Scuole Europee. Ufficio del Segretario Generale. Segretariato Generale. Rif. : 2003-D-7610-it-7 Orig. : EN Versione : IT

Transcript

1 Scuole Europee Ufficio del Segretario Generale Segretariato Generale Rif. : 2003-D-7610-it-7 Orig. : EN Versione : IT Regolamento di applicazione relativo alla nomina ed alla valutazione dei Direttori e Direttori aggiunti delle Scuole europee Regolamento applicabile al personale entrato in servizio prima di settembre D-7610-IT-7 1/13

2 I. PROFILO DEI DIRETTORI/TRICI E DEI DIRETTORI/TRICI AGGIUNTI/E Nel testo che segue, l uso del genere maschile per la funzione di Direttore o di Direttore Aggiunto si riferisce, indifferentemente, sia al personale di genere maschile, sia a quello di genere femminile. Le caratteristiche e le qualità descritte qui di seguito sono obbligatorie. In funzione delle particolarità della Scuola, s insisterà ora su questo, ora su quell altro aspetto del profilo. 1. Il candidato deve aver acquisito una solida esperienza pedagogica nel settore dell insegnamento corrispondente al ciclo didattico di sua competenza nelle Scuole Europee. 2. Il candidato deve dimostrare di possedere competenze manageriali sul piano pedagogico e su quello amministrativo e finanziario. Per esempio, deve dimostrare di essere capace di: dirigere una scuola nella sua globalità, creare buoni rapporti interpersonali, risolvere eventuali conflitti, fare la sintesi delle idee. Queste esigenze non devono escludere le persone che non hanno ancora fatto un esperienza come direttore di una scuola. 3. Il candidato deve parlare correntemente una delle tre lingue veicolari (francese,inglese e tedesco) e deve avere una conoscenza pratica di una seconda lingua veicolare. Il candidato deve essere pronto a studiare altre lingue, in particolare quella del Paese che ospita la Scuola. 4. Il candidato deve dimostrare che conosce e comprende il sistema delle Scuole Europee. 5. Il candidato deve essere abbastanza giovane, tale da poter espletare il mandato durante tutta la durata prevista nella Scuola in cui il posto è vacante. II. PRESENTAZIONE DELLE CANDIDATURE D-7610-it-7 2/13

3 Il dossier del candidato o della candidata comprenderà le informazioni seguenti, unitamente alla fotocopia dei documenti essenziali, quali: età, studi compiuti e diplomi conseguiti, esperienza professionale, conoscenze linguistiche, attitudini, competenze e realizzazioni particolari nomi delle persone di referenza, una dichiarazione del Paese attestante che il candidato non è stato oggetto di una condanna penale, incompatibile con la funzione. I candidati sono pregati di inviare la loro candidatura alla delegazione nazionale che la esaminerà secondo la procedura descritta al punto V. 2 che segue. III. RIPARTIZIONE DEI POSTI DI DIREZIONE TRA GLI STATI MEMBRI 1. Si farà attenzione affinché vi sia una ripartizione equilibrata dei posti di direzione tra i vari Stati Membri. Al fine di poter confrontare le situazioni degli Stati membri, per quanto riguarda i posti di direzione che essi hanno già occupato nel passato, il Consiglio Superiore applica un coefficiente di ponderazione per ogni posto: Un posto di Direttore vale due punti, un posto di Direttore-Aggiunto del ciclo secondario vale un punto, un posto di Direttore-Aggiunto del ciclo primario vale un punto. 2. Quando un posto di Direttore o di Direttore-Aggiunto di una Scuola Europea è vacante, il Consiglio Superiore stabilisce, dopo aver preso in considerazione le disposizioni di cui al punto V.1 che segue, nel corso dell anno scolastico che precede la data in cui il posto sarà libero, una lista degli Stati membri i cui candidati possono presentare la loro candidatura. 3. Per il momento ed a titolo transitorio, quando si tratta di assegnare più di un posto nello stesso tempo, nessuno Stato può proporre candidati per un numero di posti superiore a quello che possono occupare i propri candidati, conformemente al Regolamento in vigore. a) Ogni Stato membro dovrebbe disporre al massimo di due posti di direzione a decorrere da settembre 2006, senza arrecare pregiudizio agli impegni contrattuali nei confronti del personale già in servizio. La norma che stabilisce che ogni Stato membro dispone al massimo di tre posti di direzione resta in vigore fino a settembre Tuttavia, se uno Stato membro non ha ancora posti di Direttore, esso può proporre uno o più Direttori aggiunti in servizio per il posto vacante di Direttore, a condizione che i candidati soddisfino i criteri del profilo. Due persone comandate dallo stesso Stato membro non possono occupare simultaneamente posti di direzione nella stessa Scuola. (1) 2003-D-7610-it-7 3/13

4 (1) Qualora fosse necessario ridurre il numero dei Paesi candidati, bisognerà prendere in considerazione il periodo durante il quale uno Stato membro non ha occupato tale posto. b) Quando un Direttore o un Direttore-Aggiunto lascia una Scuola, la sola nazionalità che dovrà essere esclusa per il mandato successivo è quella del Direttore o del Direttore-Aggiunto che lascia il posto. Se un Direttore o un Direttore-Aggiunto lascia la Scuola prima della fine del proprio mandato di cinque anni, il Consiglio Superiore non interdirà automaticamente a tale Paese di proporre i propri candidati per occupare il posto vacante. c) Uno Stato membro non può occupare simultaneamente due posti di Direttore. d) In linea di massima, il Direttore non è della nazionalità del Paese, sede della Scuola. Ma può esservi un eccezione alla regola in caso di creazione di una nuova scuola. IV. DURATA DEL MANDATO 1. La durata del mandato di un Direttore o di un Direttore-Aggiunto è di 9 anni effettuato,in principio, nella stessa Scuola. 2. Il mandato si divide in due periodi: un primo periodo di 5 anni al termine del quale sarà fatta una valutazione (vedere il punto VI. che segue) un periodo supplementare al massimo di 4 anni, se il Consiglio Superiore dà il suo accordo per tale proroga sulla base della valutazione di cui dispone. 3. In caso di trasferimento, la durata del mandato nella seconda Scuola è di 5 anni. 4. Il mandato può essere prolungato di un anno nell interesse del servizio. V. SELEZIONE DEI DIRETTORI E DEI DIRETTORI-AGGIUNTI 1) Domanda di trasferimento nell interesse del servizio da parte dei Direttori e dei Direttori-aggiunti che sono in servizio. Quando in una Scuola Europea è vacante un posto di Direttore o di Direttore-Aggiunto, il Segretario Generale delle Scuole europee ne informa i Direttori o, se necessario, i Direttori-Aggiunti che sono in servizio presso una Scuole Europea da almeno cinque anni, ma da non più di 6 anni, al momento in cui il posto sarà vacante. I Direttori possono chiedere un secondo mandato come Direttore di una seconda Scuola e i Direttori-aggiunti un secondo mandato in qualità di Direttori-Aggiunti del ciclo di studio interessato. Il Consiglio d ispezione competente valuterà se la candidatura per un trasferimento è giustificata nell interesse del servizio. Successivamente, il Consiglio Superiore prenderà la decisione D-7610-it-7 4/13

5 Il parere del Consiglio d ispezione competente terrà conto degli elementi della valutazione citati al punto II del documento "Valutazione delle prestazioni di servizio dei Direttori e dei Direttori-Aggiunti". 2) Nomina dei Direttori / Direttori -aggiunti Qualora non vi siano domande di trasferimento o se quelle presentate non sono ritenute nell interesse del servizio, viene attivata la procedura descritta al punto III, commi 2 e 3. Le delegazioni interessate designano i propri candidati per il posto ed inviano al Segretario Generale delle Scuole Europee le candidature, elencate per ordine alfabetico. Si suggerisce di scegliere almeno quattro candidati, ma non più di otto. La delegazione che sceglie uno o più Direttori-Aggiunti in servizio per un posto vacante di Direttore, conformemente al punto III 3/a, è tenuta a limitare la sua scelta a tale candidatura. Se è interessata una sola nazionalità, saranno presentate quattro o cinque candidature. Se sono interessate due nazionalità, ognuna potrà presentare due o tre candidature. Se sono interessate tre o quattro nazionalità, ognuna potrà presentare due candidature. La selezione dei candidati da parte degli Stati membri dovrà essere fatta dopo aver pubblicato ufficialmente la vacanza del posto, secondo le procedure in vigore nello Stato membro, per l attribuzione di un posto di responsabilità in una funzione pubblica e conformemente all art. 21 della Convenzione recante Statuto delle Scuole Europee. I candidati al posto di Direttore devono possedere i diplomi richiesti nei loro Paesi per ricoprire il posto di Direttore o Direttore-Aggiunto in un istituto scolastico dello stesso ordine e grado. Per quanto riguarda le candidature d insegnanti che lavorano o che hanno lavorato in una Scuola Europea, esse saranno trattate allo stesso modo di quelle presentate da altri candidati. Il Segretario Generale delle Scuole europee provvederà alla pubblicazione dei posti vacanti in tutte le Scuole Europee. 3) E costituito un Comitato di selezione, presieduto dal Segretario Generale delle Scuole europee. La composizione di questo comitato dipenderà dal posto da assegnare. Il Segretario Generale-Aggiunto delle Scuole europee può far parte del Comitato ma senza diritto di voto. a) Rappresentanza degli Ispettori Quando si tratta di un posto di Direttore, oltre al Segretario Generale delle Scuole europee, il Comitato di selezione comprenderà quattro Ispettori, di cui due membri del Consiglio d ispezione del ciclo secondario e due membri di quello primario. Quando si tratta di un posto di Direttore-Aggiunto, oltre al Segretario Generale delle Scuole europee, il Comitato comprenderà: - due ispettori del ciclo primario per un posto di aggiunto del ciclo primario, - due ispettori del ciclo secondario per un posto di aggiunto del ciclo secondario. Un ispettore del Paese che ha presentato candidati può essere presente, in qualità di osservatore, durante il colloquio-esame dei candidati dei differenti Paesi ma senza diritto di voto. Gli osservatori non possono essere presenti al momento delle delibere D-7610-it-7 5/13

6 b) Rappresentanza dei Direttori Quando si tratta di un posto di Direttore, parteciperanno al Comitato di selezione due direttori. Il Direttore della Scuola in cui il posto è vacante non può far parte del Comitato di selezione. Quando si tratta di un posto di Direttore-Aggiunto, potrà far parte del Comitato di selezione un solo Direttore, cioè il Direttore della Scuola in cui il posto è vacante. 4) Il Rapporto del Comitato di selezione deve presentare una sintesi del parere generale del Comitato su ogni candidato, facendo riferimento alle qualità indicate nella parte I del documento " Profilo dei Direttori/Direttori aggiunti ". Sarebbe preferibile che il Comitato stabilisse all unanimità una graduatoria dei candidati oppure, qualora fosse necessario, a maggioranza di due terzi. 5) Compete al Consiglio Superiore, dopo aver esaminato le raccomandazioni del Comitato di selezione e del Consiglio d ispezione, prendere una decisione finale relativa alla nomina. VI. VALUTAZIONE DEI DIRETTORI E DEI DIRETTORI-AGGIUNTI 1. La valutazione si prefigge di avere un idea oggettiva della qualità del lavoro, al fine di poter dare consigli ed offrire un sostegno, di riconoscere ciò che è stato realizzato e, se necessario, promuovere miglioramenti. Essa deve anche permettere al Consiglio Superiore di prendere una decisione in merito al rinnovo dei mandati dei Direttori e dei Direttori-Aggiunti o ai trasferimenti verso un altra Scuola. 2. Il momento scelto per le valutazioni formali dei Direttori e dei Direttori-Aggiunti deve permettere al Consiglio Superiore di prendere la sua decisione relativa al rinnovo del mandato dopo il 5 anno. Coloro che erano in servizio prima del mese di settembre 1999 sono valutati ufficialmente ogni periodo di cinque anni. La prima valutazione si farà il primo anno dopo la nomina, corrispondente a un multiplo di cinque. 3. I Direttori sono valutati dal Segretario Generale delle Scuole europee, da un Ispettore della stessa nazionalità del Direttore e da un secondo ispettore di un altra nazionalità e dell altro ciclo d insegnamento. I Direttori-Aggiunti del ciclo secondario sono valutati dall ispettore nazionale del ciclo secondario della stessa nazionalità del Direttore-Aggiunto, dal Direttore e da un altro Ispettore del ciclo secondario. I Direttori-Aggiunti del ciclo primario sono valutati dall ispettore nazionale del ciclo primario della stessa nazionalità del Direttore aggiunto, dal Direttore della Scuola e da un altro ispettore del ciclo primario. 4. Il Segretario Generale delle Scuole europee è incaricato di garantire che le valutazioni formali si svolgano nei tempi dovuti. La firma del Segretario Generale su un rapporto di valutazione lo rende definitivo per la persona valutata e per terzi D-7610-it-7 6/13

7 5. La valutazione dei Direttori e dei Direttori aggiunti concerne il modo in cui essi hanno svolto le loro funzioni, così come è descritto nel capitolo 1 del Regolamento Generale delle Scuole Europee. E riservata un attenzione particolare agli aspetti seguenti : Leadership, Iniziative volte a sviluppare uno spirito europeo, Pianificazione, messa in opera e valutazione, Amministrazione e organizzazione, Comunicazione e relazioni interpersonali. Il formulario allegato prevede una serie di criteri più dettagliati che dovrebbero essere utilizzati per tutte le valutazioni dei Direttori e dei Direttori aggiunti. 6. Prima della valutazione formale, la Commissione di valutazione incontra il Direttore/Direttore-aggiunto per definire i settori da valutare e le strategie che saranno utilizzate. 7. A conclusione della valutazione, è redatto un rapporto riservato relativo al lavoro svolto nei cinque campi su indicati,oggetto di valutazione. Tale rapporto è inviato alla persona valutata, ai membri del Commissione, alle autorità nazionali ed al Segretario Generale delle Scuole europee. 8. Entro dieci giorni, la persona valutata può fare le sue osservazioni scritte sul rapporto. In caso di disaccordo reiterato, è possibile fare appello alla procedura di ricorso, ai sensi degli articoli dello Statuto del personale comandato. 9. Nel caso di una valutazione che ha per scopo il prolungamento del mandato nella stessa Scuola, il rapporto di valutazione sarà rimesso, per informazione, al Consiglio d ispezione. 10. Se si tratta di una valutazione nell ambito di una autorizzazione di trasferimento, il rapporto di valutazione sarà inviato al Consiglio di ispezione competente affinché esso possa fare le sue raccomandazioni al Consiglio Superiore VII. CONCLUSIONI Saranno rispettati i diritti acquisiti dalle persone già in servizio e le procedure di selezione in vigore prima dell approvazione del presente Regolamento d applicazione D-7610-it-7 7/13

8 ALLEGATO ALLEGATO AL REGOLAMENTO D APPLICAZIONE RELATIVO ALLA NOMINA DEI DIRETTORI E DIRETTORI AGGIUNTI DELLE SCUOLE EUROPEE La valutazione dei Direttori e dei Direttori Aggiunti verte essenzialmente sui seguenti aspetti: In quale misura la persona valutata è in grado di: - rafforzare l identità culturale degli alunni, - sviluppare una coscienza europea, - assicurare una formazione di alto livello, dalla scuola materna alla licenza liceale, - mantenere un livello elevato necessario nei programmi di studio, ponendo l accento sulle lingue moderne e sul contesto globale europeo, specialmente nelle scienze umane, - favorire lo sviluppo personale, sociale e interculturale degli alunni e prepararli per gli studi futuri, - sviluppare una cultura di tolleranza, di cooperazione, di comunicazione e di rispetto degli altri in seno alla comunità scolastica e al di fuori di essa. Saranno presi in considerazione i seguenti elementi: Per quanto riguarda la leadership e lo sviluppo di uno spirito europeo In quale misura il Direttore/Direttore-Aggiunto favorisce le finalità e gli obiettivi delle Scuole Europee? Per quanto riguarda la pianificazione, l attuazione e la valutazione In quale misura il Direttore/Direttore-Aggiunto è efficace in materia di pianificazione, di attuazione e di valutazione dei risultati inerenti : - al programma di studio, - al livello scolastico raggiunto dagli alunni, - alla qualità dell insegnamento, - alla creazione di una comunità scolastica, - alla gestione delle risorse. Per quanto riguarda l amministrazione e l organizzazione In quale misura l amministrazione e l organizzazione sono efficienti rispetto agli alunni,al personale, alla gestione delle risorse e dei locali? Per quanto riguarda la comunicazione e le relazioni interpersonali La Comunicazione e le relazioni interpersonali sono soddisfacenti in seno alla comunità scolastica, ivi compreso i genitori e il mondo esterno? 2003-D-7610-it-7 8/13

9 L équipe dei valutatori potrà esaminare: - i documenti, tra i quali il Rapporto sul rientro scolastico, i piani della scuola, le istruzioni generali, i verbali delle riunioni, le comunicazioni inviate ai genitori, i fascicoli scolastici, le relazioni dei revisori dei conti e i rapporti dei controllori finanziari; - i risultati dei colloqui avuti con i Direttori/Direttori-Aggiunti, - la partecipazione e l osservanza delle riunioni, - le visite di classi fatte insieme al Direttore/Direttore-Aggiunto e gli incontri con gli insegnanti, - l organizzazione delle giornate pedagogiche, - l analisi del metodo secondo il quale la Scuola utilizza i programmi informatici ELEE e PERSEE, - le iniziative nel quadro del programma di studio e il proseguimento dei lavori importanti in corso D-7610-it-7 9/13

10 Formulario di valutazione delle prestazioni di servizio dei Direttori e dei Direttori Aggiunti I. 1. Dati personali Cognome (eventualmente quello da nubile): Nome: Data di nascita: Funzione: Scuola Europea: 2. Ragione ed elementi sui quali si basa la valutazione Data dell ultima valutazione: Direttore/ Aggiunto della Scuola Europea Dal: Direttore/Aggiunto della Scuola Europea Dal: Ragione della valutazione: Rinnovo del mandato come Direttore/Aggiunto della Scuola Europea di : Elementi sui quali si basa la valutazione: (Non è obbligatorio esaminare tutti gli elementi che seguono). Conoscenza della persona per un certo periodo basata sulle osservazioni formulate dagli Ispettori, sulle valutazioni precedenti, sui colloqui avuti con il Direttore/Direttore Aggiunto, sull osservazione nel corso di incontri e discussioni formali. Analisi dettagliata di documenti scolastici, ivi compreso il rapporto sul rientro scolastico, il piano della scuola, i rapporti d ispezione, i processi-verbali delle riunioni, ecc.... Valutazione di una visita di classe e di un debriefing su... Presidenza di una riunione relativa a... Discussione, (ivi compresa l auto-valuazione) su... Discussioni con i membri della direzione, con i rappresentanti degli alunni, degli insegnanti e di altri membri del personale. Ogni altro elemento di testimonianza. Documenti allegati relativi all auto-valutazione forniti dalla persona valutata D-7610-it-7 10/13

11 3. Informazioni complementari Funzioni ufficiali al di fuori della Scuola: (per es. : membro di comitati della Scuola Europea, di gruppi di lavoro.) Attività correlate alla formazione continua : (es. : in quanto partecipante o organizzatore di azioni di formazione continua) II. Differenti aspetti della valutazione 1. Leadership Prende posizione in favore del fine e degli obiettivi delle Scuole Europee, Dimostra determinazione in favore della Scuola, Innova e prende iniziative, Delega in modo adeguato, Si assume le proprie responsabilità, lavora con zelo, merita fiducia, è creativo ed è capace di risolvere i problemi, Consiglia in modo appropriato il proprio personale, Sa gestire in modo adeguato lo stress 2. Iniziative volte a sviluppare uno spirito europeo. Questo si manifesta attraverso le strategie messe in atto per una cooperazione tra gli insegnanti e gli alunni di sezioni linguistiche differenti ed anche attraverso nuove iniziative o sostegno alle attività interscolastiche. 3. Pianificazione, messa in opera e valutazione rispetto a: - programma di studio, - criteri di performance, - qualità dell insegnamento, - creazione di una comunità scolastica, - risorse (umane e materiali), possiede competenze pedagogiche, è capace di valutare il suo personale ed i bisogni della scuola, sostiene e promuove un certo numero di attività parascolastiche, pianifica e coordina gli sviluppi in modo efficace, incoraggia la formazione continua e i corsi di specializzazione, sviluppa una cultura orientata verso l assicurazione della qualità D-7610-it-7 11/13

12 4. Amministrazione e organizzazione rispetto : agli alunni, alle risorse umane e materiali (esempio: personale, finanze, locali). Ha una buona conoscenza del Regolamento. 5. Comunicazione e relazioni interpersonali con gli alunni e il personale, con i genitori, con il mondo esterno, con le istanze delle Scuole e con il BSGCS, collabora in modo costruttivo ed incoraggia il lavoro di gruppo, presiede le riunioni con efficacia, sa presentare e difendere un dossier con competenza III. Elementi personali e professionali meritevoli di essere citati: IV. Partecipanti al processo di valutazione: 2003-D-7610-it-7 12/13

13 V. Valutazione globale: Una divergenza negativa rispetto alla valutazione precedente deve essere giustificata. Risponde pienamente alle esigenze della funzione. Non risponde più in modo soddisfacente alle esigenze della funzione..... (luogo e data )... (firma e titolo ufficiale del valutatore) ( Riservato alla persona valutata ) Ho preso conoscenza della valutazione sopra riportata di cui ho avuto una copia. Sono cosciente che, conformemente al punto VI.8 del "Regolamento d applicazione relativo alla nomina dei Direttori e dei Direttori-aggiunti", (Doc D-7610-it-7), posso aggiungere le mie osservazioni scritte su questo rapporto.... (luogo e data).... (firma della persona valutata ) 2003-D-7610-it-7 13/13