Istituto Comprensivo di Pralboino Curricolo Verticale

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1 Istituto Comprensivo di Pralboino NUMERI -L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali almeno entro il 100. : L alunno si muove nel calcolo scritto e mentale con i numeri entro il 100, anche con l utilizzo di materiale strutturato e non. A.1 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre,... A.2 Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. A.3 Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. A.4 Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. A.1 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre,... A.2 Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci, confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. A.3 Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali con l utilizzo del materiale strutturato e non. A.4 Conoscere le tabelline dei numeri fino a 10 come addizione ripetuta. -I numeri naturali fino al 100 (nel loro aspetto cardinale e ordinale) e i loro simboli. -Lettura e scrittura dei numeri fino al Rappresentazione dei numeri con l abaco. -Confronto dei numeri usando i simboli >, <, =. -Ordinamento dei numeri in senso progressivo e regressivo. -Raggruppamento di materiale strutturato e non in base 10. -Scrittura posizionale delle cifre e assegnazione del valore. -Riconoscimento dei numeri pari e dispari. -Strategie di calcolo mentale. -Utilizzo della linea dei numeri, di macchine operatrici, di tabelle,.. -Esecuzione di operazioni di addizioni e sottrazioni con materiale strutturato e non, in riga Secondo Indicazioni Nazionali

2 e in colonna con e senza cambio. -Presentazione della moltiplicazione come addizione ripetuta, prodotto cartesiano, schieramenti; salti sulla linea dei numeri. -Memorizzazione delle tabelline. -Esecuzione di moltiplicazioni in riga e in colonna con e senza cambio. -Avvio al concetto di divisione come ripartizione e contenenza. -Concetto di doppio/metà. Secondo Indicazioni Nazionali

3 Istituto Comprensivo di Pralboino SPAZIO E FIGURE -Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo. -Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche. -Utilizza il righello per il disegno geometrico. -Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio -Denomina figure geometriche. -Utilizza il righello per il disegno geometrico. B.1 Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche. B.2 Disegnare figure geometriche B.1 Riconoscere, denominare le principali figure geometriche. -Riconoscimento e denominazione delle principali figure geometriche -Riproduzione grafica delle forme geometriche affrontate e riconoscimento delle principali caratteristiche Secondo Indicazioni Nazionali

4 Istituto Comprensivo di Gottolengo RELAZIONI DATI E PREVISIONI -Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). -Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. -Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. -Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto. -Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. C.1 Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. C.2 Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati. C.3 Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. C.4 Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando unità arbitrarie (metro, orologio, ecc.). C.1 Classificare numeri, figure, oggetti in base a una proprietà C.2 Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni C.3.Leggere relazioni e dati in diagrammi e tabelle. -Classificazione di oggetti, numeri in base ad una o più proprietà e loro rappresentazione in opportuni diagrammi (Venn, Caroll...) -Raccolta di dati da indagini da inserire in rappresentazioni grafiche ( istogrammi e ideogrammi) -Individuazione delle parti del problema -Risoluzione di semplici situazioni problematiche in contesti concreti, utilizzando le quattro operazioni aritmetiche. -Misurazione con unità di misura arbitrarie (cubito, spanna, piede, passi...): stima, confronto Secondo Indicazioni Nazionali

5 -Ricerca dati per ricavare informazioni -Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. -Riesce a risolvere facili problemi Secondo Indicazioni Nazionali

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