzine Elementi desunti dalla diagnsi Calcl Mentale Per iscritt Eventuali disturbi nell'area mtri-prassica: Ulteriri disturbi assciati: Altr Bilinguism italian L2: Livell di autnmia: 4

5 2. ABILITA STRUMENTALI ELEMENTI DESUNTI DALL OSSERVAZIONE IN CLASSE 2.1 Lettura (L.170\10, art1, cmma 2) Csa legge Single lettere Sillabe semplici\cmplesse Single parle mn\bi\tri e plisillabiche Intere frasi Brani di breve lunghezza Carattere utilizzat Stampat maiuscl Stampat minuscl crsiv Qualità della lettura lenta imprecisa sillabata Errri ricrrenti mancat ricnsciment del grafema inversine di fnemi sstituzine\scambi nn rispetta la punteggiatura prsdia ( tn, accent, intnazine) Cme legge mentalmente ad alta vce Cmprensine cmprende semplici frasi cmprende brani di breve lunghezza accede in md autnm al test 5

6 2.2 Scrittura (L.170\10,art.1, cmmi 3e 4) Csa scrive Single sillabe Sillabe semplici\cmplesse Single parle mn\bi\tri e plisillabiche Frasi medi lunghe Brevi testi Altr Errri ricrrenti Errri fnlgici ( missini,sstituzini, inversini di lettere sillabe) Errri fnetici (dppie,accenti) Errri rtgrafici ( us dell H,apstrf, separazini e fusini illegali) Errri semantic-lessicali ( es l ag\lag) Altr Cme scrive Cpia Scrive stt dettatura Utilizza ausili per la scrittura Altr Qualità della scrittura Chiara Grande Pesante Qualità del tratt Segmentat Fluid Eccessiva pressine Carattere Stampat maiuscl Minuscl Crsiv 2.3 Calcl ( L.170\10 art.1, cmma 5) 6

7 Prerequisiti del calcl (quantità, grandezza, classificazine in base a un più attributi ) Ricnsce i simbli numerici Asscia il simbl alla quantità Cnsce il valre psizinale delle cifre Esegue classificazini e seriazini Altr Difficltà Nella lettura, nella scrittura e nella ripetizine del numer Nell identificazine della grandezza Nel ricnsciment del valre psizinale delle cifre Difficltà nella maniplazine del numer cn errri: Nelle tabelline Nel calcl a mente scritt Nell inclnnament Nelle perazini Nel ricnsciment della frmula da applicare Di applicazine della frmula Altr Calcl Rispett alla diagnsi specialistica riprtare le sservazini riguard alla crrettezza ed alla velcità di esecuzine. Lettura (L.170\10, art.5) Csa legge 2.4. Lingue straniere 7

8 Single lettere Sillabe semplici\cmplesse Le parle trasparenti (sun crrispndente al grafema) Intere frasi Brani brevi Qualità della lettura Lenta Imprecisa Sillabata Cme legge Mentalmente Ad alta vce Cmprensine Cmprende single parle Cmprende semplici frasi Cmprende brani di breve lunghezza Accede in md autnm al test Asclt Cmprende single parle Cmprende semplici frasi Cmprende semplici testi Ricnsce dal cntest la parte grammaticale Ricnsce vcabli specifici per disciplina Us di ausili Indicare se diversi da quelli cntemplati al successiv punt 3 (strumenti cmpensativi) 3. MISURE DISPENSATIVE E COMPENSATIVE (Legge 170/10, art. 5) NOTE Dp una attenta valutazine svlta a cura di gni cmpnente del team/cnsigli di classe si analizzan le pssibili MISURE DISPENSATIVE e COMPENSATIVE prpste (secnd la nrmativa ministeriale) e si effettua la scelta di quelle ritenute più idnee (mettere una X accant a quelle prpste). 8

9 Misure dispensative L alunn viene dispensat: dalla presentazine cntempranea dei quattr caratteri dalla lettura ad alta vce dal prendere appunti dal cpiare dalla lavagna dalla dettatura di testi/appunti dall us del vcablari dall studi mnemnic delle tabelline dai tempi standard da un eccessiv caric di cmpiti altr Strumenti cmpensativi L alunn usufruisce dei seguenti strumenti cmpensativi: alfabetiere/tabella dei caratteri Tabelle per suni difficili e cnvenzini rtgrafiche sintesi e tabelle cn definizine breve, esempi e guida per analisi grammaticale e sintattica liste di sinnimi e cntrari divise per campi semantici (per arricchiment lessicale) us della tavla Pitagrica us della calclatrice mediatri didattici (immagini, schemi, mappe ) cmputer cn videscrittura e crrettre rtgrafic; stampanti e scanner risrse audi (registrazini, sintesi vcale, audilibri, libri parlati, libri digitali) mappe cncettuali tabelle e frmulari cn esempi di applicazine altr Nte 4. CONTRATTO FORMATIVO Strategie metdlgiche e didattiche 9

10 Tutti gli insegnanti pererann affinché l alunn/a sia mess/a in cndizine di seguire la prgrammazine di classe attravers un atteggiament di sensibile attenzine alle specifiche difficltà, per stimlare l autstima ed evitare frustrazini, attravers l attivazine di particlari accrgimenti: creare un clima di apprendiment seren, nel ricnsciment e nel rispett delle single diversità; rganizzare attività in cppia a piccl grupp, nell ttica di una didattica inclusiva; adeguare ed eventualmente dilatare i tempi a dispsizine per la prduzine scritta; utilizzare differenti mdalità cmunicative e attivare più canali sensriali nel mment delle spiegazini; cntrllare che i cmpiti e tutte le cmunicazini alle famiglie sian trascritti crrettamente; verificare sistematicamente la cmprensine delle cnsegne rali e scritte; prmuvere la cnscenza e l utilizz di tutti quei mediatri didattici che pssan creare cndizini di apprendiment seren; aver cura che le richieste perative in termini quantitativi sian adeguate ai tempi e alle persnali specificità, anche nel mment dell assegnazine di cmpiti a casa; Gli insegnanti guiderann e ssterrann l alunn/a affinché impari: a cnscere le prprie mdalità di apprendiment, i prcessi e le strategie mentali più adeguati e funzinali per l svlgiment dei cmpiti richiesti; ad applicare cnsapevlmente cmprtamenti e strategie perative adeguate al prpri stile cgnitiv; a ricercare in md via via più autnm strategie per cmpensare le specifiche difficltà; ad accettare in md seren e cnsapevle le prprie specificità e a far emergere sprattutt gli aspetti psitivi delle prprie ptenzialità e della capacità di raggiungere cmunque gli biettivi prefissati. Cmpsizine del team/cnsigli di classe : Nme e Cgnme Disciplina Obiettivi curriclari prpsti(secnd la prgrammazine didattica 10

11 adttata per disciplina) 5. CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE (Legge 170/10 artt. 2, 5 cmma 4) Si cncrdan le seguenti misure cmpensative e dispensative: Lettura delle cnsegne e del test del cmpit scritt da parte dell insegnante; Evitare di cnsegnare materiale scritt a man prediligend quell stampat, digitale, registrat; 11

12 Interrgazini prgrammate; Cmpensazine cn prve rali di cmpiti scritti; Us di mediatri didattici e/ ausili infrmatici durante le interrgazini; Tempi più lunghi per l esecuzine del cmpit; Utilizz di dmande a rispsta chiusa per la verifica dell apprendiment (scelta multipla, ver/fals ); Valutazine incentrata sulle cnscenze e nn sulle carenze; Valutazini più attente ai cntenuti che nn alla frma; Stipula di un patt sia cn l alunn/a che cn la famiglia, in cui gnun si impegna per il raggiungiment dei prpri biettivi e ne è respnsabile 7. PATTO CON LA FAMIGLIA (Legge 170/10 art. 6) Si cncrdan I cmpiti a casa (eventuale riduzine e/ caric di lavr equilibrat); Gli strumenti cmpensativi da utilizzare a casa; Le interrgazini; Le mdalità di aiut: chi, cme, per quali attività/discipline; Altr: IL PRESENTE PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO E STATO CONCORDATO E REDATTO DA: Nme Firma Famiglia Operatri Insegnanti Il referente di Istitut per i DSA data 12