ATTIVITA DI ALFABETIZZAZIONE (L 2) PER GLI ALUNNI STRANIERI - I LIVELLO

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1 V LBZZZ (L 2) R L LU RR - LVLL BV RL * LU RL - scoltare e comprendere semplici messaggi o richieste e semplici testi. - Ripetere parole e frasi con strutture diverse. - Comunicare attraverso semplici espressioni relative alla vita scolastica e legate al "qui ed ora". * LU CR - Leggere parole semplici e complesse, frasi e semplici testi inizialmente in stampato maiuscolo e minuscolo. - Comprendere ciò che viene letto cogliendone il significato o nel caso di testi le informatizzazioni principali. - crivere parole semplici e complesse e frasi formate da parole conosciute legate al proprio vissuto. * RL LUC - crivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. - Riconoscere in una frase i vari elementi che devono essere posti in concordanza... rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti

2 L L... RRV L:... CUL RQU L R:... rado reale di alfabetizzazione: sa leggere e scrivere nella lingua madre. CL: RRZ VULZZ LU L (L2) L:! L! B! B BL LU RL VLUZ scoltare e comprendere comprende: consegne e comandi semplici domande riguardanti la sfera personale parole comuni relative alla vita quotidiana semplici frasi riguardanti il proprio vissuto l'intonazione della voce un semplice argomento di conversazione tra più persone Comprende brevi testi (es. narrativi) letti dall'insegnante: con supporto delle immagini senza supporto delle immagini. Comprende domande relative al testo: chi? ove? Quando? erché? Come?.... rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti

3 BL LU RL Ripetere Ripete parole: semplici Ripete parole: complesse (con digrammi, trigrammi, gruppi consonantici e vocali) rticola correttamente i fonemi. Ripete: frasi minime Ripete: frasi complesse Ripete con la giusta intonazione frasi: ffermative nterrogative egative sclamative Comunicare i esprime usando: nomi concreti e aggettivi i esprime usando: azioni proprie e altrui Usa semplici frasi per la comunicazione quotidiana e la socializzazione con i coetanei ormula semplici domande e richieste. sprime esigenze, bisogni e stati d'animo. sprime gusti e preferenze. Utilizza in contesti vari parole ed espressioni conosciute Racconta un'esperienza. Utilizza correttamente: connettivi logico-sintetici: (e/o, ma, se, perché) connettivi temporali li indicatori spaziali VLUZ.... rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti

4 BL LU CR LR ssocia il grafema al fonema: Vocali Consonanti iagrammi Legge sillabe dirette o inverse Legge parole: bisillabe piane risillabe piane Con gruppi consonantici Con gruppi vocalici Con digrammi (gn, sc, gl) Con trigrammi (chi/che, ghi/ghe) Con consonanti doppie Legge parole polisillabe Legge in: tampato maiuscolo tampato minuscolo Corsivo Legge semplici frasi Legge semplici testi rispettando i segni di punteggiatura CRR ssocia: arole ed immagini rasi ed immagini n un testo letto coglie le informazioni più importanti Risponde a domande sul testo CRVR Ricopia lettere, parole, frasi in: tampato maiuscolo tampato minuscolo Corsivo crive sotto dettatura parole: Bisillabe piane risillabe piane Bisillabe o trisillabe con sillabe inverse Con gruppi consonanti.. rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti VLUZ..

5 Con gruppi vocalici Con digrammi Con trigrammi Con consonanti doppie Con cq, mp, mb. crive autonomamente: ati personali arole conosciute BL egue LU CR egue: scrive autonomamente emplici frasi con vocaboli noti emplici testi egue CRVR VLUZ.. BL RL LUC crive rispettando le più importanti convenzioni ortografiche (accento, apostrofo, uso dell'h, lettere maiuscole e punteggiatura) Comprende che una frase è una sequenza ordinata di parole. Riordina le parole di una frase ( da semplici a complesse) istingue in una frase e usa correttamente: pronomi personali (io, tu, lui, lei, noi, voi, loro) verbo essere verbo avere concordanza fra articolo - nome - aggettivo - verbo preposizioni semplici e articolate. truttura frasi interrogative (chi, dove, quando, che cosa, come, quanti, perché) Usa correttamente e contestualizza alcuni verbi di uso frequente: fare, andare, guardare, leggere, ascoltare, prendere,. VLUZ.... rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti

6 La propria presentazione: (nome, età, paese di provenienza, indirizzo); saluti e le forme di cortesia; numeri; li oggetti, le azioni e consegne della scuola; colori; L'orientamento spazio-temporale (le parti della giornata, i giorni della settimana, la data, elementi tipologici); La famiglia; l corpo, le azioni che si compiono con esso e con i cinque sensi; L'abbigliamento; escrizione di persone e animali; La casa; cibi; trade, edifici vari, negozi, la spesa; ltro VLUZ.... rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti

7 ornire all'alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di partecipare ad alcune attività comuni alla classe; viluppare l'italiano utile al contesto scolastico e alla socializzazione in genere. gni volta che è possibile utilizzare anche la lingua madre del ragazzo (uso del vocabolario bilingue) per favorire la comprensione del lessico e dei concetti; er rinforzare la comunicazione orale utilizzare anche altri canali: gestuale e visivo (es. disegni, foto, riviste, dizionari illustrati); usare la ripetizione "creativa" per facilitare la comprensione o la memorizzazione del lessico e delle strutture sintattiche; urante il percorso di apprendimento linguistico si dovrà porre attenzione allo sviluppo della competenza fonologica dell'alunno; pertanto si insisterà sui punti e sui suoni problematici: C/Q, /, C/ Le verifiche dell apprendimento avverranno quotidianamente attraverso la ripetizione scritta ed orale dell attività proposta. L appreso dovrà essere messo in atto in nuovi contesti predisposti per la simulazione in situazioni virtualmente reali... rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti ocenti

8 .. rea1 rof.ssa Valentina. rancillotti...