ISTITUTO COMPRENSIVO DI LASTRA A SIGNA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LASTRA A SIGNA PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSE 3 A e 3B SCUOLA Milite Ignoto Ins. Susanna Guarducci- Martina Materassi TEMATICA PORTANTE NUCLEI FONDANTI TEMATICA SPECIFICA DEI NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI SPECIFICI RELATIVI A COMPETENZE CARATTERISTICHE IO E GLI ALTRI: CONOSCITIVE LA LINGUA PER COMUNICARE - Il dialogo - I comandi Strutturali - situazione comunicativa - formale/informale - contesti d uso Linguistiche - suoni, parole, frasi - spelling - there is there are - forma affermativa, negativa, - pronomi personali di prima e terza persona singolare - aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi - aggettivi dimostrativi singolari (this/that) - aggettivi qualificativi (opposites) - singolare e plurale - verbo to like (forma affermativa e negativa prima i saluti - formali - informali i dati personali - nome - età -provenienza gusti e preferenze - cibo -sport -giochi e svaghi -giocattoli - Riconoscere caratteristiche, relazioni e trasformazioni della lingua inglese per comunicare LINGUISTICO-COMUNICATIVE LISTENING: - Ascoltare e comprendere comandi, istruzioni, indicazioni, domande, semplici frasi e brevi testi riferiti a situazioni concrete - Ascoltare e comprendere espressioni e frasi d uso quotidiano formulate in modo semplice e chiaro - Conoscere e comprendere lessico e strutture essenziali riferiti ai vari contesti di esperienza. - Comprendere ed eseguire semplici comandi ed istruzioni. SPEAKING: - Interagire oralmente per presentarsi, rispondere a domande, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando semplici frasi

2 persona singolare; forma interrogativa seconda persona singolare) - imperativo - lessico specifico relativo ai contesti d uso - semplici connettivi (and, or) - preposizioni di luogo - can/can t SEMANTICHE - emozioni e sensazioni RELAZIONI 1. LOGICHE: - colore, quantità (entro il 20 in seconda; dal 20 in poi in terza contando in base 10), numero 2. TEMPORALI: - Stagioni, mesi, giorni, tempo atmosferico 3. SPAZIALI - Preposizioni, ambienti, edifici 4. INTERPERSONALI - Salutare/ congedarsi IN FAMIGLIA: - tempo cronologico giorni della Settimana - mesi dell anno - stagioni - tempo atmosferico - compleanno - festività memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. - Riprodurre parole e frasi rispettando pronuncia ed intonazione. - Produrre oralmente semplici domande e brevi frasi per chiedere e dare informazioni. - Dare indicazioni relative alla posizione degli oggetti nello spazio - Rispondere, anche con una sola parola, ma appropriata, a semplici domande relative ad aspetti personali e dell ambito familiare. - Formulare semplici frasi di senso compiuto - Fare semplici descrizioni in contesti d uso. READING - Comprendere brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente - Leggere un breve testo, brevi messaggi personali, descrizioni ed indicazioni, riconoscendo parole e frasi familiari. WRITING - Copiare parole e brevi frasi attinenti alle attività svolte in classe

3 - presentarsi, presentare - chiedere, accettare, rifiutare, ringraziare - esprimere gusti - chiedere un permesso - chiedere e dire cosa si è in grado/non in grado di fare - chiedere di ripetere - formulare auguri - dare informazioni e spiegazioni sul tempo atmosferico, dimensione, quantità, colore, possesso, oggetti e persone TRASFORMAZIONI - Simulazioni e scambi di ruolo nei dialoghi - Utilizzo di altri codici espressivi: dal linguaggio verbale al linguaggio pittorico e mimico- gestuale e viceversa LUOGHI DA ESPLORARE: - la città: - la casa: - stanze - arredi - luoghi di aggregazione - fare shopping il sistema monetario - Scrivere parole e semplici frasi dopo averne consolidato la comprensione e la produzione orale METODOLOGICHE - Saper ricavare il significato di una parola non conosciuta in un contesto noto - Saper ricavare parole note in un contesto nuovo - Saper ricavare informazioni da un messaggio orale o scritto - Saper pronunciare in modo adeguato, per imitazione o per avvenuta interiorizzazione, parole e frasi. - Saper utilizzare quanto appreso in L2 in contesti diversi, anche extrascolastici. OPERATIVE - Saper riutilizzare il lessico appreso - Saper riutilizzare le strutture apprese RELAZIONALI

4 - Saper interagire con l insegnante e i compagni - Saper interagire in contesti familiari per stabilire rapporti interpersonali positivi - Saper mantenere l attenzione e la concentrazione L IMMAGINARIO: - racconti e dialoghi da libro di testo TEMATICA PORTANTE NUCLEI FONDANTI TEMATICHE SPECIFICHE DEI NUCLEI FONDANTI CARATTERISTICHE STRUTTURALI - ordine cronologico - personaggi del mondo immaginario e reale dal libro di testo - ambienti e luoghi OBIETTIVI SPECIFICI RELATIVI A COMPETENZE CONOSCITIVE - Riconoscere caratteristiche, relazioni e trasformazioni della lingua inglese per comunicare LINGUISTICO-COMUNICATIVE LISTENING:

5 LA LINGUA PER APPRENDERE Le istruzioni La descrizione Le storie canzoni, filastrocche LINGUISTICHE - suoni, parole, frasi - spelling - there is there are - forma affermativa e negativa, - pronomi personali di prima e terza persona singolare - aggettivi dimostrativi singolare (this - that) - aggettivi qualificativi (opposites) - singolare e plurale - verbo to like (prima persona forma affermativa e negativa; seconda persona forma interrogativa) - imperativo - lessico specifico relativo ai contesti d uso - semplici connettivi (and) - preposizioni di luogo (in, on, under) SEMANTICHE - emozioni e sensazioni RELAZIONI - Ascoltare e comprendere comandi, istruzioni, indicazioni, domande, semplici frasi e brevi testi riferiti a situazioni concrete - Ascoltare e comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano formulate in modo semplice e chiaro - Conoscere e comprendere lessico e strutture essenziali riferiti ai vari contesti di esperienza - Comprendere ed eseguire semplici comandi ed istruzioni - Comprendere il significato globale di canzoni, filastrocche. SPEAKING: - Interagire oralmente per presentarsi, rispondere a domande, giocare e soddisfare bisogni ti tipo concreto utilizzando semplici frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. - Riprodurre parole e frasi rispettando pronuncia ed intonazione. - Saper pronunciare correttamente per imitazione parole e semplici frasi - Saper porre semplici domande per ottenere informazioni di tipo personal

6 LOGICHE - colore, quantità (entro il 20 in seconda; entro il 100 in base 10 in terza), numero TEMPORALI - stagioni, mesi, giorni,tempo atmosferico SPAZIALI - Preposizioni, ambienti, edifici INTERPERSONALI - Salutare/ congedarsi - presentarsi, presentare - chiedere, accettare, rifiutare, ringraziare - esprimere gusti - chiedere un permesso - chiedere e dire cosa si è in grado/non in grado di fare - chiedere di ripetere - formulare auguri - dare informazioni e spiegazioni sul tempo atmosferico, quantità, prezzo, possesso, oggetti e persone - Saper effettuare brevi scambi dialogici su modello dato, stimolati da supporti visivi - Saper riprodurre con corretta pronuncia e intonazione canzoni e filastrocche - Saper formulare semplici e brevi frasi relative ad oggetti, animali, persone e luoghi familiari mediante l uso di supporti visivi - Saper impartire semplic - Saper interagire in modo molto semplice ma pertinente per rispondere a domande personali e inerenti il proprio contesto di vita - Saper rispondere anche con una sola parola, ma appropriata, a semplici domande relative ad aspetti personali e dell ambito familiare READING - Comprendere brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente - Leggere e comprendere frasi e brevi testi individuando nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari - Leggere e comprendere istruzioni e brevi descrizioni con l aiuto di immagini per ricavare informazioni

7 TRASFORMAZIONI - Simulazioni e scambi di ruolo nei dialoghi - Utilizzo di altri codici espressivi: dal linguaggio verbale al linguaggio pittorico e mimico- gestuale e viceversa - Dal racconto alla drammatizzazione WRITING - Copiare parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe - Completare frasi e brevi testi con parole ed espressioni del proprio repertorio orale - Scrivere parole e semplici frasi seguendo un modello dato METODOLOGICHE - Saper sostenere un semplice dialogo - Saper leggere e scrivere parole e semplici messaggi seguendo istruzioni e modelli dati - Saper pronunciare in modo adeguato, per imitazione o per avvenuta interiorizzazione, parole e frasi - Saper individuare parole note in un messaggio orale OPERATIVE - Saper riutilizzare il lessico appreso - Saper rappresentare in forma grafico pittorica parole e frasi - Saper collegare parole e/o frasi ad immagini - Saper completare parole o brevi frasi col supporto dell immagine

8 RELAZIONALI - Saper interagire con l insegnante e i compagni - Saper interagire in contesti familiari per stabilire rapporti interpersonali positivi - Saper mantenere l attenzione e la concentrazione TEMATICA PORTANTE NUCLEI FONDANTI TEMATICHE SPECIFICHE DEI NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI SPECIFICI RELATIVI A COMPETENZE CARATTERISTICHE STRUTTURALI - aspetti di vita quotidiana - festività civili e religiose LINGUISTICHE INTERPERSONALI - Salutare/ congedarsi - presentarsi, presentare - chiedere, accettare, rifiutare, ringraziare - esprimere emozioni - esprimere gusti - chiedere e dare informazioni - Halloween - Natale - Pasqua CONOSCITIVE - Riconoscere caratteristiche, relazioni e trasformazioni della lingua inglese per comunicare LINGUISTICO-COMUNICATIVE LISTENING: - Ascoltare e comprendere comandi, istruzioni, indicazioni, domande, semplici frasi e brevi testi riferiti a situazioni concrete - Ascoltare e comprendere testi informativi in lingua italiana riguardanti le principali tradizioni, festività e caratteristiche culturali del paese straniero

9 LA LINGUA PER CONOSCERE Aspetti di civiltà - chiedere un permesso - chiedere e dire cosa si è in grado/non in grado di fare - chiedere di ripetere - formulare auguri - dare informazioni e spiegazioni sul tempo atmosferico, quantità, prezzo, possesso, oggetti e persone - utilizzare semplici formule convenzionali per stabilire contatti di base SEMANTICHE - emozioni e sensazioni RELAZIONI LOGICHE - colore, quantità (entro il 20 in seconda; entro il 100 in base 10 in terza), numero TEMPORALI - stagioni, mesi, giorni, tempo atmosferico SPAZIALI - Preposizioni, ambienti, edifici SPEAKING: - Interagire oralmente per presentarsi, rispondere a domande, giocare e soddisfare bisogni ti tipo concreto utilizzando semplici frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. - Riprodurre parole e frasi rispettando pronuncia ed intonazione. - Produrre semplici frasi relative a tradizioni, festività e caratteristiche del nostro paese e del paese straniero. - Interagire in conversazioni relative a tradizioni, festività e caratteristiche del paese straniero. READING - Comprendere brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente - Leggere semplici testi informativi riguardanti le principali tradizioni, festività e caratteristiche culturali del paese straniero riconoscendo parole e frasi familiari.

10 TRASFORMAZIONI - Simulazioni e scambi di ruolo - Utilizzo di altri codici espressivi: dal linguaggio verbale al linguaggio pittorico e mimico- gestuale e viceversa Dal racconto alla drammatizzazione WRITING - Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe METODOLOGICHE - Saper ricavare informazioni da testi relativi alla cultura del paese oggetto di studio in lingua italiana - Saper ricavare informazioni utili da immagini e video - Saper pronunciare in modo adeguato, per imitazione o per avvenuta interiorizzazione, parole e frasi. - Saper utilizzare quanto appreso in L2 in contesti diversi, anche extrascolastici. RELAZIONALI - Saper interagire con l insegnante e i compagni - Saper interagire in contesti familiari per stabilire rapporti interpersonali positivi - Sviluppare un attitudine positiva nei confronti di altri popoli e altre culture

11 METODOLOGIA L insegnamento si avvale di una metodologia mista a seconda degli argomenti trattati e delle attività proposte, nel rispetto della progressione glottodidattica prevista all interno del curricolo verticale di inglese. Vi saranno momenti di lezione partecipata, esercitazioni a coppia, attività in gruppo e a classi aperte secondo la metodologia cooperativa. Si utilizzerà quanto più possibile una didattica laboratoriale e ludica. Ampio spazio verrà dato allo storytelling come sfondo integratore per la presentazione di lessico e strutture come proposto nel libro di testo. Le lezioni si avvarranno quanto più possibile delle tecnologie come mezzo di apprendimento. VERIFICA Saranno effettuate verifiche in itinere e sommative sulla base dei criteri evidenziati sul curricolo verticale e proposte dal libro di testo.

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