PROGETTAZIONE ANNUALE del DIPARTIMENTO DISCIPLINARE di FILOSOFIA STORIA STORIA DELL ARTE MATERIA: STORIA DELL ARTE SEDE/I ASSOCIATA/E: LICEO PICO

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1 PROGETTAZIONE ANNUALE del DIPARTIMENTO DISCIPLINARE di FILOSOFIA STORIA STORIA DELL ARTE MATERIA: STORIA DELL ARTE SEDE/I ASSOCIATA/E: LICEO PICO PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO ISTITUTO TECNICO ECONOMICO LUOSI PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO ISTRUZIONE PROFESSIONALE CATTANEO IeFP SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO Anno Scolastico 2012/2013

2 1. OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA 1.1 PRIMO BIENNIO SEDE: LICEO ITE NUOVO ORDINAMENTO COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE ABILITA /CAPACITA : CONOSCENZE:

3 1 OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA STORIA DELL ARTE 1.2 SECONDO BIENNIO SEDE: LICEO CLASSICO LINGUISTICO ITE AFM (classe 4^ igea) RIM (classe 4^ erica) COMPETENZE: SIA (classe 4^ mercurio) L allievo dovrà saper applicare le conoscenze acquisite senza commettere sostanziali errori. Esprimersi con una terminologia semplice ma corretta. Saper individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza. Saper applicare le conoscenze acquisite anche ad altre opere o ambiti artistici rispetto al modello proposto. Rielaborare le informazioni. Saper applicare in ambiti nuovi le conoscenze acquisite. Saper elaborare itinerari artistici che comprendano raccolte museali, siti archeologici e centri nei quali siano presenti monumenti e opere d'arte relativi ai periodi storici e agli artisti trattati in classe. ABILITA /CAPACITA : Saper osservare e descrivere, con l uso appropriato di una terminologia specifica, le opere in esame, negli aspetti formali, iconografici e iconologici. Saper inserire con coerenza l opera nel panorama artistico di appartenenza. Saper riconoscere le tecniche utilizzate e conoscerne le potenzialità espressive. Saper inserire l opera entro un essenziale contesto sociale e culturale. Saper raccordare le conoscenze specifiche con le espressioni degli altri ambiti della cultura. CONOSCENZE: Ogni linguaggio sarà presentato come paradigma e modello, creatore di tradizioni, imitazioni, combinazioni e trasgressioni. Al secondo biennio ci si propone di formare le abilità di base per la comprensione del fenomeno artistico a partire dalla capacità di lettura di opere emblematiche, isolando, nell evolversi dell esperienza artistica, alcuni linguaggi fondamentali. Si tracceranno, inoltre, le linee guida del movimento di appartenenza. Si presenteranno le direttrici storiche dell opera o del periodo in analisi. Verranno analizzate inoltre le principali tecniche espressive. Si presterà attenzione alle persistenze formali e/o di contenuto. Si proporranno parametri interpretativi corretti, secondo le linee attuali della moderna ricerca storiografica. Ogni percorso sarà formato da più lezioni a partire dalla lettura di un opera nei suoi aspetti estetico formali, iconografici e iconologici. Si proporrà un linguaggio tecnico adeguato e in continua crescita. Si indicherà sempre le località e i contesti culturali in cui si sono sviluppate le principali manifestazioni artistiche, i luoghi dei monumenti più significativi e/o sono conservate opere relative ai periodi storico-artistici analizzati.

4 1 OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA STORIA DELL ARTE 1.3 CLASSE QUINTA SEDE: LICEO CLASSICO LINGUISTICO ITE IGEA ERICA MERCURIO COMPETENZE: L allievo dovrà saper applicare le conoscenze acquisite senza commettere sostanziali errori. Esprimersi con una terminologia semplice ma corretta. Saper individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza. Saper applicare le conoscenze acquisite anche ad altre opere o ambiti artistici rispetto al modello proposto. Rielaborare le informazioni. Saper applicare in ambiti nuovi le conoscenze acquisite. Saper elaborare itinerari artistici che comprendano raccolte museali, siti archeologici e centri nei quali siano presenti monumenti e opere d'arte relativi ai periodi storici e agli artisti trattati in classe. ABILITA /CAPACITA : Saper osservare e descrivere, con l uso appropriato di una terminologia specifica, le opere in esame, negli aspetti formali, iconografici e iconologici. Saper inserire con coerenza l opera nel panorama artistico di appartenenza. Saper riconoscere le tecniche utilizzate e conoscerne le potenzialità espressive. Saper inserire l opera entro un essenziale contesto sociale e culturale. Saper raccordare le conoscenze specifiche con le espressioni degli altri ambiti della cultura. CONOSCENZE: Ogni linguaggio sarà presentato come paradigma e modello, creatore di tradizioni, imitazioni, combinazioni e trasgressioni. Al secondo biennio ci si propone di formare le abilità di base per la comprensione del fenomeno artistico a partire dalla capacità di lettura di opere emblematiche, isolando, nell evolversi dell esperienza artistica, alcuni linguaggi fondamentali. Si tracceranno, inoltre, le linee guida del movimento di appartenenza. Si presenteranno le direttrici storiche dell opera o del periodo in analisi. Verranno analizzate inoltre le principali tecniche espressive. Si presterà attenzione alle persistenze formali e/o di contenuto. Si proporranno parametri interpretativi corretti, secondo le linee attuali della moderna ricerca storiografica. Ogni percorso sarà formato da più lezioni a partire dalla lettura di un opera nei suoi aspetti estetico formali, iconografici e iconologici. Si proporrà un linguaggio tecnico adeguato e in continua crescita. Si indicherà sempre le località e i contesti culturali in cui si sono sviluppate le principali manifestazioni artistiche, i luoghi dei monumenti più significativi e/o sono conservate opere relative ai periodi storico-artistici analizzati.

5 1. OBIETTIVI COGNITIVI 1.4 IeFP (formazione professionale) MATERIA SEDE: CATTANEO QUALIFICA OPERATORE DEL PUNTO VENDITA OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE ABILITA /CAPACITA : (istruzione professionale) CONOSCENZE: (istruzione professionale)

6 1. OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA 1.5 SECONDO BIENNIO SEDE: CATTANEO COMPETENZE ISTRUZIONE PROFESSIONALE - SERVIZI COMMERCIALI (CLASSE 4^ TGA) ABILITA /CAPACITA : CONOSCENZE:

7 1. OBIETTIVI COGNITIVI 1.5 CLASSE QUINTA MATERIA SEDE: CATTANEO INDIRIZZO DI STUDI: TGA COMPETENZE: ABILITA /CAPACITA : CONOSCENZE:

8 2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI MATERIA:STORIA DELL ARTE E DEL TERRITORIO CLASSE: IV E SEDE: LUOSI INDIRIZZO DI STUDI: ERICA MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI * Medioevo Giotto Analisi di opere d arte adeguate Umanesimo Brunelleschi, Masaccio, Donatello. Analisi di opere d arte adeguate Rinascimento maturo Bramante, Leonardo, Michelangelo, Analisi di opere d arte adeguate Raffaello, Tiziano. Il Manierismo Coordinate storico-culturali, autori e opere Analisi di opere d arte adeguate principali Il Naturalismo Caravaggio e il Caravaggismo Analisi di opere d arte adeguate Il Barocco Bernini, Borromini,la pittura barocca. Analisi di opere d arte adeguate Classicismo seicentesco Annibale Carracci e i suoi seguaci Analisi di opere d arte adeguate Il Settecento Il Rococò, Vedutismo, pittura sociale. Analisi di opere d arte adeguate * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D Mod Rev. 6 del 27/09/2011

9 2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI MATERIA:STORIA DELL ARTE E DEL TERRITORIO CLASSE: V E SEDE: LUOSI INDIRIZZO DI STUDI: ERICA MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI * Il Realismo L impressionismo Il Post - Impressionismo La Secessione a Vienna e Berlino L art nouveau L Espressionismo fauves e die bruke Il Cubismo Il Futurismo L Astrattismo Il Dadaismo Il Surrealismo Mod Rev. 6 del 27/09/2011 Caratteri generali del movimento ed opere principali; Courbet e Millet Caratteri generali del movimento ed opere principali; Manet, Monet, Degas, Renoir Caratteri generali del movimento ed opere principali; Seurat, Cezanne, Gauguin, Toulouse Lautrec, Van Gogh. Caratteri generali del movimento ed opere principali; Klimt, Munch Caratteri generali del movimento ed opere principali; Gaudi Caratteri generali del movimento ed opere principali; Matisse, Kirkhner. Caratteri generali del movimento ed opere principali; Picasso, Braque Caratteri generali del movimento ed opere principali; Boccioni, Balla Caratteri generali del movimento ed opere principali; Kandinskij Caratteri generali del movimento ed opere principali; Duchamp. Caratteri generali del movimento ed opere principali; Dalì, Magritte Analisi di opere d arte adeguate

10 La Metafisica Caratteri generali del movimento ed opere principali; De Chirico Arte Informale segnica, gestuale, spaziale, Concetti generali, autori e opere principali; materica * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D Mod Rev. 6 del 27/09/2011

11 2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI MATERIA: Arte CLASSE: III SEDE: Pico INDIRIZZO DI STUDI: Classico-Linguistico MODULI U.D. CONTENUTI MINIMI* Età Antica Arte Egizia, Greca e Romana Analisi di opere d arte adeguate Medioevo Arte Paleocristiana, Romanico, Gotico, Analisi di opere d arte adeguate Gotico Internazionale Età Moderna Rinascimento Analisi di opere d arte adeguate * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D Mod Rev. 6 del 27/09/2011

12 2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI MATERIA: Arte CLASSE: IV SEDE: Pico INDIRIZZO DI STUDI: Classico-Linguistico MODULI U.D. CONTENUTI MINIMI* Età Moderna Rinascimento maturo: Leonordo, Analisi di opere d arte adeguate Michelangelo, Raffaello, Tiziano Manierismo Parmigianino, Pontormo Analisi di opere d arte adeguate Realismo Caravaggio Analisi di opere d arte adeguate Barocco Bernini, Borromini Analisi di opere d arte adeguate Neoclassicimo Canova, David Analisi di opere d arte adeguate * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D Mod Rev. 6 del 27/09/2011

13 2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI MATERIA: Arte CLASSE: V SEDE: Pico INDIRIZZO DI STUDI: Classico-Linguistico MODULI U.D. CONTENUTI MINIMI* Neoclassicismo Canova, David Analisi di opere d arte adeguate Romanticismo Fussli, Turner, Friedrich, Gericault, Analisi di opere d arte adeguate Delacroix Realismo Courbet, Daumier Analisi di opere d arte adeguate Impressionismo Monet Analisi di opere d arte adeguate Post-impressionismo Seurat, Gauguin, Liberty, Cezanne Analisi di opere d arte adeguate Avanguardie Storiche Espressionismo, Cubismo, Futurismo, Analisi di opere d arte adeguate Astrattismo, Dadaismo, Surrealismo Informale Inormale gestuale e informale materico Analisi di opere d arte adeguate Pop Art Lichtenstein, Wharoll Analisi di opere d arte adeguate Concettuale Kossuth, Opalka, Abramovich Analisi di opere d arte adeguate * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D Mod Rev. 6 del 27/09/2011

14 3. APPROCCIO METODOLOGICO PER L APPRENDIMENTO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA METODOLOGIA DIDATTICA 1. Imparare a imparare Coopertave learnig, Peer educatione Altro 2. Progettare Progetto indagine Insegnamento per problemi Altro 3. Comunicare Lavoro in coppia Lezione interattiva Lavoro in gruppo Discussione Altro 4. Collaborare e partecipare Lavoro di gruppo Altro 5. Agire in modo autonomo e responsabile Lavoro individuale Role play Altro 6. Risolvere i problemi Scoperta guidata Insegnamento per problemi Altro 7. Individuare collegamenti e relazioni Lezione interattiva Discussione Altro 8. Acquisire ed interpretare l informazione Lezioni frontali Altro Mod Rev. 6 del 27/09/2011

15 Mod Rev. 6 del 27/09/2011

16 4. STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo Testi di lettura Testi di consultazione Altri libri Dispense Presentazione elettronica Quotidiani e riviste Dizionari Web Registratore-Videoregistratore Laboratorio informatico Laboratorio scientifico Laboratorio linguistico Biblioteca LIM Incontri con esperti Visite guidate Altro (specificare)

17 5. PROPOSTE DI PROGETTI (per ciascun progetto si fa, inoltre, riferimento all apposita scheda compilata a cura del Responsabile di progetto) PROGETTO OBIETTIVI/CONTENUTI DESTINATARI TEMPI DI REALIZZAZIONE

18 6. MODALITA DI VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA) BIENNIO TRIENNIO MATERIA: STORIA DELL ARTE E DEL TERRITORIO CLASSE: IV-V SEDE: LUOSI INDIRIZZO DI STUDI: ERICA VOTO/10 Grave insufficienza (fino a 4) Insufficienza (5) Sufficiente (6) Discreto (7) Buono- Ottimo (8 o più) CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA COMPETENZE Nessuna Nessuna Nessuna Non riesce ad orientarsi anche se guidato Frammentarie e gravemente lacunose Lacunose e parziali Limitate e superficiali Complete ma non approfondite Complete; se guidato sa approfondire Complete, con qualche approfondimento autonomo Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi Nessuna Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto e improprio. Compie analisi errate Applica le conoscenze minime se Guidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori. Applica le conoscenze con alcuni errori. Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali. Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza. Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi corrette Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più complessi. Espone in modo corretto e con proprietà linguistica. Compie analisi complete; coglie implicazioni; individua relazioni in modo completo Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza in modo appropriato i linguaggi specifici. Nessuna Nessuna Compie sintesi scorrette Gestisce con difficoltà situazioni nuove e semplici Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici. Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce le situazioni nuove in modo accettabile Rielabora in modo completo Rielabora in modo corretto, completo ed autonomo

19 Compie analisi approfondite Organiche, approfondite ed ampliate in modo del tutto personale Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.

20 7. TIPOLOGIA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Interrogazione lunga Interrogazione breve Intervento durante la lezione Tipologie testuali Trattazione sintetica Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Prove semistrutturate Relazione Prove pratiche di laboratorio Esercizi/problemi Presentazione di lavori o ricerche, individuali o a gruppi, su tematiche assegnate dal docente Altro (specificare) 8. NUMERO MINIMO DI VERIFICHE QUADRIMESTRALI: MATERIA: STORIA DELL ARTE E DEL TERRITORIO CLASSE: V SEDE: LUOSI INDIRIZZO DI STUDI : ERICA 1 QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI 2 2 QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI 3

21 9. SCHEDA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI DI DIPARTIMENTO (Da compilare a fine anno scolastico per classi parallele) Anno Scolastico / MATERIA: CLASSE: SEDE: INDIRIZZO DI STUDI PROPOSTA FINALE DI VOTO VOTO N. ALUNNI SCRUTINABILI % SU ALUNNI SCRUTINABILI < >8 TOTALE /100

22 Cognome Nome Firma per verifica Data VALIDAZIONE: data. ( firma del coordinatore di dipartimento)

23 INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA) Allegato n.1 VOTO/10 CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA COMPETENZE 1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Non riesce ad orientarsi Nessuna Nessuna Anche se guidato 3 Frammentarie e Applica le conoscenze minime solo Nessuna gravemente Lacunose se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto e improprio. Compie analisi errate 4 Lacunose e parziali Applica le conoscenze minime se Guidato, ma con errori. Si esprime in Compie sintesi scorrette modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori. 5 Limitate e superficiali Applica le conoscenze con alcuni errori. Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali. 6 Complete ma non approfondite 7 Complete; se guidato sa approfondire 8 Complete, con qualche approfondimento autonomo 9 Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi 10 Organiche, approfondite ed ampliate in modo del tutto personale Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza. Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi corrette Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più complessi. Espone in modo corretto e con proprietà linguistica. Compie analisi complete; coglie implicazioni; individua relazioni in modo completo Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza in modo appropriato i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato. Gestisce con difficoltà situazioni nuove e semplici Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce le situazioni nuove in modo accettabile Rielabora in modo completo Rielabora in modo corretto, completo ed autonomo Sa rielaborare correttamente, ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse.

24 Allegato n.2 UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA (IeFP operatore amministrativo segretariale) MATERIA: CLASSE U.C 1. Gestione flussi informativi e comunicativi OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE CAPACITA' utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne ed esterne all'ufficio: telefono, fax, , ecc distinguere gli elementi identificativi delle comunicazioni in entrata per lo smistamento e applicarli a quelle in uscita individuare ed applicare modalità manuali ed informatiche ndi protocollo, classificazione e archiviazione dei documenti d'ufficio 2. Sistematizzazione informazioni e testi scritti 3. Trattamento documenti amministrativo contabili identificare modalità per rimuovere ostacoli nelle relazioni comunicative interne ed esterne all'azienda applicare le principali tecniche per la redazione di lettere, comunicati, avvisi e convocazioni d'uso comune utilizzare gli applicativi informatici per la redazione di tabelle, presentazioni, statistiche e report per interlocutori interni ed esterni comprendere ed interpretare linguaggio e significati della comunicazione scritta e orale in lingua straniera valutare la correttezza di un testo scritto (grammatica e sintassi) e la sua rispondenza con gli obiettivi comunicazionali definiti distinguere gli elementi costitutivi di un documento contabile per le operazioni di archiviazione e registrazione. applicare tecniche di archiviazione e registrazione di prima nota di documenti contabili anche con l'ausilio di software spplicativi specifici adottare procedure per la redazione ed emissione dei documenti di vendita ed acquisto (ordini, bolle, ricevute, fatture) valutare correttezza delle transazioni economiche nella relazione con servizi e interlocutori esterni all'azienda

25 4. Organizzazione riunioni ed eventi di lavoro individuare e riconoscere disponibilità ed urgenze nella pianificazione di riunioni ed eventi di lavoro definire ambienti e strumentazioni adeguati per riunioni ed eventi in coerenza con politiche e strategie aziendali distinguere costi e ricavi a preventivo per la formulazione di budget di riunioni ed eventi di lavoro adottare procedure per l'organizzazione di trasferte e la prenotazione di biglietti di viaggio e pernottamenti

26 Allegato n.3 UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA (IeFP operatore del punto vendita):) OPERATORE DEL PUNTO VENDITA U.C CAPACITA' individuare gli spazi assegnati in area deposito 1. Stoccaggio e approntamento merci utilizzare attrezzature per lo stoccaggio e il trasporto dei prodotti in area vendita adottare l'apposita modulistica per la registrazione dei colli/prodotti in arrivo e quelli stoccati riconoscere gli elementi identificativi delle merci e i dispositivi di sicurezza previsti (prezzo, placche anti tacheggio, ecc) 1. Allestimento e riordino merci applicare i criteri espositivi definiti secondo i quali presentare la merce sugli scaffali ed i prodotti a banco valutare la presenza e la corretta esposizione delle parti identificative dei prodotti esposti e dei relativi prezzi individuare i prodotti scaduti e le rotture di stock valutare funzionalità ed efficienza delle attrezzature in area vendite: bilance, banchifrigorifero ecc 2. Vendita e assistenza clienti comprendere e interpretare le esigenze del cliente selezionare le informazioni appropriate a rispondere in maniera mirata all'esigenza espressa dal cliente ed orientarne l'acquisto adottare stili e tecniche di comunicazione appropriate nella relazione con il cliente rilevare il grado di soddisfazione del cliente 4. Registrazione vendite utilizzare le apparecchiature per la lettura ottica dei codici a barre e dispositivi di cassa

27 individuare ed applicare le eventuali promozioni e sconti applicati ai prezzi applicare le procedure amministrative in uso per le diverse modalità di pagamento valutare la corrispondenza tra gli incassi registrati e quelli effettivamente riscossi