L'AMBIENTE E' LA NOSTRA VITA. COMPITO DI REALTA':Curare e difendere l'ambiente in cui viviamo(conoscere il territorio e attivarsi per rispettarlo)

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1 L'AMBIENTE E' LA NOSTRA VITA COMPITO DI REALTA':Curare e difendere l'ambiente in cui viviamo(conoscere il territorio e attivarsi per rispettarlo) ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO e UTILIZZO DEI 4 ASSI CULTURALI: LINGUISTICO ARTIST. SCIENT.-TECN STORICO - SOC./GEOG MATEMATICO -Leggere e comprendere testi di vario tipo, individuando le informazioni essenziali -Produrre testi scritti di diverso tipo -Riconoscere la struttura, le funzioni e gli usi della lingua Formulare ipotesi e previsioni Osservare e registrare, classificare e schematizzare -Discriminare vari tipi di materiali - Collocare fatti in successione logicotemporale - Saper utilizzare punti di riferimento -Possedere il concetto di pianta -Comprendere il significato di "legenda" Effettuare calcoli ed eseguire operazioni con i numeri naturali -Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi - Costruire grafici illustrativi - Riconoscere forme geometriche - Saper utilizzare varie tecniche e linguaggi iconici PROVA IN SITUAZIONE: 1- INPUT: Lettura del testo: LUCA E LA CITTA' DEGLI GNOMI Lettura e comprensione 2- VISITA dell'ecopiazzola incustodita accanto alla scuola Domande-guida: - Dove ci troviamo? Che cos'è questa? - Perché ci sono tanti contenitori? - Come facciamo a sapere a che cosa servono? - Leggiamo i cartelli 3- Approfondimenti - area linguistico-espressiva - area scientifico tecnologica - area storico-geografica - area logico-matematica 4- Realizzazione di CARTELLONI di SINTESI

2 k 1 LUCA E LA CITTA' DEGLI GNOMI Leggi il racconto, che è diviso in tre parti. Poi scrivi sotto ogni disegno una frase che lo spieghi. In fondo alla strada c'era un prato fiorito, che aveva in mezzo un grande ciliegio. Sotto le sue radici c'era il villaggio degli gnomi. Quegli gnomi conoscevano bene un bambino di nome Luca. Ma un giorno, lungo la strada verso il prato, arrivarono pullman e pullman di gitanti. Mangiarono e buttarono dappertutto sacchetti di plastica, bottiglie, lattine, giornali e altre porcherie. Gli gnomi, da lontano, dicevano: - Ma che maleducati quegli umani! Non assomigliano al nostro amico Luca. Dopo un po' di tempo, Luca tornò nel prato. Era tutto cambiato. Era diventato la città degli gnomi: case dal tetto aguzzo con grandi vetrate, strade e piazze splendenti. Gli gnomi gli fecero festa. - Luca, hai visto che bella città ci siamo fatti? Con tutto quello che hanno buttato via gli umani nel prato. Buttavano via tante cose e noi le abbiamo usate per costruirne altre. Che cosa vuole farci capire questo testo? I materiali che si buttano non servono più a niente I materiali che si buttano possono essere riutilizzati

3 2 VISITA dell'ecopiazzola incustodita accanto alla scuola Domande-guida: - Dove ci troviamo? Che cos'è questa? - Perché ci sono tanti contenitori? - Come facciamo a sapere a che cosa servono? - Leggiamo i cartelli 3 APPROFONDIMENTI: a) Realizzazione di un cartellone con l'elenco delle osservazioni effettuate: - bidoni di varia forma e colore - simboli diversi - cartello appeso alla rete - rifiuti abbandonati a terra - sporcizia - odori sgradevoli b) Quali e quanti sono i contenitori? Disegnali con i simboli corretti: - 2 contenitori per la CARTA - 1 campana per il VETRO e l'alluminio - 1 contenitore per la PLASTICA - 2 contenitori per l'indifferenziato - 1 contenitore per ERBA e RAMAGLIE c) Colora in modo corretto i vari contenitori e indica che cosa contengono: d) Indica almeno 3 oggetti di: - PLASTICA - VETRO - ALLUMINIO - CARTA e) Rispondi: Nella tua scuola si fa la raccolta differenziata? Sì No E nella tua famiglia? Sì No Secondo te a che cosa può servire la raccolta differenziata? Aiuta a non sprecare materiali utili E' inutile, basta un unico contenitore Mantiene l'ambiente pulito E' utile soltanto per i rifiuti pericolosi

4 f) Leggi bene la descrizione e disegna al posto giusto i simboli che vedi nella legenda. -Il paese di Luca La maestra ci consegna un foglio quadrettato e ci ricorda che nel paese di Luca: la scuola si trova in C2; il parco giochi è in A1; l ecopiazzola si trova in D1; la chiesa è situata in A3; la farmacia è in D3; il supermercato si trova in E2. A B C D E Legenda

5 g) Riordina le vignette: - Luca ama il suo ambiente e fa la cosa giusta. h) Indovina: - Qual è il contenitore che NON CONTIENE 25 bottiglie di plastica? Rispondi con una crocetta X5 A B C i) leggi il testo e segna la risposta corretta. Nella nostra classe abbiamo riempito il contenitore della carta con 25 chiòogrammi di ritagli e quello della plastica con 13 chilogrammi di sacchettini di merendine. Quanti chilogrammi di rifiuti possiamo scaricare? A. 39 B. 12 C. 38

6 l) Osserva il grafico, poi metti in ordine i rifiuti partendo dal più leggero. A Ramaglie, carta, plastica, vetro, indifferenziata. B Carta, plastica, vetro, indifferenziata, ramaglie. C Indifferenziata, vetro, plastica, carta, ramaglie. m) Osserva il contenitore dei rifiuti, quanti rettangoli conti nel disegno? A. 5 B. 6 C. 4 4 Realizzazione di CARTELLONI di SINTESI Dopo una discussione in classe, concorda con i compagni del tuo gruppo (5 gruppi) come realizzare un cartellone che faccia ricordare a tutti che è importante curare e difendere l'ambiente in cui viviamo.

7 AMBITO LINGUISTICO ARTISTICO/ LIVELLI DI COMPETENZA A - Comprende, interpreta, rielabora e riutilizza le informazioni del messaggio comunicativo - Realizza prodotti linguistici e grafici originali a scopo informativo, espressivo e comunicativo. B - Comprende le principali informazioni contenute nel messaggio comunicativo proposto. - Utilizza in modo corretto, codici linguistici, grafici per informare ed esprimere le proprie idee. - Svolge in modo autonomo i lavori assegnati. C -Comprende alcune informazioni esplicite del testo proposto. -A richiesta, utilizza con discreta autonomia i codici linguistici, grafici per informare ed esprimere le proprie idee. -Svolge in modo autonomo soltanto una parte dei lavori assegnati. AMBITO SCIENTIFICO-TECNOLOCICO/ LIVELLI DI COMPETENZA A - Ha trattato gli argomenti in maniera sicura, curata ed organizzata. - Ha fornito tutte le informazioni necessarie, in modo corretto. - Ha elaborato spunti di riflessione personale, con correttezza. B - Ha trattato tutti gli argomenti in maniera corretta. - Ha fornito molte informazioni corrette. - Ha elaborato spunti di riflessione personale. C - Ha trattato solo in parte gli argomenti. -Ha fornito solo qualche informazione. - Ha elaborato solo alcune riflessioni personali. AMBITO STORICO SOCIALE E GEOGRAFICO/LIVELLI DI COMPETENZA A - Ha individuato con sicurezza la successione logica temporale. - Sa orientarsi con sicurezza nello spazio. - Sa interpretare correttamente una legenda. B - Ha individuato correttamente la successione logico temporale. - Sa orientarsi nello spazio. - Sa interpretare una legenda. C - Ha individuato parzialmente la successione logico - temporale. - Ha individuato solo parzialmente le posizioni nello spazio. - Sa interpretare parzialmente una legenda. AMBITO LOGICO MATEMATICO/ LIVELLI DI COMPETENZA A - La situazione problematica viene individuata e risolta. - Sa leggere un grafico. - Sa individuare forme geometriche. B - La situazione problematica viene individuata, ma ci sono difficoltà a tradurla nelle operazioni risolutive. - e risolta. - Sa leggere un grafico. - Riconosce forme geometriche. C - La situazione problematica viene individuata con difficoltà. - Non individua tutti i dati dalla lettura del grafico. - Non riconosce le forme geometriche.

8 Come ho trovato questo lavoro? Facile Un po difficile Difficile