I CICLO (1-3 livelli)

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1 PROG RAM MA DEI COR SI PRE- ACCADE MICI Scuola di Flauto traverso I CICLO (1-3 livelli) 1 ANNO Impostazione ed elementi fondamentali di tecnica: postura, esercizi propedeutici di respirazione, imboccatura, emissione e articolazione dei suoni corretta lettura della notazione e relativa trasposizione sullo strumento prime scale studi di tecnica di livello elementare acquisizione e mantenimento di un adeguato equilibrio psico-fisico (respirazione, rilassamento, postura, coordinamento) nell approccio con lo strumento esecuzione di studi di livello elementare Moyse: Les debutant flutiste e/o Altes: Metodo completo per flauto e/o Hugues: 20 studi op. 51 (I grado) e/o Moyse: 24 piccoli studi melodici e/o Gariboldi 58 esercizi Scale maggiori fino ad una alterazione 2 ANNO studio di facili brani tratti dal repertorio strumentale indicazioni di base sul modo di procedere all esecuzione di semplici composizioni strumentali strumento con accompagnamento del pianoforte saper adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi in rapporto alle proprie caratteristiche Hugues op. 51 I e II vol. e/o Gariboldi 58 esercizi e/o

2 3 ANNO indicazioni di base sul modo di procedere all esecuzione di semplici composizioni strumentali nozioni organologiche di base componenti dello strumento manutenzione strumento con accompagnamento del pianoforte saper adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi in rapporto alle proprie caratteristicheacquisizione di nozioni di base sulle caratteristiche del proprio strumento Hugues op. 51, III vol. e/o Köhler 15 studi op. 33, I vol. e/o Andersen 26 piccoli capricci op.37 Repertorio a discrezione del docente quali facili brani estratti da opere del periodo barocco e galante I CICLO ESAME FINALE scale maggiori e minori progressive fino a 2 diesis e 2 bemolli esecuzione di due studi estratti a sorte fra quattro presentati tratti da: L.. Hugues: III grado op. 51; E. Köehler: 15 studi op. 33; Andersen 26 piccoli capricci op. 37 esecuzione di 2 movimenti di diverso carattere tratti da sonate di J.F.Haendel o B. Marcello con o senza accompagnamento di pianoforte. II CICLO (1 o 2 livelli) I ANNO

3 ampliamento degli studi di tecnica scale progressive e arpeggi sulle triadi maggiori e minori armonizzare la tecnica strumentale alle finalità espressive consapevolezza del rapporto tra gestualità, produzione sonora e lettura secondo la notazione tradizionale elementi essenziali di metodologie di studio e memorizzazione acquisizione e mantenimento di un adeguato equilibrio psico-fisico (respirazione, rilassamento, postura, coordinamento) in diverse situazioni di performance e in rapporto all esecuzione dei repertori scelti esecuzione di studi e di composizioni originali di livello facile R. Galli 30 esercizi op. 100 e/o E. Köhler 12 studi op. 33, vol. II e/o J. Andersen 26 piccoli capricci op. 26 G.F. Haendel Sonate per flauto e b.c. B. Marcello Sonate per flauto e b.c. Altri brani equivalenti a discrezione del docente II ANNO eseguire e interpretare repertori di musica strumentale appartenenti a diversi stili analisi elementare dei repertori studiati strumento anche con accompagnamento del pianoforte essere in grado di controllare e gestire i vari parametri del suono acquisizione della capacità di adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi in rapporto alle proprie caratteristiche psico-fisiche, Galli 30 esercizi op. 100 Andersen 24 studi op. 33 G.F. Haendel Sonate per flauto e b.c. B. Marcello Sonate per flauto e b.c. Altri brani equivalenti a discrezione del docente, di diversi periodi storici

4 maturando autonomia nello studio II CICLO ESA M E FINALE scale maggiori e minori progressive fino a 4 alterazioni esecuzione di due studi estratti a sorte fra cinque presentati tratti da: Galli 30 esercizi op. 100, Andersen 24 studi op. 33 esecuzione di una sonata a scelta per flauto con o senza accompagnamento di pianoforte tratta dal programma del II Anno del II Ciclo (Livello B) III CICLO (1 o 2 livelli) I ANNO consolidamento e sviluppo della tecnica in tutti i suoi aspetti, approfondimento dello studio del registro acuto, cura dell omogeneità dei vari registri dello strumento approfondimento delle articolazioni e del fraseggio consolidamento del rapporto tra gestualità, produzione del suono e lettura secondo la essere in grado di mantenere un adeeguato equilibrio psico-fisico nell esecuzione, anche a memoria, di brani del proprio repertorio in diverse situazioni acquisizione di strategie personali per risolvere problemi tecnici e interpretativi nei diversi stili e repertori J. Andersen: 24 Studi op. 33 e/o E. Köhler op. 33, II vol. e/o L. Hugues op. 51 IV vol. e/o L. Hugues: 40 esercizi op. 75 J. S. Bach Sonate per flauto e b.c. o cembalo obbligato G. Faurè Barcarolle; Siciliana C. Debussy Syrinx Altri brani equivalenti, di diversi periodi storici, a discrezione

5 notazione tradizionale del docente Scale progressive maggiori e minori in tutte le tonalità II ANNO eseguire e interpretare repertori di musica strumentale appartenenti a diversi stili analisi elementare dei repertori studiati saper eseguire brani del repertorio originale del proprio strumento con accompagnamento del pianoforte essere in grado di affrontare con cognizione e autonomia brani complessi del proprio repertorio acquisire autonomia metodologica nello studio A. Fürstenau op. 107 I vol e/o G. Briccialdi 24 studi e/o E. Köhler op. 33 III vol. e/o M. Moyse 24 studi da Kreutzer J.S. Bach Sonate per flauto e b.c. o cembalo obbligato G. Faurè Barcarolle; Siciliana C. Debussy Syrinx Altri brani equivalenti, di diversi periodi storici, a discreione del docente Scale progressive maggiori e minori in tutte le tonalità III CICLO ESAM E FINALE esecuzione, di due studi estratti a sorte fra cinque presentati tratti dai seguenti metodi: A. Fürstenau op. 107 I vol., G. Briccialdi 24 studi, E. Köhler op. 33 III vol. esecuzione di un brano completo (concerto o sonata) con o senza accompagnamento del pianoforte, o del cembalo, ove richiesto di difficoltà equivalente al repertorio fin qui affrontato. Nota: Recando i corsi pre- accademici un carattere di base e quindi d equipollenza ai tradizionali corsi inferiori ed essendo questo programma di studio e d esami concepito come tetto massimo di lavoro pre-accademico, si rende necessaria un applicazione flessibile ed elastica dello stesso.

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