PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. LICEO (linguistico) SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LICEO (linguistico) SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi. C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI 1. Coscienza del valore della corporeità: il corpo è insieme il soggetto e l oggetto dell esperienza formativa di ogni allievo, ma anche di qualsiasi esperienza di vita, è per questo di fondamentale importanza perseguire un educazione che sviluppi la coscienza della corporeità e che accompagni gli allievi verso una competenza ASSE MATEMATICO 1. Acquisire competenze nel misurare, monitorare e osservare: processi, prestazioni e risultati. 2. Applicare strumenti idonei per l archiviazione, il trattamento dati e semplici analisi di dati (media, moda, varianza, deviazione standard) ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO 1. Conseguire competenze metodologiche di apprendimento del procedere scientifico: formulare un progetto, raccogliere dati e saperli valutare, verificare i risultati del processo, comunicare attraverso linguaggi formali. ASSE STORICO- SOCIALE 1. Elementi evolutivi della motricità umana: dalla caccia al lavoro, dal lavoro efficiente alla pratica salutistica e nel tempo libero. 2. Il gioco e la pratica sportiva nelle diverse epoche e all interno di diverse culture. 3. Origini e sorgenti della pratica motoria:

2 esperta dell agire corporeo. 2. Corporeità come mezzo espressivo: concorrere ad attivare la consapevolezza ed un uso competente di una comunicazione più profonda e complessa nelle diverse relazioni. 3. sviluppo di una immagine corporea positiva: offrire esperienze di successo che accrescano i livelli di autostima e selfefficacy degli allievi che possano così sentirsi competenti in svariati contesti di vita quotidiana. militare, medico salutistica, ludico-sportiva agonistica e pedagogica Nelle Scienze Motorie il concetto di competenza è comunemente condiviso come interazione reciproca tra: conoscenze, azioni, esperienze e attività riflessiva. La competenza è un sapere che si manifesta in un contesto (definito - distinto - specifico - dinamico) Questi i possibili domini delle competenze motorie: Competenza motoria di base (il movimento quotidiano) AZIONI Competenza comunicativa espressiva GESTI Competenza nelle DINAMICHE SOCIALI E DI GRUPPO Competenza nell uso di oggetti, strumenti e ambienti di pratica motoria e di gioco. Competenza in attività ludiche.

3 Competenza in ricerca motoria (movimento esploratorio, esplorativo, esercitativo, simbolico, di costruzione e a regole) Competenza in attività di sforzo prolungato (prestative e processuali) Competenza in attività motorie legate ai concetti di un corretto stile di vita, benessere e salute. Competenza in attività agonistiche, espressive e sportive Competenza motoria in attività produttiva (tecniche, tattiche e strategiche). La percezione di sé ed il SCHEMA RIASSUNTIVO DEGLI OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE IIS MARIE CURIE GARDA BUSSOLENGO - SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PRIMO BIENNIO completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive Conoscere il proprio corpo e le sue funzioni, mantenere e ampliare le le prestazioni e i risultati nelle capacità coordinative e condizionali, utilizzando schemi motori complessi ed efficaci, utili ad affrontare le pratiche sia individuali che di gruppo e nelle attività sportive. Usare efficacemente, comprendere e riprodurre consapevolmente gestualità espressive interpretando criticamente e decodificando i propri messaggi corporei e quelli altrui. PRIMO BIENNIO Pratica di giochi e sport individuali, di gruppo e di squadra, anche in forma competitiva Lo sport, le ma privilegiando la componente formativa in modo da promuovere in tutti gli studenti la regole e il fair consuetudine all attività. play Sperimentare nelle pratiche di gioco e sportive diversi ruoli e le relative competenze specifiche: giocatore, giudice, arbitro. Salute, benessere, sicurezza e prevenzione. Relazione con l ambiente PRIMO BIENNIO Lo studente conoscerà i principi fondamentali di prevenzione per la sicurezza personale in palestra, a casa e negli spazi aperti, compreso quello stradale; adotterà i principi igienici e scientifici essenziali per mantenere il proprio stato di salute e migliorare l efficienza fisica e il benessere personale. Conoscerà i principi fondamentali delle norme sanitarie e comportamentali per il mantenimento del proprio stato di benessere. PRIMO BIENNIO Le pratiche motorie e sportive realizzate in ambiente naturale saranno un occasione fondamentale per orientarsi in contesti diversificati e per il recupero di un rapporto corretto con l ambiente; esse inoltre favoriranno la sintesi delle conoscenze derivanti da diverse discipline scolastiche. Gli allievi sapranno affrontare le pratiche e l attività motoria e sportiva utilizzando diversi attrezzi e materiali ed eventuali strumenti tecnologici e/o informatici per documentare, registrare trattare e organizzare i dati: foto, video, check-list, questionari, griglie e scale tassonomiche.

4 PRIMO BIENNIO 1. C. Potenziamento fisiolo gico (mobilità articolare, forza, velocità, equilibrio, coordinazione, resistenza). ARGOMENTI: PREATLETISMO GENERALE E SPECIFICO UTILIZZAZIONE DI PICCOLI E GRANDI ATTREZZI IN AMBIENTI STRUTTURATI E IN AMBIENTI SPECIFICI CLASSE PRIMA COMPETENZE (1) ABILITÀ (2) CONOSCENZE (3) TEMPI (4) Acquisire INTERO ANNO consapevolezza 1. A. Consolidamento e delle dinamiche 1) promozione di coordinamento degli schemi motori di base (abilità motoria e motricità espressiva); e dei processi fisici e psicologici provocati dai uno stile di vita attivo cambiamenti delle funzioni fisiolo 2) coscienza del valore giche della corporeità conseguenti 1. B. Rielaborazione degli all attività schemi motori. motoria. Saper applicare gesti e schemi d azione per risolvere un determinato problema motorio, riproducendo o ideando forme e processi di movimento efficace. Padroneggiare molteplici capacità coordinative ad attandole alle situazioni richieste della pratica motoria: con l uso di oggetti, in dinamiche 3) sviluppo delle competenze motorie 4) sviluppo di una immagine corporea positiva 5) educazione all igiene del corpo come rispetto dello stesso e benessere psicofisico (periodizzazione per argomento, per risultati raggiunti e attività specifiche) PER LE CLASSI PRIME SI PREVEDE LO SVOLGIMENTO DEGLI ARGOMENTI E DEI TEMI DELLE DIVERSE ATTIVITA IN FORMA DIFFERENZIATA E GRADUATA PER LE DIVERSE ETA E PER I GRUPPI MASCHILI E FEMMINILI. IL CONSEGUIMENTO DI SPECIFICI APPRENDI MENTI CONDIZIONA LE SUCCESSIVE E PIU COMPLESSE ATTIVITA.

5 specifiche di gioco. 1. D. Conoscenza delle regole nella pratica ludica e sportiva. ARGOMENTI: Conoscere e applicare tecniche 6) sviluppo della operative e personalità di gestuali espress ogni allievo ive. INTERO ANNO (periodizzazione per argomento, per risultati raggiunti e attività specifiche) ATTIVITA DI PREATLETISMO, GIOCHI TRADIZIONALI E ANTICHI, GIOCHI SPORTIVI. APPROCCIO LUDICO E PRESTATIVO AGONISTICO (FONDAMENTALI ED ELEMENTI DI DINAMICA DI GRUPPO) ATTIVITA ESPRESSIVE, RITMICHE, DANZE, MIMICA E TEATRALITA Partecipare in forma propositiva alle dinamiche di gioco e loro realizzazione mettendo in atto comportamenti collaborativi con il gruppo e la squadra (conoscere ed applicare norme e regole). 7) sviluppo delle competenze sociali 8) alfabetizzazione degli allievi all uso del gioco e dei giochi 1. E. Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico. 9) rinnovare il rapporto uomo-natura 1. F. Conoscenza e pratica delle attività sportive. 1. G. Informazioni fondame ntali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni.

6 CLASSE SECONDA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE TEMPI Acquisire INTERO ANNO consapevolezza delle 1. A. Consolidamento dinamiche e 1) promozione di (periodizzazione per e coordinamento degli schemi motori di base (abilità motoria e motricità espressiva); dei processi fisici e uno stile di vita psicologici provocati attivo dai cambiamenti delle funzioni fisiologich argomento, per risultati raggiunti e attività specifiche) e conseguenti 2) coscienza del all attività motoria. valore della corporeità 1. B. Rielaborazione degli schemi motori. 1. C. Potenziamento fisiologico (mobilità articolare, forza, velocità, equilibrio, coordinazione, resist enza). ARGOMENTI: PREATLETISMO GENERALE E SPECIFICO UTILIZZAZIONE DI PICCOLI E GRANDI ATTREZZI Saper applicare gesti e schemi d azione per risolvere un determinato problema motorio, riproducendo o ideando forme e processi di movimento efficace. Padroneggiare molteplici capacità coordinative adattan dole alle situazioni richieste della pratica motoria: con l uso di oggetti, in dinamiche specifiche di gioco. 3) sviluppo delle competenze motorie 4) sviluppo di una immagine corporea positiva 5) educazione all igiene del corpo come rispetto dello stesso e benessere psicofisico PER LE CLASSI SECONDE SI PREVEDE LO SVOLGIMENTO DEGLI ARGOMENTI E DEI TEMI DELLE DIVERSE ATTIVITA IN FORMA DIFFERENZIATA E GRADUATA TENENDO CONTO DEL LIVELLO DI AUTONOMIA OPERATIVA RAGGIUNTO DAL GRUPPO CLASSE E NEI GRUPPI MASCHILI E FEMMINILI. IL CONSEGUIMENTO DI SPECIFICI APPRENDIMENTI CONDIZIONA LE SUCCESSIVE E PIU COMPLESSE ATTIVITA. IN AMBIENTI STRUTTURATI E IN AMBIENTI SPECIFICI

7 1. D. Conoscenza d elle regole nella pratica ludica e sportiva. Conoscere e applicare tecniche operative e gestuali espressive. 6) sviluppo della personalità di ogni allievo INTERO ANNO (periodizzazione per argomento, per risultati raggiunti e attività specifiche) ARGOMENTI: ATTIVITA DI PREATLETISMO, GIOCHI TRADIZIONALI E ANTICHI, GIOCHI SPORTIVI. APPROCCIO LUDICO E PRESTATIVO AGONISTIC O 1. FONDAMENTALI ED ELEMENTI DI DINAMICA DI GRUPPO 2. APPROFONDIMENTO DI TECNICHE E STRATEGIE ATTIVITA ESPRESSIVE, RITMICHE, DANZE, MIMICA E TEATRALITA Partecipare in forma propositiva alle dinamiche di gioco e loro realizzazione mettendo in atto comportamenti coll aborativi con il gruppo e la squadra (conoscere ed applicare norme e regole). 7) sviluppo delle competenze sociali 8) alfabetizzazione degli allievi all uso del gioco e dei giochi 9) rinnovare il rapporto uomonatura 1. E. Consolidament o del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico. 1. F. Conoscenza e pratica delle attività sportive. 1. G. Informazioni fondamentali sulla tutela della salute e

8 sulla prevenzione degli infortuni. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI contenuti irrinunciabili SCHEMI MOTORI POSTURALI: FLETTERE, ESTENDERE, ADDURRE, RUOTARE SCHEMI MOTORI DI BASE DINAMICI: STRISCIARE, ROTOLARE, CAMMINARE, CORRERE, SALTARE, LANCIARE, AFFERRARE, CALCIARE ESEGUIRE I FONDAMENTALI INDIVIDUALI E DI SQUADRA DEGLI SPORT PROPOSTI conoscscenze di base LO STUDENTE SVOLGE COMPITI SEMPLICI IN SITUAZIONI NOTE, MOSTRANDO DI POSSEDERE CONOSCENZE E ABILITA' ESSENZIALI E DI SAPER APPLICARE REGOLE E PROCEDURE FONDAMENTALI