PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

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1 I.I.S. G. CENA ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.CENA SEZIONE TECNICA ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DIPARTIMENTALE DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE DOCENTE prof. APPINO PIERPAOLO CLASSE 1A CAT PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE 1- CONOSCENZE DISCIPLINARI Nel corso del primo anno lo studente deve dimostrare di essere in grado di: Livello standard: 1. Conoscere i principali strumenti, sia tradizionali sia informatici, del disegno.. Conoscere i concetti base della geometria su rette, angoli, poligoni. 3. Conoscere e saper rappresentare mente attraverso rispettive costruzioni geometriche le principali figure piane. 4. Conoscere metodo e norme delle proiezioni ortogonali e saper rappresentare mente in modo corretto figure piane e solidi semplici. 5. Conoscere e saper rappresentare mente in modo corretto composizioni di solidi attraverso le proiezioni ortogonali e le assonometrie. 6. Conoscere saper rappresentare mente in modo corretto sezioni di figure solide attraverso le proiezioni ortogonali. 7. Conoscere e saper rappresentare mente in modo corretto convenzioni, simbologie e le scale di riduzione e di ingrandimento del disegno edile. 8. Conoscere e saper utilizzare il colore nella rappresentazione di elaborati grafici che prevedano l impiego di costruzioni geometriche e proiezioni ortogonali a fini applicativi, quali disegni di pavimentazioni, rivestimenti, dettagli esecutivi, arredi, ecc. Livello essenziale: Sono richiesti come obiettivi minimi per ottenere la sufficienza quelli riportati nei punti: COMPETENZE ESSENZIALI Livello standard: 1. Saper usare correttamente gli strumenti del disegno tecnico.. Saper osservare, analizzare e descrivere attraverso il disegno (anche a mano libera) le qualità fondamentali di figure ed oggetti. 3. Saper interpretare un disegno in proiezione ortogonale e in assonometria. 4. Saper eseguire semplici disegni tecnici al. 5. Saper riconoscere ed utilizzare tutte le convenzioni del disegno edile nella riproduzione di una pianta di un edificio residenziale.

2 Livello essenziale: Sono richiesti come obiettivi minimi per ottenere la sufficienza quelli riportati nei punti: COMPETENZE TRASVERSALI 1. Comunicare: Individuare forme e strumenti di espressione orale, scritta o per trasmettere un messaggio. Formulare ipotesi e congetture: Essere in gradi di scegliere la rappresentazione migliore di un oggetto in architettura; giustificare le proprie scelte durante una discussione anche con semplici ragionamenti concatenati 3. Risolvere e porsi problemi: Riconoscere il carattere problematico di un lavoro assegnato in classe o a casa, individuando l obiettivo da raggiungere, sia nel caso di problemi proposti dal docente attraverso un testo, sia nel vivo di una situazione problematica in cui occorre porsi con chiarezza il problema da risolvere. 4. Sapere prendere appunti ed esprimersi in termini corretti; 5. Sapere individuare e correggere gli errori commessi; 6. Tenere un atteggiamento di collaborazione, di ordine, responsabilità e puntualità. 7.Essere puntuali nelle consegne e portare sempre il materiale richiesto per lavorare in classe. 4 METODOLOGIE Per la spiegazione dei contenuti teorici si utilizzerà la lezione interattiva e frontale. Si vuole abituare la classe alla consultazione di libri e riviste che trattino temi progettuali imparando ad analizzare ed acquisire le modalità grafiche di rappresentazione delle proposte visionate. L orario prevede tre ore settimanali di lezione, per tanto emerge l esigenza di abituare gli alunni ad un ritmo di lavoro adeguato e continuativo per ottimizzare il poco tempo a disposizione. Per quanto riguarda le lezioni di disegno si svolgeranno in un primo tempo in classe utilizzando strumenti tradizionale del disegno, oppure lasciando all allievo già in possesso di conoscenze adeguate sull utilizzo del programma di autocad di lavorare in modo autonomo in alternativa al sistema tradizionale e, solo in un secondo tempo si utilizzerà il laboratorio multimediale per la messa in bella degli elaborati progettuali precedentemente studiati. La motivazione di questa scelta è dettata dal principio che questo corso intende formare principalmente giovani con competenze progettuali adeguate e, solo successivamente dei disegnatori cad. Oltre al lavoro in classe, si assegneranno compiti e tavole grafiche da completare a casa, che verranno corretti e considerati come prove formative in itinere. 5 STRUMENTI Libro di test, appunti, strumenti per il disegno tecnico, computer. 6- VERIFICHE E VALUTAZIONE Come in parte già specificato, il processo di apprendimento verrà monitorato sia tramite le verifiche sistematiche, sia attraverso le interrogazioni formative, i compiti e la revisione periodica delle tavole, oltre all osservazione del metodo di lavoro e, il tutto, verrà annotato dall insegnante. Per gli alunni che avranno ottenuto risultati insufficienti nelle prove di verifica, si prevederà un recupero tempestivo che potrà essere effettuato in itinere durante le ore curricolari. Come concordato nella riunione di dipartimento, verranno utilizzate le griglie di valutazione allegate alla presente programmazione.

3 7 CONTENUTI E METODI Moduli e unità didattiche Modulo 0 Elementi di base del disegno Obiettivi disciplinari Acquisire base adeguate. Contenuti Strumenti Tipologie verifiche Caratteri e Libro di testo: Test d ingresso. finalità del disegno. Cosa significa disegnare I diversi tipi di disegni Tempi Settembre Ottobre Modulo 1 Gli Strumenti del disegno Gli strumenti tradizionali tradizionale. Libro di testo Da ottobre a novembre. Strumenti informatici Da novembre Modulo Il disegno geometrico Acquisire base adeguate -Perpendicolari -Parallele -Angoli e bisettrici -Triangoli, quadrilateri, poligoni regolari. -Circonferenza -Solidi tradizionale. Calcolatrice. Libro di testo. Tavole applicative. Da ottobre a novembre. Modulo 3 Proiezioni ortogonali Modulo 4 Le sezioni Acquisire le conoscenze grafiche adeguate. Acquisire base e specifiche sui vari tipi di rappresentazion e. -Fondamenti delle proiezioni ortogonali -Dallo spazio al piano -P.O. di figure piane e solidi geometrici. -P.O. di figure inclinate rispetto ai piani. -Piani di sezione -Sezioni di piramidi, prismi, cilindri. -La sezione in architettura tradizionale Libri di testo tradizionale Libri di testo.. Tavole applicative. sommativa. a Da dicembre a febbraio Marzo Modulo 5 Acquisire Elaborati grafici Da aprile a

4 Le convenzioni del disegno edile base e specifiche. -Disposizione delle viste -Simbologie del disegno edile tradizionale Programma Auto Libri di testo.. Riproduzione di piante maggio. DATA IL DOCENTE novembre 016 Pierpaolo APPINO

5 C - B - A - GRIGLIA DI VALUTAZIONE (elaborati di tecnologie e tecniche di rappresentazione DIPARTIMENTO DISCIPLINE TECNICHE E TECNOLOGICHE a.s. 016/017 DISCIPLINA NOME CLASSE INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO PUNTEGGIO ATTRIBUITO ottima 4 Correttezza logicoprocedurale completa 3 essenziale lacunosa 1 nulla 0 Precisione e qualità Elaborato ordinato e con ottima precisione Elaborato ordinato e con buona precisione Elaborato sufficientemente ordinato e preciso Elaborato disordinato e non preciso mente Rispetto dei tempi assegnati Elaborato eseguito in ogni sua parte Elaborato eseguito solo parzialmente 0-1 /10 In grassetto il livello della sufficienza

6 COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE GRIGLIA DI VALUTAZIONE (interrogazioni, verifica scritta valida per l orale) DIPARTIMENTO DISCIPLINE TECNICHE E TECNOLOGICHE a.s. 016/017 DISCIPLINA..NOME CLASSE. Descrittori Punteggio Punteggio* Conoscenza dei contenuti approfondita Conoscenza dei contenuti completa Conoscenza dei contenuti essenziale 3 6 Conoscenza dei contenuti incompleta 4-5 Conoscenza dei contenuti nulla o quasi nulla Lessico specifico corretto e articolato (sa identificare/applicare le conoscenze/procedure in modo esauriente) Lessico specifico corretto (sa identificare/applicare le conoscenze/procedure in modo esauriente) Lessico specifico di base (sa identificare/applicare le conoscenze/procedure in modo sostanzialmente corretto) Lessico specifico non del tutto appropriato (sa identificare/applicare le conoscenze/procedure commettendo alcuni errori) Lessico specifico carente (non sa identificare/applicare le conoscenze/procedure) Analizza criticamente l argomento e ed è capace di sintetizzare con chiarezza concettuale Analizza adeguatamente l argomento ed è capace di sintetizzare con chiarezza concettuale Analizza in modo sufficiente l argomento e lo sintetizza in forma sostanzialmente adeguata Analizza in modo parziale l argomento e lo sintetizza in forma semplice Non è in grado di analizzare né sintetizzare gli aspetti/contenuti essenziali Punteggio totale,5 1,5 1 0,5 1,5 1 0 In grassetto il livello di sufficienza * Per prove di verifica sulle sole conoscenze