GEOGRAFIA. Classe PRIMA NUCLEI ESSENZIALI RELAZIONI SPAZIALI COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA

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1 GEOGRAFIA Classe PRIMA NUCLEI ESSENZIALI RELAZIONI SPAZIALI ORIENTAMENTO COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio Orientarsi e utilizzare gli strumenti per l orientamento Organizzatori temporali e spaziali (prima, poi, mentre, sopra, davanti, dietro, vicini, lontano ) Organizzatori temporali e spaziali (prima, poi,mentre, sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano ) Cogliere la relazione che intercorre tra lo spazio che si occupa e altri spazi più o meno distanti.. Riconoscere la posizione nello spazio di un oggetto e/o di una persona rispetto a se stessi. Riconoscere la posizione di sé e degli oggetti nello spazio rispetto a diversi punti di riferimento. Imparare a muoversi e ad orientarsi nello spazio effettuando e descrivendo verbalmente semplici percorsi.

2 PAESAGGIO Osservare e riconoscere gli elementi degli ambienti noti. Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e relazioni. Esplorare l aula e gli spazi comuni dell edificio scolastico per acquisire una prima conoscenza della loro ubicazione e dell uso a cui sono destinati gli arredi. Osservare ed analizzare spazi vissuti per coglierne i fondamentali elementi costitutivi e le relative funzioni. Individuare le possibili modifiche che lo spazio vissuto può subire in rapporto ai propri bisogni. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Strumenti rappresentazione di Usare strumenti di rappresentazione Appropriarsi del lessico specifico Rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi utilizzando semplici forme indicative: sagome,impronte,schizzi, mappe. Nominare gli elementi caratteristici di uno spazio conosciuto utilizzando anche termini topologici adeguati. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato Individuare i confini di uno spazio conosciuto: interno ed esterno. Classe SECONDA

3 NUCLEI ESSENZIALI RELAZIONI SPAZIALI COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio Organizzatori spaziali ( sopra, davanti, dietro, vicino, lontano ) Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento. ORIENTAMENTO Orientarsi e utilizzare gli strumenti per l orientamento Criteri funzionali ad un corretto spostamento nello spazio. Organizzare gli spazi vissuti (aula, la propria stanza, il giardino.) e pianificare i comportamenti da assumere all interno di tali spazi. PAESAGGIO Conoscere il territorio circostante e gli elementi che lo caratterizzano. Elementi che differenziano: spazi fisici e spazi antropici; spazi aperti e spazi chiusi; elementi fissi e mobili del paesaggio. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio-ambiente ( urbano, rurale, costiero, montano). Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano un paesaggio. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Strumenti rappresentazione di Usare strumenti di rappresentazione Appropriarsi del lessico specifico Significato e funzione delle legenda: le rappresentazioni iconiche e cartografiche. Rappresentare e descrivere percorsi utilizzando anche una simbologia non convenzionale. Operare riduzioni ed ingrandimenti. Acquisire il concetto di pianta e rappresentarla in modo semplice. Riconoscere e rappresentare alcuni

4 simboli presenti nelle mappe. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi. Comprendere la distinzione fra servizio pubblico e il servizio privato. Individuare tipologia e funzione di spazi pubblici e privati. Classe terza NUCLEI ESSENZIALI COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA RELAZIONI SPAZIALI Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio Uso appropriato dei locatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano, Dx, Sx..) Lettura ed utilizzo di simboli. Creare e leggere semplici rappresentazioni iconiche di uno spazio conosciuto, utilizzando i locatori spaziali. Inventare semplici percorsi. Leggere percorsi precostituiti. Costruire ed interpretare mappe di ambienti conosciuti. ORIENTAMENTO Orientarsi e utilizzare gli strumenti per l orientamento Rapporto tra realtà e sua rappresentazione. Posizione relativa ed assoluta Utilizzare punti di riferimento. Utilizzare le legende.

5 di un oggetto e/o di noi stessi. Individuare i punti cardinali, partendo da un punto cardinale noto. Saper leggere ed utilizzare la bussola. PAESAGGIO Osservare e riconoscere gli elementi fisici e antropici dei diversi paesaggi, cogliendone i rapporti Elementi fisici ed antropici dei vari paesaggi italiani (montagna, collina, pianura, mare, fiume, lago, città). Elementi fisici ed antropici del territorio comunale e provinciale. Riconoscere e rappresentare graficamente i vari tipi di paesaggio, cogliendo i rapporti di interdipendenza dei vari elementi che lo costituiscono. Descrivere un ambiente nei suoi elementi essenziali distinguendo gli elementi fisici ed antropici. Le attività dell uomo. Ambiente: uso e tutela. Riconoscere le modificazioni apportate dall uomo nel proprio territorio. Individuare/adottare azioni di rispetto ecologico ed uso consapevole delle risorse ambientali.

6 LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Strumenti di rappresentazione REGIONE E SISTEMATERRITORIALE Usare strumenti di rappresentazione Appropriarsi del lessico specifico Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane Rapporto tra realtà e sua rappresentazione: concetti di: - carta, - legenda, - scala conoscere il proprio territorio Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende e i punti cardinali. Saper riprodurre oggetti in scala ridotta o ingrandita. Riconoscere e distinguere mappe, piante e vari tipi di carte geografiche ( fisiche, politiche, tematiche..) riconoscere le più importanti modificazioni apportate dall uomo al proprio territorio Esercitare la cittadinanza attiva nel proprio ambiente di vita Classe quarta riconoscere e saper fruire delle attività umane come parte dell ambiente NUCLEI ESSENZIALI COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA RELAZIONI SPAZIALI Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio I punti di riferimento topologici ( sopra, sotto, avanti dietro, sinistra, destra, a destra di.., a sinistra di.. etc.) Orientarsi e muoversi consapevolmente in un contesto più ampio rispetto alla propria area di residenza. ORIENTAMENTO Orientarsi e utilizzare gli strumenti per l orientamento I punti cardinali ( anche intermedi). Gli strumenti dell orientamento. Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando strumenti specifici, piante e carte stradali.

7 PAESAGGIO Osservare e riconoscere gli elementi fisici e antropici dei diversi paesaggi, cogliendone i rapporti Elementi fisici, climatici, antropici ed economici del territorio italiano. L Italia e la sua posizione in Europa e nel mondo. Individuare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. Riconoscere e distinguere le varie fasce climatiche. Conoscere il territorio italiano ed europeo. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Usare strumenti di rappresentazione Appropriarsi del lessico specifico Le rappresentazioni cartografiche: scala grafica e numerica, carta tematica,. Tipologia e decodifica dei simboli costitutivi delle legende cartografiche. Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici. Utilizzare e leggere grafici, carte geografiche a diverse scale, carte tematiche fotografie aeree ed immagini da satellite, cogliendo la posizione dei vari elementi. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE acquisire il concetto di regione e applicarlo al proprio territorio Cogliere la funzione degli elementi in relazione all organizzazione del territorio. Individuare le problematiche inerenti al rapporto uomoambiente.

8 Classe quinta NUCLEI ESSENZIALI COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA RELAZIONI SPAZIALI Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio Conoscenza di basilari nozioni di cartografia. Posizione dell Italia all interno dell Europa. Identificazione sulla carta delle regioni italiane e dei loro confini. Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte stradali. Saper realizzare riproduzioni del territorio italiano e delle singole regioni con la simbologia convenzionale.

9 ORIENTAMENTO Orientarsi e muoversi consapevolmente nello spazio circostante Riconoscimento dei punti cardinali. Saper utilizzare la bussola per orientarsi in un percorso. Individuare gli indicatori topologici Conoscenza dei principali simboli cartografici. stabilire la posizione di un punto sulla carta, con l uso delle coordinate geografiche. PAESAGGIO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ Osservare gli elementi fisici e antropici dei paesaggi delle varie regioni Usare strumenti di rappresentazione Analizzare degli effetti più evidenti dell intervento dell uomo sull ambiente. Conoscere l Italia fisica e i suoi confini Rappresentazione cartografica: scala grafica e numerica, carta tematica e cartogramma. Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate nel tempo dall uomo nel territorio regionale e nazionale. Orientarsi sulle carte fisiche e politiche Calcolare distanze su carte utilizzando la scala grafica e/o numerica. Utilizzare e leggere grafici, carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite Appropriarsi del lessico specifico Interpretazione dei vari tipi di carte geografiche Leggere e interpretare carte geografiche di diverso tipo utilizzando consapevolmente punti cardinali, scale, coordinate geografiche, simbologia. Saper usare termini geografici appropriati e usando carte, grafici, immagini, dati statistici

10 REGIONE e SISTEMA TERRITORIALE Riconoscere l organizzazione, le caratteristiche fisiche e socio-economiche del territorio italiano Lo stato regionale: distinzione tra regione fisica e regione amministrativa. l Italia politica e gli elementi costitutivi dello Stato. Concetto di demografia: la distribuzione e l andamento della popolazione italiana. L economia italiana e i principali settori produttivi: primario, secondario, terziario. Saper usare l istogramma e l aerogramma. Cogliere la relazione tra attività del settore primario e aspetti geografici (morfologia, idrografia, clima ). Ricondurre le attività produttive tipiche del territorio italiano ai diversi settori economici. Mettere in relazione gli ambienti geografici e lo sviluppo del turismo. Analizzare alcuni interventi dell uomo valutando gli effetti negativi che ne possono derivare sull equilibrio ambientale.

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