I.I.S. AUGUSTO RIGHI P. O. F.

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1 I.I.S. AUGUSTO RIGHI P. O. F.

2 LINEE GUIDA

3 L'Istituto di Istruzione Superiore "A. RIGHI" si propone i seguenti obiettivi: OBIETTIVI GENERALI DI ISTITUTO Formare diplomati qualificati in grado di: o esercitare la professione legata alla propria specializzazione; o accedere a corsi superiori, di perfezionamento, di specializzazione o che permettano il conseguimento di un diploma tecnico quinquennale; o accedere a corsi di livello superiore di qualunque tipo. L'azione didattica si prefigge il raggiungimento dei seguenti obiettivi: OBIETTIVI COMPORTAMENTALI conoscere e rispettare le regole che sono alla base del vivere civile (educazione alla legalità e ambientale); acquisire un atteggiamento corretto verso se stessi e verso gli altri, rispettando il proprio ruolo in situazioni diverse (educazione alla salute e interculturale); acquisire la capacità di lavorare in modo cooperativo (sviluppare l'attitudine e la disponibilità al lavoro di gruppo); sviluppare la responsabilità, l'autonomia, la fiducia in sé; saper svolgere il proprio lavoro con un corretto sistema di relazioni sociali e di scambi informativi.

4 OBIETTIVI COGNITIVI imparare ad apprendere; imparare ad organizzare le conoscenze; imparare a valutare l'utilità delle conoscenze rispetto a uno scopo dato; sapersi orientare nella lettura e comprensione della realtà sociale e culturale del nostro tempo; acquisire piena conoscenza del territorio; sviluppare la capacità di comunicare e di scegliere il contenuto e lo stile della comunicazione a seconda dell'interlocutore. OBIETTIVI OPERATIVI sviluppare l'attitudine ad affrontare problemi nuovi ed imprevisti e a trasferire le conoscenze in nuovi contesti; sviluppare la capacità di dominare situazioni complesse, decidere sulla base di molte variabili e in condizioni di incertezza, selezionare le informazioni e organizzare l'elaborazione e la conservazione; imparare ad usare appropriati metodi di comunicazione e documentazione.

5 SPECIALIZZAZIONI

6 INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI La notevole diffusione dell'informatica richiede ogni giorno figure professionali altamente specializzate. Per rispondere a questa crescente richiesta del mondo del lavoro, gli studenti del corso quinquennale in Informatica Industriale ricevono nel nostro Istituto una formazione completa nei seguenti settori: - produzione di software, - progettazione e gestione di sistemi di elaborazione dati, di reti Intranet ed Internet, - automazione industriale, - realizzazione di siti web e di e-commerce. Stage e corsi di specializzazione completano le competenze professionali dei nostri studenti. Il diploma di Perito Tecnico Informatico, già immediatamente spendibile nel mercato del lavoro, permette anche di frequentare con successo ogni tipo di facoltà universitaria e corsi di specializzazione post-diploma e, per la sua specifica poliedricità formativa, consente al diplomato di porsi come soggetto attivo e flessibile in un mondo operativo caratterizzato da continue innovazioni. Con la "riforma" Gelmini appena varata, i piani di studio confluiranno gradualmente nei nuovi ordinamenti. L offerta

7 formativa per l a.s. 2010/ 2011 del nostro Istituto prevede i seguenti quadri orari: - a partire dalla classe quarta, a scorrimento, si segue il vecchio ordinamento Materia IV V Tipo di prove Educazione fisica 2 2 O.P. Religione/ Attvità alternative 1 1 O. Italiano 3 3 S.O. Inglese 3 3 S.O. Storia 2 2 O. Matematica ed Informatica 5(2) 3(1) S.O.P. Calcolo delle Probabilità, Statistica e Ricerca Operativa 2(1) 3(1) O.P. Elettronica e Laboratorio 5(2) 5(2) S.O.P. Informatica generale, applicazioni tecnico-scientifiche e Laboratorio 5(3) 5(2) S.O.P. Sistemi, Automazione e Laboratorio 4(2) 5(3) O.P. tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio - a partire dalla classi prime, seconde e terze, si segue il nuovo ordinamento:

8 Discipline del piano di studi Istituto Tecnico del settore TECNOLOGICO Costituiscono un percorso formativo unico 1 Biennio 2 Biennio Ultimo anno Attività e insegnamenti generali comuni agli indirizzi Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, cittadinanza e costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scienze della 2 2 Terra e Biologia) Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternative Attività e insegnamenti obbligatori Scienze integrate (Fisica) 3(1) 3(1) Scienze integrate (Chimica) 3(1) 3(1) Tecnologie e tecniche di 3(1) 3(1) rappresentazione grafica Tecnologie informatiche 3(2) Scienze e tecnologie applicate 3 indirizzo INFORMATICA e Telecomunicazioni Complementi di matematica 1 1 Sistemi e reti 4(2) 4(2) 4(4) Tecnologie e progettazione di 3(1) 3(2) 4(2) sistemi informatici e di telecomunicazioni Informatica 6(2) 6(3) 6(4) Telecomunicazioni 3(2) 3(2) Gestione progetto, organizzazione 3 d'impresa Di cui in compresenza 264 * 561 * 330 * tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio * Le istituzioni scolastiche, nell ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, programmano le ore di compresenza in laboratorio nell ambito del primo biennio e del complessivo triennio sulla base del relativo monte-ore.

9 CORSO SERALE SIRIO (INFORMATICA) Il Progetto Sirio risponde ai bisogni di coloro che intendono rientrare nel sistema formativo per conseguire la maturità tecnica industriale, attraverso un percorso flessibile che valorizzi le esperienze professionali e le conoscenze culturali di ciascun lavoratore-studente. Il corso, articolato in un monoennio, equivalente al biennio di scuola superiore, e un triennio di specializzazione, permette di conseguire il diploma di PERITO INDUSTRIALE in INFORMATICA. Sono previste 25 ore di lezione settimanali al monoennio e 28 al triennio, distribuite dal lunedì al venerdì. Il percorso formativo prevede il riconoscimento di competenze (CREDITI FORMATIVI) già possedute dagli studenti e acquisite in seguito a studi certificati da titoli conseguiti in istituti statali o legalmente riconosciuti, esperienze maturate in ambito lavorativo, studi personali coerenti con l'indirizzo di studi. Questo titolo, immediatamente spendibile nel mercato del lavoro, dà anche accesso ad ogni tipo di facoltà universitaria e a corsi di specializzazione post-diploma.

10 QUADRO ORARIO Materia MONOENNIO (I-II CLASSE) III IV V Tipo di prove Italiano S.O. Scienze storicosociali O. Lingua inglese S.O. Biennio O Triennio Scienze integrate O. Fisica 3(2) O. Chimica 2(2) O. Economia O. industriale ed elementi di diritto Tecnologia e 3(2) G.O. Disegno Lingua, Lettere S.O. Italiane e Storia Matematica 4 6(2) 6(2) 6(2) S.O. Elettronica e - 5(3) 4(2) 4(2) S.O. Telecomunicazion i Informatica - 6(3) 5(3) 5(3) S.O. Sistemi di - 5(3) 5(3) 5(3) S.O. elaborazione e Trasmissione delle informazioni Totale 25(6) 28(11) 28(10) 28(10) tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio

11 ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA Istituito nel 1973, il Corso quinquennale di Elettronica e Telecomunicazioni forma un Perito Tecnico capace di inserirsi in realtà produttive molto differenti. In particolare, il Perito in Elettronica e Telecomunicazioni è in grado di realizzare e collaudare sistemi, semplici ma completi, di automazione, di telecomunicazioni, elettrici ed elettronici, che sono ormai oggetto di grande diffusione nel settore civile e industriale. Stage aziendali, visite guidate e seminari professionali consentono di perfezionare la formazione degli studenti. Il Diploma di Perito Elettronico, immediatamente spendibile nel mercato del lavoro, permette anche di frequentare con successo ogni tipo di facoltà universitaria e corsi di specializzazione postdiploma e, per la sua specifica poliedricità formativa, consente di porsi come soggetto attivo e flessibile in un mondo operativo caratterizzato da continue innovazioni. Con la "riforma" Gelmini appena varata, i piani di studio confluiranno gradualmente nei nuovi ordinamenti. L offerta formativa per l a.s. 2010/ 2011 del nostro Istituto prevede i seguenti quadri orari:

12 - a partire dalla classe quarta, a scorrimento, si segue il vecchio ordinamento Materia IV V Tipo di prove Educazione fisica 2 2 O.P. Religione/ Attvità alternative 1 1 O. Italiano 3 3 S.O. Inglese 3 2 S.O. Storia 2 2 O. Matematica 3 3 S.O. Elettronica 4(2) 4(2) S.O.P. Sistemi elettronici 3(2) 4(2) S.O. Diritto 2 2 O. Elettrotecnica 2 - S.O. Tecnologia, Disegno Progettazione elettronica (TDP) 4(3) 5(3) S.O.P. Telecomunicazioni 3 4(1) S.O. tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio - a partire dalla classi prime, a scorrimento, si segue il nuovo ordinamento

13 Discipline del piano di studi Istituto Tecnico del settore TECNOLOGICO Costituiscono un percorso formativo unico 1 Biennio 2 Biennio Ultimo anno Attività e insegnamenti generali comuni agli indirizzi Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, cittadinanza e costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scienze della Terra 2 2 e Biologia) Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternative Attività e insegnamenti obbligatori Scienze integrate (Fisica) 3(1) 3(1) Scienze integrate (Chimica) 3(1) 3(1) Tecnologie di rappresentazione 3(1) 3(1) grafica Tecnologie informatiche 3(2) Scienze e tecnologie applicate 3 indirizzo ELETTRONICA ed Elettrotecnica Complementi di matematica 1 1 Tecnologie e progettazione di sistemi 5(3) 5(3) 6(4) elettrici ed elettronici Elettrotecnica ed elettronica 7(3) 6(3) 6(3) Sistemi automatici 4(2) 5(3) 5(3) Di cui in compresenza 264 * 561 * 330 * tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio * Le istituzioni scolastiche, nell ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, programmano le ore di compresenza in laboratorio nell ambito del primo biennio e del complessivo triennio sulla base del relativo monte-ore.

14 LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE Il corso di studi permette di conseguire la maturità scientifica, alla pari del Liceo Scientifico tradizionale, con la differenza di riuscire a coniugare una solida preparazione di base umanistica con conoscenze e competenze scientifico-tecnologiche. Un giusto equilibrio tra studi teorici ed applicazioni pratiche. La maturità scientifico-tecnologica, già immediatamente spendibile nel mercato del lavoro, permette anche di frequentare con successo ogni tipo di facoltà universitaria e corsi di specializzazione post-diploma e, per la sua specifica poliedricità formativa, consente al diplomato di porsi come soggetto attivo e flessibile in un mondo operativo caratterizzato da continue innovazioni. Con la "riforma" Gelmini appena varata, i piani di studio confluiranno gradualmente nei nuovi ordinamenti. L offerta formativa per l a.s. 2010/ 2011 del nostro Istituto prevede i seguenti quadri orari: - a partire dalla classe seconda, a scorrimento, si segue il vecchio ordinamento

15 Materia IV V Tipo di prove Educazione fisica 2 2 O.P. Religione/ Attvità alternative 1 1 O. Italiano 4 4 S.O. Lingua straniera 3 3 S.O. Filosofia 3 3 O. Storia 2 3 O. Storia dell'arte 2 2 O. Scienze della terra 2 2 O. Biologia e laboratorio 2(1) 2(1) O.P. Fisica e Laboratorio 3(2) 4(2) O.P. Chimica e Laboratorio 3(2) 3(2) O.P. Tecnologia e Disegno 2 - O.P. Matematica ed Informatica 4(1) 4(1) O. al biennio S.O. al triennio Informatica e sistemi automatici 3(2) 3(2) S.O.P. tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio - a partire dalla classi prime, a scorrimento, si segue il nuovo ordinamento Discipline del piano di studi Liceo Scientifico opzione scienze applicate Attività e insegnamenti obbligatori 1 biennio 2 biennio 5 anno per tutti gli studenti Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia e geografia 3 3 Storia Filosofia Matematica Informatica Fisica Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) Disegno e storia dell'arte Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternative

16 CERTIFICAZIONI

17 CISCO IT ESSENTIAL E DISCOVERY L I.I.S. Augusto Righi di Cerignola è una Local Academy Cisco e può formare i propri studenti sui contenuti dei curricula Cisco (IT Essentials e Discovery). Gli studenti dell'i.i.s. ad indirizzo informatico possono quindi conseguire, nel corso del triennio di specializzazione, le Certificazione Cisco IT Essential: PC Hardware and Software e CCNA Discovery. Per gli studenti degli altri corsi, e per esterni al nostro istituto (lavoratori, studenti universitari, studenti di altri istituti) si potrà, a richiesta, attivare corsi pomeridiani o sessioni di esame ad hoc. L attestazione Cisco è riconosciuta da qualsiasi azienda che operi nel settore informatico e costituisce un valore aggiunto per l occupabilità dei giovani diplomandi e neodiplomati.

18 PATENTE ECDL L I.I.S. Augusto Righi di Cerignola è Test center per il rilascio delle certificazioni ECDL e EUCIP IT FUNDAMENTALS. La certificazione ECDL garantisce che chi la possiede abbia il livello adeguato di competenze: il Syllabus ECDL (cioè il programma degli esami ECDL) definisce con precisione e in modo sistematico cosa significa saper usare il computer nelle sue funzionalità di base.

19 EUCIP IT FUNDAMENTALS IT Administrator Fundamentals è parte integrante del modello e del sistema di certificazione professionale EUCIP. EUCIP è il riferimento per il mondo delle professioni informatiche, dell impresa e della formazione; in particolare: è riconosciuta dal sistema delle Università italiane, che ha siglato con AICA accordi specifici per la diffusione di EUCIP; è riconosciuta dal sistema delle imprese (Confindustria, Confcommercio ) e da grandi organizzazioni pubbliche; è integrata nelle Linee Guida di DigitPA per i contratti ICT della Pubblica Amministrazione. è conforme alle indicazioni del Codice della Amministrazione Digitale (CAD) L esame di certificazione consiste in un test di 60 domande (quesiti a risposta multipla e simulazioni di ambienti operativi) erogate con un sistema automatizzato. Il candidato ha a disposizione 90 minuti e supera l esame se risponde in modo corretto ad almeno 39 domande (65%).

20 ATTIVITA E PROGETTI

21 CORSI DI RECUPERO E POTENZIAMENTO Gli interventi di recupero possono essere attuati secondo varie modalità. Recupero curricolare: si svolgono nel corso dell attività didattica dei singoli docenti. E possibile attuarlo con varie modalità (sospensione dell avanzamento dei programmi, con la collaborazione eventuale di studenti tutoring, gruppi di classe con lavoro differenziato, sdoppiamento, dove possibile, per classi parallele con approfondimento di particolari argomenti e ripetizione di argomenti particolarmente importanti) Sportello: I docenti possono rendersi disponibili per lezioni in orario extrascolastico su richiesta di uno o più studenti. Questa attività didattica deve essere preferibilmente mirata a integrare la preparazione e centrata su argomenti particolari proposti dagli studenti stessi. Recupero del debito formativo con corsi strutturati: ha la funzione di aiutare l alunno ad estinguere le insufficienze conseguite nelle valutazioni trimestrali.

22 ATTIVITA DI ORIENTAMENTO DESTINATARI: scuole medie (Cerignola, Trinitapoli, San Ferdinando, Margherita di Savoia, Canosa, Stornara, Stornarella, Ortanova) OBIETTIVI: Rendere consapevoli gli alunni e i genitori sulle potenzialità dell'i.i.s. per quanto riguarda la formazione in generale e le strutture scolastiche esistenti. CONTENUTI: Illustrazione dei percorsi didattici del biennio e dei trienni. Illustrazione dei laboratori, delle aule speciali e delle strutture esistenti. Illustrazione degli sbocchi professionali futuri. MEZZI E METODI: Visite guidate nella sede dell'i.i.s. con applicazioni dimostrative per ciascun laboratorio. Visite alle Scuole Medie per la spiegazione e documentazione sui servizi scolastici forniti dall'i.i.s. Particolare attenzione sarà mostrata per coloro che, non potendo frequentare l attività scolastica antimeridiana, potrebbero invece accedere al corso serale con specializzazione in informatica. VISITE GUIDATE Viaggi d istruzione potranno essere proposti qualora si presenti durante l anno l opportunità di realizzarle e la congruenza con attività didattiche poste in essere dai docenti.

23 EDUCAZIONE ALLA SALUTE OBIETTIVI: promuovere stili di vita sana e responsabile nella famiglia, nella scuola e nella comunità sociale; promuovere una comunicazione positiva ed un confronto costruttivo nel rispetto delle singole posizioni e nell integrazione delle singole esperienze; promuovere l autostima di sè; educare al scelte responsabili. TEMATICHE: educazione alla legalità, educazione sanitaria, prevenzione delle dipendenze; verifica dei bisogni e delle esigenze degli alunni. METODOLOGIA: interventi individualizzati o di gruppo, con supporti di esperti interni e/o esterni e competenti per le prevenzioni docenti, genitori, operatori ASL, enti e associazioni varie). TEMPI: l intero anno scolastico. PON L elenco che segue rappresenta la lista dei PON autorizzati che saranno attivati nel corrente a.s.

24 Obiettivo /Azione C1 Codice Progetto Nazionale C-1-FSE C-4 C-4-FSE D1 G1 G1 G4 D-1-FSE G-1-FSE G-1-FSE G-4-FSE Destinatari Tipo Richiesta Biennio Comunicazione in lingua madre - Percorso formativo Biennio Comunicazione in lingua madre - Percorso formativo Biennio Competenze matematicoscientifiche Biennio Competenze matematicoscientifiche Biennio Competenze matematicoscientifiche Biennio/Triennio Competenze Informatiche Biennio/Triennio Competenze Informatiche Triennio Competenze Informatiche Triennio Competenze Informatiche Biennio Competenze Biennio e Triennio Docenti Adulti Adulti Adulti Lingua Inglese Percorso formativo - Preparazione gare Competenze Informatiche Percorso Formativo ECDL-1 Percorso Formativo ECDL-1 Il mondo digitale Titolo Progetto Comunicare in Italiano-1 Comunicare in Italiano-2 Comunicare in Matematica-1 Comunicare in Matematica-2 Comunicare in Matematica 3 PERCORSO ECDL- CORE-1 PERCORSO ECDL- CORE-2 CISCO DISCOVERY CISCO - IT- ESSENTIAL COMUNICARE IN INGLESE PREPARAZIONE GARA OLIMPIADI DI INFORMATICA LIM Docenti Competenze Informatiche Competenze Informatiche Competenze Informatiche

25 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Il percorso dell Alternanza Scuola-lavoro dà la possibilità di introdurre una metodologia didattica innovativa che ha lo scopo di ampliare il processo di insegnamento-apprendimento. Ampliarlo in quanto gli attori del percorso sono, oltre agli alunni e agli insegnanti, anche le aziende che incontreranno e ospiteranno gli studenti. In tale percorso la progettazione, attuazione, verifica e valutazione sono sotto la responsabilità dell Istituzione scolastica che stipula con le aziende delle convenzioni apposite. INTERCULTURA Obiettivi generali acquisire atteggiamenti e comportamenti che rifiutino la discriminazione e la violenza e favoriscano i valori della pace e del rispetto umano; apprendere conoscenze e acquisire abilità che siano di motivazione al confronto e interazione tra diversi; conoscere e comprendere la propria cultura attraverso il confronto con comportamenti e modelli di vita differenti; scoprire nuove strategie e modelli di apprendimento, nuove forme di studio ed esperienze interdisciplinari; conoscere luoghi e opere dell uomo fuori dal nostro contesto integrarsi in una società multietnica.

26 Obiettivi specifici potenziare l apprendimento delle lingue straniere e le capacità comunicative interculturali; cercare contatti con scuole estere; avviare azioni di formazione integrata interculturale; scambio di informazioni e strumenti di conoscenza; mobilità all interno della Comunità Europea con possibilità di brevi esperienze lavorative. PROGETTO IDA Il progetto si rivolge a giovani e adulti, di ambo i sessi, che abbiano abbandonato la scuola secondaria superiore prima di concludere il biennio, in particolare a coloro che si siano fermati al secondo anno, senza conseguire la promozione al terzo. Si tratta dunque di persone andate incontro ad un insuccesso scolastico o che si siano ritirate per aver perso fiducia nelle proprie possibilità. L obiettivo è fornire ai corsisti una seconda opportunità di rientro nella formazione secondaria superiore e di guidarli ad intraprendere il percorso verso l acquisizione del Diploma di Stato, diventato ormai requisito minimo per l ingresso nel mondo del lavoro.