F.S. Ins. Maria Dilorenzo. Anno scolastico 2011/2012

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1 F.S. Ins. Maria Dilorenzo Anno scolastico 2011/2012

2 IL QUESTIONARIO RIVOLTO AI DOCENTI DI TIPO CENSUARIO HA RIGUARDATO LE SEGUENTI AREE: PROFESSIONALITÀ DEI DOCENTI ATTIVITÀ FUNZIONALI ALL'INSEGNAMENTO COMUNICAZIONE/RELAZIONE AUTOVALUTAZIONE DELLE PRESTAZIONI PROFESSIONALI PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO SONO STATI DISTRIBUITI 42 QUESTIONARI HANNO RISPOSTO 36 DOCENTI (85,71%)

3 17% 25% 3% 55%

4 0% 11% 47% 42%

5 0% 39% 14% 47%

6 28% 5% 39% 28%

7 14% 3% 33% 50%

8 a. Non si sono espressi. (19) b. Formazione tecnologica di base. (6) c. Formazione in lingua inglese. (2) d. Formazione scientifica. (2) e. Formazione matematica. (2) f. Formazione su convivenza civile e dinamiche relazionali. (2) g. Formazione in italiano. (1) h. Formazione artistica. (1) i. Costruzione di un curricolo più adeguato all utenza e al territorio. (1) j. Percorsi di inclusione e valorizzazione delle differenze. (1) k. Potenziamento di interventi di rinforzo-recupero. (1) e 5% d 5% c 5% f 5% g 2% h 3% i 3% b 16% j 3% a k 3% 50%

9 22% 3% 33% 42%

10 11% 14% 39% 36%

11 11% 11% 42% 36%

12 33% 3% 25% 39%

13 0% 19% 42% 39%

14 22% 9% 22% 47%

15 14% 3% 36% 47%

16 11% 6% 39% 44%

17 26% 2% 31% 41%

18 a. Non si sono espressi. (22) b. Prevaricazione, eccessivo protagonismo, scarsa rispetto del lavoro altrui. (5) c. Scarsa comunicazione e informazione. (4) d. Mancanza di dialogo aperto e frontale. (2) e. Scarsa comprensione e collaborazione. (2) f. Differenti approcci a responsabilità, professionalità, deontologia. (1) c 11% d 5% e 6% f 3% a 61% b 14%

19 3% 31% 0% 66%

20 0% 33% 11% 56%

21 0% 28% 0% 72%

22 14% 3% 39% 44%

23 a. Non si sono espressi. (21) b. Riduzione del numero dei progetti di arricchimento e maggiore visibilità delle attività curriculari. (6) c. Condivisione delle problematiche emerse nel gruppo classe (svantaggio, dislessia, ecc ) e ricerca di metodologie e strumenti adeguati alla loro soluzione. (5) d. Progettazione settimanale di 2 ore. (2) e. Condivisione delle scelte educative e didattiche riferite alla classe e alla disciplina. (1) f g h i e 2% 3% 3% 3% d 2% 5% c 13% a 54% b 15% f. Informazione e condivisione delle attività programmate sin dall inizio d anno scolastico. (1) g. Efficiente organizzazione dei rientri pomeridiani. (1) h. Tempi più distesi per i rientri in orario aggiuntivo. (1) i. Non pesare economicamente sulle famiglie per la realizzazione dei progetti. (1)

24 Possibilità di crescita professionale nell ambito scolastico 81% Condivisione dei criteri di verifica e di valutazione tra i docenti che operano nello stesso ambito - 83% Soddisfacimento del livello di collaborazione all interno del tuo gruppo docenti/consiglio di classe - 83% Cooperazione dei collaboratori scolastici per la soluzione dei diversi problemi presenti nella scuola - 83% Clima di dialogo e di reciproco ascolto nei rapporti con i genitori -83% Soddisfacimento del proprio lavoro - 94% Rapporto umano positivo instaurato con gli alunni delle proprie classi - 100% Condivisione del processo educativo attuato da parte delle famiglie - 83%

25 Rispondenza dei corsi di formazione proposti nell ambito del PON alle proprie aspettative e alle proprie esigenze 53% Ricaduta positiva dei corsi di formazione PON sul lavoro svolto in classe - 61% Confronto e partecipazione autentica alle decisioni della scuola nell ambito del Collegio dei docenti - 50% Cooperazione delle funzioni strumentali nel proprio lavoro - 47% Ascolto e supporto del Dirigente scolastico - 58%

26 Il POF come strumento valido e utile per il proprio lavoro 67% Promozione della collegialità per la soluzione dei problemi educativo-didattici 64% Il personale di segreteria opera secondo i criteri di disponibilità, efficienza ed efficacia 69% Il dialogo tra i docenti risulta efficace 64% Valutazione positiva del proprio lavoro da parte del Dirigente scolastico 67%