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Casimiro Di Martino
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1 Rev 00 xxx 00 Istituto Statale Comprensivo di Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria e Secondaria di I Grado M. BUONARROTI Marina di Carrara MS Via Felice Cavallotti, Marina di Carrara (MS) Tel 0585/ Fax 0585/ msmm02000d@istruzione.it U.R.L. Intestazione tipologia documento DENOMINAZIONE Commissione:Handicap OdG: 1)Proposta e valutazione di un documento di passaggio tra i diversi ordini di scuola 2) Varie ed eventuali Data: 05/03/2012 Luogo: Secondaria 1 grado "Buonarroti" Ora inizio: 16:15 Ora fine: 18:30 PERSONE PRESENTI Docente Firma Docente Firma Avogadri Emanuela Bertolini Ada Sindico Laura

2 Argomenti trattati: 1)Proposta e valutazione di un documento di passaggio tra i diversi ordini di scuola 2) Varie ed eventuali La commissione H si propone di produrre una documentazone di passaggio tra i vari ordini di scuola. Il nostro istituto è sensibile alle problematiche degli alunni disabili per i quali sono progettati e realizzati percorsi formativi che facilitano la loro integrazione nella realtà scolastica. La normativa di riferimento, che sistematizza l'inserimento dei ragazzi in condizioni di disabilità nella scuola dell'obbligo, in ottemperanza a quanto previsto dagli articoli 3.34 e 38 della Costituzione, è costituita principalmente dalla legge n 517/1977, dalla C.M. n 258/1983, dalla C.M. n 250/1985, dalla L. 104/1992.

3 GRIGLIE DI OSSERVAZIONE L insegnante di sostegno congiuntamente all assistente educatore e al referente di classe, compilano per fine maggio tali documenti destinati ai docenti delle future classi prime, per facilitare il passaggio delle informazioni relative all alunno disabile. Istituto Statale Comprensivo di Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria e Secondaria di I Grado M. BUONARROTI Marina di Carrara MS Via Felice Cavallotti, Marina di Carrara (MS) Tel 0585/ Fax 0585/ msmm02000d@istruzione.it U.R.L. Anno Scolastico GRIGLIA DI PRESENTAZIONE Passaggio scuola dell infanzia- scuola primaria Passaggio scuola primaria scuola secondaria di 1 grado ALUNNO/A.. SCUOLA.. CLASSE INSEGNANTI referente/coordinatrice disciplina Firma Insegnante di sostegno

4 Passaggio scuola dell infanzia- scuola primaria IL SÈ E L'ALTRO Si Parz. No Riconosce e i suoi stati emotivi e ne riferisce i fattori determinanti Effettua scelte sapendole motivare Partecipa attivamente alla vita di sezione Interagisce con adulti e coetanei Conosce e rispetta le norme che regolano la vita di gruppo Sa autodescriversi fornendo dati anagrafici,fisici e caratteriali Si mostra rispettoso e disponibile nei confronti degli altri Elabora risposte personali e/o fantasiose a domande esistenziali Esprime rappresenta e drammatizza vissuti emotivo-affettivi Contribuisce attivamente alla vita di sezione Attribuisce significati a immagini simboliche Riferisce e rappresenta aspetti del proprio ambiente familiare sociale e culturale Sa accogliere la diversità come valore IL CORPO E IL MOVIMENTO Si Parz. No Esegue percorsi integrando gli schemi motori statici e dinamici Esegue l autoritratto con la presenza di particolari verosimili Coordina i propri movimenti nell ambito di coreografie di gruppo Esegue grafismi Distingue destra e sinistra in relazione al proprio corpo LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE Si Parz. No Conosce l origine dei colori derivati Sa usare i colori in modo sia realistico che fantasioso Sa distinguere tra suoni e rumori naturali e artificiali Intona melodie individualmente in coro e su basi musicali Conosce e sa applicare varie tecniche decorative Riproduce e inventa strutture ritmiche Sa utilizzare strumenti seguendo il ritmo su basi musicali Si esprime creativamente secondo le proprie attitudini

5 I DISCORSI E LE PAROLE Si Parz. No Ascolta, comprende e rielabora narrazioni Memorizza e ripete filastrocche Dialoga esprimendo bisogni, opinioni e riferendo episodi Assimila e generalizza i nuovi termini memorizzati LA CONOSCENZA DEL MONDO Si Parz. No Conta e riconosce i simboli numerici Conosce le principali caratteristiche delle stagioni Esegue seriazioni e le riproduce graficamente Riconosce denomina e rappresenta le principali figure geometriche Sa ricostruire storie in ordine cronologico Confronta e stabilisce relazioni tra insiemi Conosce gli organi di senso e le loro funzionalità Individua relazioni logiche tra oggetti, eventi, o immagini che li rappresentano Esegue confronti, valutazioni e misurazioni

6 Passaggio scuola primaria - scuola secondaria di 1 Grado Area Socio-Affettiva Socializzazione Partecipazione all'attività sclastica Collaborazione con gli adulti Collaborazione con i compagni Rispetto delle regole Comportamento di lavoro Impegno a casa Impegno a scuola Capacità attentiva Metodo di lavoro Autonomia Gestione di sé Igiene personale

7 Capacità di spostamento nella scuola Area Cognitiva Capacità mnemonica A lungo termine Si No Parz. Osservazioni A breve termine Concetti spaziali Posizione Distanze Grandezze Concetti Temporali Successione Contemporaneità

8 Durata Competenze linguistiche Ascolto Lettura Produzione orale Produzione scritta Comprensione Competenze Matematiche Conoscere i numeri Operare con i numeri

9 Conoscere figure geometriche Risolvere Problemi Competenze Logiche Confronto per analogie e differenze Classificazione e seriazione Causa- Effetto

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