SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MORI

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1 Anno scolastico ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI-BRENTONICO Via Giovanni XXIII, n MORI Cod. Fisc Tel Fax REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA di TRENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MORI CLASSE: III B DOCENTE: SIMONETTA BONA DISCIPLINA: INGLESE

2 FUNZIONI STRUTTURE GRAMMATICALI LESSICO CIVILTA fare confronti comparativo degli hobby Television goes global aggettivi fare proposte programmi televisivi Across the American superlativo degli vacanze continent parlare di intenzioni future aggettivi generi musicali The USA fare, accettare o declinare Be going to (forma mezzi di trasporto Martin Luther King inviti affermativa, negativa, cibi e bevande Canada interrogativa e risposte regole scolastiche Australia ordinare cibi e bevande brevi) vestiti, motivi e materiali New Zealand parlare di regole e present continuous: uso d abbigliamento India obblighi futuro Gandhi How long does it take? chiedere, dare e Preposizioni di moto negare permessi What would you like? parlare di azioni in / I d like corso nel passato Must / Mustn t Can / Could fare programmi per il futuro Have to past continuous: forma descrivere se stessi e affermativa,negativa, la propria famiglia interrogativa e risposte parlare dei propri brevi hobby pronomi relativi descrivere la propria pronomi indefiniti casa e la propria stanza present perfect parlare delle proprie will vacanze parlare della scuola descrivere una giornata Preparazione all esame KET

3 COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA sfruttare le proprie conoscenze, il struttura funzionale delle ls contesto e altri eventuali indizi a relativamente al livello A2 del disposizione per prevedere i contenuti CEFR di una comunicazione orale o audiovisiva, e i contenuti e fonetica di base l organizzazione di un testo scritto, lessico delle aree semantiche trasferire e riutilizzare le informazioni raccolte quotidiana, attività scolastiche, COMPRENSIONE ORALE interessi, sport, viaggi, ambiente, vero/falso. comprendere informazioni fattuali funzioni linguistiche delle aree chiare su argomenti comuni relativi semantiche relative al sé, famiglia, alla vita di tutti i giorni o interessi vita quotidiana, attività scolastiche, personali interessi, sport, viaggi, lavoro, comprendere semplici istruzioni ambiente, operative principali strutture linguistiche della secondarie. comprendere gli elementi essenziali lingua acquisita di comunicazioni audio registrate o elementi di cultura e tradizioni trasmesse attraverso la televisione o la rete sotto forma di file audio, su argomenti noti di interesse personale seguire filmati riconoscendo il significato generale abbinamento, COMPRENSIONE SCRITTA comprendere la semplice descrizione di eventi e l espressione semplici brani. di sentimenti in comunicazioni scritte orientarsi all interno del testo letto per identificare informazioni specifiche e raccogliere informazioni situate in parti diverse dello stesso testo identificare parole sconosciute Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica. Ascolto di dialoghi registrati e individuazione di informazioni principali e secondarie, esercizi di completamento di brani e di griglie, esercizi di abbinamento, ascolto con risposte a scelta multipla o Ascolto e completamento di un testo sotto dettatura. Visione di storie animate con individuazione di informazioni principali e Lettura di testi scritti e individuazione di informazioni principali e secondarie, esercizi di completamento di brani e di griglie, esercizi di Lettura e riassunto orale di dialoghi o di brevi e Individuazione di elementi culturali partendo da dialoghi, testi o immagini.

4 COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA ascoltare e cogliere il senso di un messaggio orale iniziare e concludere una coppia conversazione adattare la comunicazione ai l insegnante propri bisogni di interazione ed al contesto riutilizzare quanto appreso in situazioni nuove Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. struttura funzionale delle ls relativamente al livello A2 del CEFR fonetica di base lessico delle aree semantiche quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, ambiente, funzioni linguistiche delle aree semantiche relative al sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, lavoro, ambiente, principali strutture linguistiche della lingua acquisita elementi di cultura e tradizioni Brevi interviste su informazioni personali in Conversazione guidata con Descrizione orale di vita quotidiana, attività del tempo libero, persone e luoghi, eventi passati e futuri Esposizione orale di argomenti di civiltà. Dialoghi in coppia con supporto scritto COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA descrivere in breve cose o persone struttura funzionale delle ls attinenti alla propria quotidianità relativamente al livello A2 dare indicazioni ed informazioni correttezza ortografica di base comprensibili su situazioni lessico delle aree semantiche quotidiane riferire un'esperienza in modo quotidiana, attività scolastiche, semplice ma efficace interessi, sport, viaggi, ambiente, raccontare in modo semplice fatti funzioni linguistiche delle aree ed esperienze; semantiche relative al sé, famiglia, comporre semplici testi in vita quotidiana, attività scolastiche, rapporto ai propri interessi, alle interessi, sport, viaggi, lavoro, richieste relative all età ed ai ambiente, percorsi scolastici principali strutture linguistiche della applicare le convenzioni linguistiche lingua acquisita richieste dalla situazione elementi di cultura e tradizioni Produzione di brevi mail/lettere su traccia su informazioni relative a sé e alla famiglia, di vita quotidiana, attività del tempo libero, persone e luoghi, eventi passati e futuri. Completamento di tabelle con dettagli personali Completamento di brevi paragrafi semi-strutturati Completamento di dialoghi

5 STRUMENTI E MATERIALI Durante le lezioni si useranno i seguenti strumenti e materiali: - libro di testo ed eserciziario, - lettore CD e CD, - LIM - laboratorio di informatica - fotocopie. MODALITA DI VERIFICA Le verifiche scritte saranno volte ad accertare la conoscenza delle strutture, delle funzioni linguistiche e dei vocaboli, nonché le competenze di comprensione e di interazione. Si proporranno esercizi di completamento, a scelta multipla, di abbinamento, test di vocaboli, questionari, composizione di testi. Le verifiche orali saranno volte ad accertare le competenze di comprensione e di interazione e la conoscenza della cultura e della civiltà. Esse si articoleranno sotto forma di conversazione tra insegnante e alunno o tra più alunni. CRITERI DI VALUTAZIONE Si adotteranno come criteri di valutazione la correttezza formale, l adeguatezza delle espressioni alla situazione comunicativa e la capacità di gestire autonomamente il materiale linguistico in situazioni diverse. La soglia per ottenere la sufficienza sarà posta al 60%. F.to Simonetta Bona

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