TRE-QUATTRO-CINQUE ANNI

Transcript

1 TRE-QUATTRO-CINQUE ANNI 1

2 IL SE E L ALTRO Anni tre Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri Sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti Sa di avere una storia personale e familiare, Riflette e comunica con gli adulti e con gli altri bambini Pone domande su ciò che è bene o male, e ha una prima consapevolezza delle regole del vivere insieme Si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. Partecipa alle iniziative del territorio. Stabilisce una relazione con gli adulti e i compagni Rispetta le regole Si presenta e conosce il nome degli altri Si riconosce nella denominazione del gruppo Accetta di prestare un proprio gioco con la mediazione dell adulto Si separa facilmente dalla famiglia Vive serenamente tutti i momenti della giornata scolastica Riconosce la propria identità sessuale Esprime le proprie emozioni con messaggi verbali e non Racconta della famiglia e dell ambiente Parla con l insegnante e i compagni Formula richieste in base alle sue necessità Ascolta Rispetta le regole di vita comunitaria Partecipa e rispetta le regole di un gioco Rispetta il proprio turno nell utilizzo di oggetti e materiali Si muove con consapevolezza nei diversi ambienti Esegue semplici consegne Accetta di partecipare a feste e occasioni socializzanti 2

3 IL CORPO E IL MOVIMENTO Anni tre II bambino vive con consapevolezza la propria corporeità Riconosce le differenze sessuali e adotta le prime pratiche di cura di sé Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti. Accetta di mettere in gioco il proprio corpo sia nelle attività libere che strutturate Controlla gli schemi motori di base: v rotola v striscia v salta a piedi uniti Riconosce ed esprime i propri bisogni personali Riconosce la propria identità sessuale Utilizza autonomamente i servizi igienici e si riveste da solo Mangia da solo Provvede autonomamente alla cura personale Accetta il cibo Sperimenta diverse modalità di spostamento nello spazio attraverso giochi motori Sperimenta l esecuzione corretta di semplici percorsi obbligati Si muove a suon di musica Partecipa attivamente alle attività di canto Si muove a suon di musica Indica le principali parti del corpo: v testa v braccia v gambe Denomina le principali parti del corpo: v testa v braccia v gambe 3

4 IMMAGINI, SUONI, COLORI Anni tre II bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Sa esprimere storie attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative. Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione...); sviluppa interesse per l'ascolto della musica e per la fruizione di opere d'arte. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Sperimenta semplici sequenze sonoromusicali. Accetta di manipolare e pasticciare vari materiali Usa il proprio corpo per lasciare tracce Usa il corpo e gli oggetti per produrre suoni Drammatizza semplici storie Conosce ed usa in modo adeguato semplici strumenti grafico pittorici Partecipa con interesse a spettacoli e attività artistiche di vario genere Usa la propria voce per emettere suoni Usa il corpo e gli oggetti per produrre suoni Partecipa a semplici giochi di ritmo scandito da piedi, mani o strumenti musicali I DISCORSI E LE PAROLE Anni tre II bambino usa la lingua italiana, comprende parole e discorsi. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni Ascolta e comprende narrazioni, Scopre la presenza di lingue diverse, sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia Si avvicina alla lingua scritta Ascolta Parla con le insegnanti e i compagni Formula richieste in base alle sue necessità Esterna con le parole il suo stato d animo Chiede la mediazione dell insegnante per risolvere il suo problema Ripete filastrocche e canzoncine Accetta di partecipare a drammatizzazioni Mantiene l attenzione durante l ascolto di storie Racconta se sollecitato Legge una semplice immagine Dimostra interesse per l angolo della lettura, utilizzando i libri in modo corretto Canta semplici canzoncine in lingua straniera Stabilisce la comunicazione con bambini stranieri Distingue il simbolo grafico e lo verbalizza, l immagine la descrive 4

5 LA CONOSCENZA DEL MONDO Anni tre II bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata Riferisce eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato Osserva il suo corpo, gli organismi viventi, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Ha familiarità sia con le strategie del contare con i numeri, sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze e quantità. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come davanti/dietro, sopra/sotto, ecc; segue un percorso sulla base di indicazioni verbali. Esplora l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali Raggruppa e ordina riconoscendo forma o colore Prende consapevolezza dei ritmi scolastici Memorizza gli eventi Memorizza le modalità di registrazione: presenze, incarichi Racconta esperienze Osserva e verbalizza i cambiamenti che avvengono in sé e nell altro Si accorge della realtà che lo circonda e delle sue trasformazioni esprimendosi attraverso diversi linguaggi Conosce il significato del contare abbinando al numero una certa quantità Riconosce quantità di oggetti: pochi-tanti corti-lunghi di più-di meno Si orienta con sicurezza nello spazio della scuola Distingue: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano, dentro/fuori 5

6 IL SE E L ALTRO Anni quattro Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini Sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta Pone domande su ciò che è bene o male e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici Stabilisce una relazione con gli adulti e i compagni Rispetta le regole Mostra interesse per l attività Si riconosce nella denominazione del gruppo Accetta di prestare un proprio gioco con/senza la mediazione dell adulto Esprime le proprie opinioni Vive in modo sereno ed attivo tutti i momenti della giornata scolastica Riconosce e denomina la propria identità sessuale Esprime le proprie emozioni con messaggi verbali e non Prova a fare da sè Racconta della famiglia e dell ambiente Parla con l insegnante e i compagni Formula richieste in base alle necessità Ascolta Interviene nei dialoghi di gruppo Accetta le opinioni degli altri Conosce e rispetta le regole di vita comunitaria Partecipa e rispetta le regole di un gioco Rispetta il proprio turno nel vivere quotidiano Rispetta il proprio turno nell utilizzo di oggetti e materiali Richiede ciò che gli spetta di diritto (ruoli, incarichi, turni) Si muove con consapevolezza nei diversi ambienti Esegue semplici consegne Inserisce eventi vissuti o futuri in un suo racconto Accetta di partecipare a feste e occasioni socializzanti Assume comportamenti adeguati nei diversi ambienti Riconosce i comportamenti rischiosi nei diversi luoghi 6

7 IL CORPO E IL MOVIMENTO Anni quattro II bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l'uso di piccoli attrezzi Controlla l'esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo Accetta di entrare in contatto corporeo con coetanei e adulti Accetta di mettere in gioco il proprio corpo sia nelle attività libere che strutturate Controlla gli schemi motori di base: v rotola v striscia v salta a piedi uniti v salta su un piede Accetta il cibo Mangia da solo Riconosce ed esprime i propri bisogni personali Utilizza autonomamente i servizi igienici e si riveste da solo Provvede autonomamente alla cura personale Riconosce la propria identità sessuale Esegue diverse modalità di spostamento nello spazio attraverso giochi motori Esegue correttamente semplici percorsi obbligati Partecipa attivamente alle attività di canto Si muove a suon di musica Dimostra un adeguata coordinazione oculomanuale Indica e denomina le principali parti del corpo 7

8 IMMAGINI, SUONI, COLORI Anni quattro II bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione...); sviluppa interesse per l'ascolto della musica e per la fruizione di opere d'arte. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoromusicali. Esplora i primi alfabeti musicali Comunica attraverso la mimica facciale e la gestualità Usa il corpo per esprimere benessere e disagio Rielabora con il corpo una storia ascoltata Trasforma il materiale a disposizione in prodotti tridimensionali Utilizza con creatività il materiale a disposizione Usa tecniche grafico- pittoriche differenti per evidenziare le caratteristiche di ciò che rappresenta Disegna sfruttando tutto lo spazio a disposizione Riproduce graficamente in modo coerente gli aspetti della realtà osservata Esprime le proprie sensazioni ed emozioni rispetto all esperienza vissuta Modula la propria voce Partecipa attivamente a canti e giochi mimati Riconosce ed interpreta ritmi diversi utilizzando varie parti del corpo Riconosce e riproduce i suoni prodotti dall ambiente naturale e dagli oggetti Riconosce suono-silenzio Individua la provenienza del suono Individua il suono in: ü forte-piano ü veloce-lento Riproduce con gli strumenti musicali ritmi diversi Riconosce e riproduce suoni e ritmi 8

9 I DISCORSI E LE PAROLE Anni quattro II bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse. Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, Pone domande in collegamento ad una specifica situazione Utilizza brevi frasi strutturate Descrive una figura Utilizza il linguaggio verbale per comunicare o mediare durante l attività ludica Partecipa e interviene in modo pertinente nelle conversazioni rispettando il proprio turno Racconta esperienze vissute Riferisce un messaggio verbale Esprime le proprie idee in modo pertinente Fa semplici giochi di parole Ripete poesie e filastrocche Rielabora un messaggio verbale ascoltato Comprende e riassume un breve racconto Individua i personaggi principali Spiega verbalmente una semplice storia rappresentata da immagini e vignette Scopre un linguaggio diverso dal proprio e lo sperimenta Dimostra interesse per l angolo della lettura e rispetta i libri Produce segni grafici Scrive il proprio nome su ogni elaborato Copia spontaneamente simboli grafici 9

10 LA CONOSCENZA DEL MONDO Anni quattro II bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata Riferisce correttamente eventi del passato recente; Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Ha familiarità sia con le strategie del contare che con le prime misurazioni di lunghezze e di quantità. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Individua somiglianze e differenze tra oggetti e figure Utilizza grafici e tabelle Raggruppa oggetti uguali per: ü uso ü forma dimensione Coglie relazioni tra insiemi contenenti: ü pochi elementi ü molti elementi Riconosce e denomina ü cerchio ü quadrato ü triangolo Ricostruisce la scansione temporale della giornata Impara i nomi dei giorni della settimana in sequenza, aggiornando quotidianamente il calendario e ripetendo filastrocche Pone gli eventi in sequenza Racconta avvenimenti di un vissuto recente Scopre l ambiente e ne descrive le caratteristiche fisiche (oggetti, piante ed animali) Riconosce determinate situazioni relative ad eventi naturali Distingue forme di vita vegetale, animale e minerale Ordina in ordine crescente elementi di tre o più oggetti o figure in base a criteri di: ü grandezza ü altezza ü lunghezza Usa in modo appropriato: ü pochi-tanti Comprende i termini topologici 10

11 IL SE E L ALTRO Anni cinque Il bambini gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini Sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta Pone domande su temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e della città. E consapevole di far parte del proprio gruppo Partecipa a giochi di gruppo Lavora in piccolo gruppo Accetta gli altri e li rispetta Esprime le proprie opinioni e le sostiene Porta a termine il compito assegnatogli Prende iniziative costruttive Prova soddisfazione nel fare da sé Ha fiducia in sé e negli altri Esprime sentimenti ed emozioni Partecipa alle tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza Accetta gli altri e li rispetta Coopera alla realizzazione di un progetto comune Riconosce le diversità e impara ad accettarle Accetta opinioni diverse dalle proprie Rispetta le emozioni degli altri Accetta di essere confortato Conforta gli altri Pone domande e formula ipotesi sugli eventi della vita Rispetta le regole di vita comunitaria Organizza giochi e stabilisce regole Si orienta negli spazi della scuola Utilizza e riordina il materiale gli spazi in modo adeguato Riconosce lo scorrere del tempo Rispetta semplici regole Osserva la realtà che lo circonda e ne ricava informazioni Assume comportamenti adeguati nei diversi ambienti (iniziative socializzanti) Conosce il percorso casa-scuola e l ambiente urbano circostante Riconosce i comportamenti corretti e quelli rischiosi Riconosce il valore dei comportamenti utili alla salvaguardia ambientale 11

12 IL CORPO E IL MOVIMENTO Anni cinque II bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l'uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all'interno della scuola e all'aperto. Controlla l'esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento. Accetta di entrare in contatto corporeo con coetanei e adulti Rispetta i tempi di vita quotidiana E consapevole della propria identità sessuale Comprende l importanza delle norme igieniche e le utilizza correttamente Si veste e si sveste senza aiuto E autonomo nella cura delle proprie cose e della propria persona Si interessa al cibo comprendendone l importanza per la crescita Controlla gli schemi dinamici di base: ü cammina all indietro ü cammina lateralmente ü saltella e procede su un piede solo ü lancia ü calcia Controlla gli schemi posturali di base: ü assume posizioni statiche su comando (in piedi, seduto, in ginocchio ecc.) Si muove con destrezza Si posiziona in uno spazio secondo un comando dato Ha una buona coordinazione occhio-mano Ha una buona motricità fine della mano Si muove seguendo un ritmo Discrimina e riproduce ritmi differenti Ha preso coscienza dei diversi segmenti corporei Disegna la figura umana in modo completo 12

13 IMMAGINI, SUONI, COLORI Anni cinque II bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione...); sviluppa interesse per l'ascolto della musica e per la fruizione di opere d'arte. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoromusicali. Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli. Comunica attraverso la mimica facciale e la gestualità Usa il corpo per esprimere benessere e disagio Progetta con fantasia e creatività superando gli stereotipi e le ripetizioni Rielabora con il corpo una storia ascoltata Trasforma il materiale a disposizione in prodotti tridimensionali Utilizza con creatività il materiale a disposizione Usa tecniche grafico- pittoriche differenti per evidenziare le caratteristiche di ciò che rappresenta Disegna sfruttando tutto lo spazio a disposizione Scopre e utilizza lo strumento multimediale Riproduce graficamente in modo coerente gli aspetti della realtà osservata Rispetta contorni e margini Espone le proprie preferenze in relazione alle diverse forme artistiche Modula la propria voce Partecipa attivamente a canti e giochi mimati Riconosce ed interpreta ritmi diversi utilizzando varie parti del corpo Riconosce e riproduce i suoni prodotti dall ambiente naturale e dagli oggetti Riconosce suono-silenzio Individua la provenienza del suono Individua il suono in: ü forte-piano ü veloce-lento Interpreta con gli strumenti musicali ritmi diversi Riconosce e riproduce suoni e ritmi in sequenza eventualmente utilizzando anche simbolo grafici 13

14 I DISCORSI E LE PAROLE Anni cinque II bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media. Pone domande in collegamento ad una specifica situazione Utilizza frasi strutturate Descrive con dettagli una figura Usa il linguaggio verbale per organizzare il gioco, risolvere conflitti e trovare accordi Partecipa e interviene in modo pertinente nelle conversazioni rispettando il proprio turno Racconta esperienze vissute Riferisce un messaggio verbale Esprime le proprie idee in modo pertinente Fa giochi di parole Ripete poesie e filastrocche Rielabora un messaggio verbale ascoltato Comprende e riassume un breve racconto Individua i personaggi principali e secondari Analizza e commenta le azioni dei personaggi Spiega verbalmente una semplice storia rappresentata da immagini e vignette Completa una storia inventando il finale Cambia il finale di una storia Scopre un linguaggio diverso dal proprio e lo sperimenta Accetta e comprende l ironia Comprende una sequenza di immagini Dimostra interesse per l angolo della lettura e rispetta i libri Riconosce i simboli Discrimina e produce segni grafici Scrive il proprio nome su ogni elaborato Riproduce brevi parole Copia spontaneamente simboli grafici 14

15 LA CONOSCENZA DEL MONDO Anni cinque II bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi. Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell'operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità. Individua somiglianze e differenze tra oggetti e figure Utilizza grafici e tabelle Ricostruisce le esperienze con cartelloni, plastici Raggruppa oggetti uguali per: ü uso ü forma ü dimensione Coglie relazioni tra insiemi contenenti: ü due elementi ü tre elementi ü molti elementi Coglie relazioni tra: ü oggetti ü immagini ü insiemi Riconosce denomina e rappresenta ü cerchio ü quadrato ü rettangolo ü triangolo Ricostruisce la scansione temporale della giornata Conosce i giorni della settimana Pone gli eventi in sequenza Ricerca varie modalità di risoluzione ad una situazione problematica E curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni Scopre con interesse l ambiente e ne descrive le caratteristiche fisiche (oggetti, piante ed animali) Riconosce determinate situazioni relative ad eventi naturali Distingue forme di vita vegetale, animale e minerale Scopre e utilizza lo strumento multimediale Ordina in ordine crescente elementi di tre o più oggetti o figure in base a criteri di: ü grandezza ü altezza ü lunghezza 15

16 Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Usa in modo appropriato: ü tanti-quanti ü di meno-di più-uguale ü intero-metà Riconosce il significato di aggiungeretogliere Conta gli elementi dell insieme Rappresenta una quantità data Riconosce i numeri da zero a nove Usa correttamente i termini topologici 16