PROGETTAZIONE ANNUALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA

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1 PROGETTAZIONE ANNUALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME Riferimenti alle Indicazioni Nazionali per la classe prima: Comprendere e rispondere ad un saluto. Presentarsi e chiedere il nome delle persone. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure. Identificare, abbinare colori, numeri, figure, oggetti, animali. Eseguire semplici calcoli. Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2. Formule di saluto. Espressioni per chiedere e dire il proprio nome. Semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco (go, come, show, point, give, sit down, stand up ). Ambiti lessicali relativi a colori, numeri fino a 10, oggetti di uso comune e animali domestici. Salutare e identificare i personaggi del corso Ascoltare e cantare una canzone di benvenuto Presentarsi e salutare Contare da 1 a 10 Identificare I colori Impartire ed eseguire comandi LINGUISTICHE Hello, good morning, goodbye Il verbo to be Gli aggettivi possessivi my e your I numeri da 1 a 10 Il lessico utile per salutare e presentarsi I pronomi complemento me e you Il verbo have got L imperativo Lessico relativo ai colori I verbi per eseguire alcuni

2 movimenti Identificare alcuni oggetti di uso Il verbo to be quotidiano L articolo indeterminativo Descrivere oggetti di uso This is quotidiano Lessico relativo ad alcuni oggetti Impartire ed eseguire comandi di uso quotidiano Parlare di animali domestici l aggettivo possessivo its il verbo have got il verbo modale can lessico relativo agli animali domestici aggettivi riferiti agli animali identificare e nominare le parti il verbo to be del corpo l articolo determinativo this is l imperativo gli aggettivi possessivi my e your lessico relativo alle parti del viso e del corpo alcuni action verbs identificare e nominare alcuni il verbo to be mezzi di trasporto la forma esortativa let s le preposizioni by, in, with lessico relative ai mezzi di trasporto INTERDISCIPLINARITA Educazione musicale: memorizzazione del lessico e delle nuove strutture attraverso il canto e la musica; Educazione motoria: attività di learning by doing con il supporto del DVD; attività TPR legata alla musica e al canto; coordinare gesti e movimenti partecipando a un gioco di gruppo; associare al testo di una canzone gesti e movimenti; apprendere e riprodurre un ritmo musicale. Ed. linguistica: avvalersi della propria lingua di partenza per orientarsi nella comprensione di regole e strutture della L2. Matematica: contare fino a 10 associando i numeri a forme e colori; riconoscere analogie e CONVIVENZA CIVILE Ed. alla cittadinanza: iniziare a interagire all interno di un ambiente extrafamiliare; partecipare a giochi che richiedono autocontrollo e rispetto delle regole; conoscere tradizioni della cultura anglofona e confrontarle con le proprie. Educazione all affettività: instaurare un clima disteso e positivo in classe. Conoscere gli altri e adottare atteggiamenti di apertura e disponibilità. Dialogare con i compagni e con l insegnante; interagire con gli altri attraverso la drammatizzazione; instaurare un clima disteso in preparazione di una festività attraverso attività ludiche.

3 differenze; creare degli insiemi, contare. Ed. all immagine: manipolare materiali diversi; costruire con carta, colla e forbici. CULTURA I giochi più diffusi nel Regno Unito. Conoscere i nomi di alcuni parchi di Londra. Un personaggio tradizionale inglese: Paddington Bear The London Eye. I tipici mezzi di trasporto londinesi. ascoltare e ripetere una canzone di Natale realizzare un biglietto di auguri in inglese augurare Buon Natale e Felice anno nuovo lessico di Pasqua ascoltare una canzone di Pasqua. Realizzare un biglietto di auguri in inglese Ascoltare e ripetere una canzone di saluto. PROGETTAZIONE ANNUALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE Riferimenti alle Indicazioni Nazionali per la classe seconda: Individuare e riprodurre suoni. Abbinare suoni/parole. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere, emozioni. Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini. Presentare se stessi e gli altri. Chiedere e dire l età. Individuare luoghi e oggetti familiari e descriverne le caratteristiche generali. Numerare, classificare oggetti. Scoprire differenze culturali all interno dei gruppi (familiari, scolastici). Lettere dell alfabeto. Suoni della L2. Espressioni utili per semplici interazioni ( chiedere e dare qualcosa, comprendere domande e istruzioni). Ambiti lessicali relativi ad oggetti personali, all ambiente familiare e scolastico, all età, ai numeri (10-50), alla dimensione e forma degli oggetti di uso comune.

4 LINGUISTICHE Presentarsi e salutare Fare lo spelling L alfabeto inglese Identificare colori e forme Il verbo to be Contare da 1 a 10 I pronomi personali soggetto e complemento I/me, you Gli aggettivi possessivi your, our Il lessico relativo ai colori e alle forme geometriche I numeri da 1 a 10 Contare da 1 a 20 Alcune forme interrogative Fare le addizioni in inglese Lessico relativo agli oggetti di uso Impartire semplici comandi scolastico Formulare domande e risposte su oggetti di uso scolastico Lessico relativo ad alcune forme geometriche Pronunciare e distinguere i suoni /t/ e /th/ Presentare i componenti della This is famiglia How old are you? I m years old Augurare buon compleanno e Lessico relative alla propria offrire doni famiglia Lessico relative ad alcuni giocattoli e regali. Parlare dei loro cibi preferiti Il verbo like: I like/ I don t like. Do Formulare domande e risposte sui you like? cibi Il lessico relativo al cibo Pronunciare e distinguere i suoni /c/ e /ch/ Parlare di abbigliamento Il verbo have got I ve got Have you got? Yes, I have/ No, I haven t Formulare domande e risposte La forma verbale it s. sulla stagione preferita I nomi dei mesi. Formulare domande e risposte su I nomi delle stagioni. che tempo fa I nomi dei giorni della settimana. Pronunciare e distinguere i suoni /s/ e /sh/ INTERDISCIPLINARITA CONVIVENZA CIVILE Ed. linguistica: avvalersi della propria lingua per orientarsi nella comprensione dei suoni della L2. Ed. musicale: memorizzazione del Ed. all affettività: creare un atmosfera distesa per favorire l apprendimento attraverso attività ludiche; attivare

5 lessico e sensibilizzazione ai suoni della L2 attraverso musica e immagini; memorizzazione delle nuove strutture attraverso il canto; attivazione e consolidamento del lessico acquisito attraverso il canto e la musica. Ed. motoria: attività TPR legate alla musica e al canto; coordinare gesti e movimenti partecipando a un gioco di gruppo; attività di learning by doing legata alla musica e al canto; mimare o drammatizzare il testo di una canzone. Matematica: contare fino a 20; identificare e denominare alcune figure geometriche. Ed. all immagine: manipolare materiali diversi per realizzare oggetti funzionali alle attività ludiche, o oggetti da regalare; disegnare le attività svolte in classe; costruire con carta, colla, forbici. atteggiamenti costruttivi di ascolto e confronto con gli altri; parlare di sé e delle proprie preferenze. Ed. alla cittadinanza: partecipare a giochi che richiedono autocontrollo e rispetto delle regole; confrontare aspetti della cultura anglofona con quelli della propria; attuare comportamenti di autocontrollo e fiducia in sé; formulare mini dialoghi rispettando regole di autocontrollo stabilite insieme; apprendere semplici strutture per interagire positivamente nell ambiente extrafamiliare. Ed. alimentare: esprimere preferenze sul cibo, parlare di ciò che piace o non piace. Ed. ambientale: parlare di condizioni atmosferiche ed esprimere concetti legati al tempo che passa. CULTURA Costruire la bandiera del Regno Unito La scuola nel Regno Unito La festa della mamma e del papà Un tipico piatto inglese: fish and chips Il tempo in Gran Bretagna Ascoltare una canzone di Halloween Lessico relativo al Natale Cantare un canto tradizionale inglese Scambiarsi gli auguri di Natale Realizzare un piccolo manufatto natalizio Cantare una canzoncina di Pasqua Lessico relativo alla Pasqua PROGETTAZIONE ANNUALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSI TERZE Riferimenti alle Indicazioni Nazionali per la classe terza:

6 Lettere dell alfabeto. Suoni della L2. Espressioni utili per semplici interazioni ( chiedere e dare qualcosa, comprendere domande e istruzioni). Ambiti lessicali relativi ad oggetti personali, all ambiente familiare e scolastico, all età, ai numeri (10-50), alla dimensione e forma degli oggetti di uso comune. Individuare e riprodurre suoni. Abbinare suoni/parole. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere, emozioni. Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini. Presentare se stessi e gli altri. Chiedere e dire l età. Individuare luoghi e oggetti familiari e descriverne le caratteristiche generali. Numerare, classificare oggetti. Scoprire differenze culturali all interno dei gruppi (familiari, scolastici). Formulare saluti Presentare se stessi e gli altri Fare lo spelling del proprio nome Capire e dare istruzioni Presentare i componenti della loro famiglia Identificare e descrivere le cose che posseggono Contare da 1 a 50 Chiedere e dare un numero di telefono. Il verbo to be Gli aggettivi possessivi my e your Le formule this is, Who s that? I comandi Lessico relativo alle presentazioni e ai saluti. Gli aggettivi possessivi my, your, his, her Il genitivo sassone s Whose? Lessico relativo alle descrizioni della propria famiglia I numeri da 1 a 50 Identificare le stanze della casa e il mobilio Identificare i colori Parlare della posizione che si occupa nello spazio Le strutture there is/ there are Where is? Le preposizioni di luogo in, on, under Lessico relativo alle stanze della

7 Identificare oggetti Dare un regalo e ringraziare Chiedere e dire l età Associare numeri a oggetti Descrivere gli indumenti Identificare a chi appartiene un indumento Descrivere i mestieri e le relative uniformi Parlare delle proprie abilità Proporre di fare qualcosa Formulare domande e risposte su ciò che lepersone sanno/ non sanno fare Descrivere l aspetto fisico Identificare le parti del corpo casa e al mobilio Lessico relativo ai colori How old are you? I m years old What is it? It s a,,, Le domande con How many are there? Lessico relativo a regali e giocattoli I dimostrativi this e these Too seguito da un aggettivo Where is /are? Le preposizioni di luogo on under, behind Lessico relativo all abbigliamento Lessico relativo ai mestieri Gli aggettivi big, small, short, long I can/ I can t per esprimere le proprie abilità Can you? Per chiedere a qualcuno se è capace di fare qualcosa Let s per fare una proposta Lessico relativo alle abilità nello sport e nella musica Lessico relativo ai luoghi di divertimento Have got nella forma affermativa: I ve got, you ve got, he s got Have got nella forma negative: I haven t got Have got nella forma interrogative: Has he/has she got? La domanda What s he/ she like? Lessico relative alle parti del viso e del corpo Gli aggettivi happy e sad INTERDISCIPLINARITA Ed. linguistica; avvalersi della propria lingua di partenza per orientarsi nella comprensione dei suoni e delle strutture della L2. Ed. musicale: memorizzare il lessico e le strutture attraverso musica, canto e immagini. CONVIVENZA CIVILE Ed. all affettività: creare un atmosfera distesa per favorire l apprendimento attraverso attività ludiche; attivare atteggiamenti costruttivi di ascolto e confronto con gli altri; parlare di sé e delle proprie

8 Ed. motoria: coordinare gesti e movimenti per mimare mini dialoghi e il classroom language; attività di TPR legate alla musica e al canto; mimare il testo di una canzone. Ed. all immagine: manipolare materiali diversi: costruire con carta, stoffa e forbici. preferenze. Ed. alla cittadinanza: partecipare a giochi che richiedono autocontrollo e rispetto delle regole; confrontare aspetti della cultura anglofona con quelli della propria; attuare comportamenti di autocontrollo e fiducia in sé; formulare mini dialoghi rispettando regole di autocontrollo stabilite insieme; apprendere semplici strutture per interagire positivamente nell ambiente extrafamiliare. CULTURA Approfondire la conoscenza della festa di Halloween. Il Regno Unito e gli USA La famiglia reale. Ascoltare una canzone di Natale Scrivere una lettera a Babbo Natale Realizzare un biglietto per Natale. Giochi tradizionali inglesi PROGETTAZIONE ANNUALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUARTE Riferimenti alle Indicazioni Nazionali per le classi quarta e quinta: Funzioni per: Congedarsi, ringraziare. Chiedere e dire l ora. Chiedere e dire il prezzo. Chiedere e parlare del tempo atmosferico. Descrivere e individuare persone, luoghi, oggetti. Chiedere e dare permessi. Dire e chiedere ciò che piace e non piace. Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante e stimolati anche da supporti visivi. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure. Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni.

9 Chiedere e dare informazioni personali. Lessico relativo a: Numeri fino a 100, orario, sistema monetario inglese, tempo atmosferico, giorni, mesi, anni, stagioni, descrizione delle persone, luoghi (casa, scuola, città), cibi e bevande. Riflessioni sulla lingua: Presente dei verbi be, have, e can, verbi di uso comune al simple present a al present continuous, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi; interrogativi: who, what, where, when, why, how. Civiltà: Principali tradizioni, festività e caratteristiche culturali del paese straniero. Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti, utilizzando il lessico conosciuto. Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato. Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita e a condizioni climatiche. Parlare dei cibi Esprimere preferenze sul cibo Formulare domande e risposte relative al cibo Ordinare al ristorante Parlare delle condizioni atmosferiche Descrivere azioni in fase di svolgimento Formulare domande e risposte su ciò che si sta facendo Parlare delle attività che si fanno quando si è in vacanza Scrivere una cartolina Dire I giorni della settimana Dire l orario e parlare delle abitudini quotidiane There is/ there are Some, any e i sostantivi numerabili e non numerabili Can we have, please? I like/ I love Lessico relative ai cibi e alle bevande Il presente progressivo Lessico relative alle condizioni atmosferiche Lessico relative alle attività ricreative Il presente semplice Le preposizioni di tempo at, in, on I numeri per esprimere le ore I nomi dei giorni della settimana

10 Parlare dei mesi e delle stagioni Descrivere le azioni che si compiono nelle varie stagioni Dare ed eseguire istruzioni Parlare di ciò che piace e non piace Descrivere gli animali domestici e selvatici Descrivere le azioni compiute dagli animali Parlare delle abitudini alimentari degli animali Formulare domande sulle quantità e rispondere Chiedere di chi è un oggetto e rispondere Parlare di picnic Parlare di luoghi di vacanza Descrivere foto Parlare di sport Lessico relativo alle azioni di routine Il presente semplice L imperativo Like/don t like +ing La forma interrogativa del presente semplice Have got per descrivere l aspetto fisico Can per esprimere le abilità Lessico relativo agli animali domestici e selvatici Lessico relativo alle parti del crpo degli animali Gli aggettivi riferiti all aspetto fisico Have got Sostantivi numerabili e non numerabili How much/ how many Espressioni di quantità: a lot, not many, not much Gli interrogative Who, What, Whose Lessico relative ai cibi che si preparano per un picnic I pronomi personali complemento Il presente semplice e il presente progressivo La preposizione at nelle espressioni temporali I nomi di varie nazioni I nomi di alcuni sport. INTERDISCIPLINARITA Ed. linguistica; avvalersi della propria lingua di partenza per orientarsi nella comprensione dei suoni e delle strutture della L2. Ed. musicale: memorizzare il lessico e le strutture attraverso musica, canto e immagini. Ed. motoria: coordinare gesti e movimenti per mimare mini dialoghi e il classroom language; CONVIVENZA CIVILE Ed. all affettività: creare un atmosfera distesa per favorire l apprendimento attraverso attività ludiche; attivare atteggiamenti costruttivi di ascolto e confronto con gli altri; parlare di sé e delle proprie preferenze. Ed. alla cittadinanza: partecipare a giochi che richiedono

11 attività di TPR legate alla musica e al canto; mimare il testo di una canzone. Ed. all immagine: manipolare materiali diversi: costruire con carta, stoffa e forbici. Matematica: riconoscere ed esprimere quantità; usare i numeri per dire l ora ed esprimere concetti legati al tempo che passa. autocontrollo e rispetto delle regole; confrontare aspetti della cultura anglofona con quelli della propria; attuare comportamenti di autocontrollo e fiducia in sé; formulare mini dialoghi rispettando regole di autocontrollo stabilite insieme; apprendere semplici strutture per interagire positivamente nell ambiente extrafamiliare. Ed. ambientale: riconoscere edescrivere le condizioni atmosferiche tipiche in Gran Bretagna. CULTURA La colazione tipica in Gran Bretagna e negli USA Le condizioni atmosferiche in Gran Bretagna La giornata tipica di una studentessa inglese La tradizione del barbeque nei paesi anglofoni. Ascoltare una canzone di Natale Scrivere una lettera a Babbo Natale Realizzare un biglietto per Natale. PROGETTAZIONE ANNUALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUINTE Riferimenti alle Indicazioni Nazionali per le classi quarta e quinta: Funzioni per: Congedarsi, ringraziare. Chiedere e dire l ora. Chiedere e dire il prezzo. Chiedere e parlare del tempo atmosferico. Descrivere e individuare persone, luoghi, oggetti. Chiedere e dare permessi. Dire e chiedere ciò che piace e non piace. ABILITA Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante e stimolati anche da supporti visivi. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure. Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni.

12 Chiedere e dare informazioni personali. Lessico relativo a: Numeri fino a 100, orario, sistema monetario inglese, tempo atmosferico, giorni, mesi, anni, stagioni, descrizione delle persone, luoghi (casa, scuola, città), cibi e bevande. Riflessioni sulla lingua: Presente dei verbi be, have, e can, verbi di uso comune al simple present a al present continuous, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi; interrogativi: who, what, where, when, why, how. Civiltà: Principali tradizioni, festività e caratteristiche culturali del paese straniero. Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti, utilizzando il lessico conosciuto. Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato. Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita e a condizioni climatiche. Associare i paesi agli aggettivi di nazionalità Formulare domande e risposte sul luogo di provenienza e l età Descrivere le persone Descrivere e chiedere cosa si sta facendo nel momento in cui si sta parlando Parlare di ciò che sanno fare Chiedere, dare o rifiutare un permesso I nomi dei paesi e gli aggettivi di nazionalità Gli aggettivi relativi all aspetto fisico La costruzione What s like? La costruzione I ve got/ he s got (hair, eyes) La s del genitivo sassone, la s della forma contratta del verbo to be e to have Lessico relativo ad azioni abituali Lessico relativo ad Halloween La costruzione What are you doing? We re +ing too + agg Il modale can in forma affermativa e interrogative per parlare di abilità Il modale can in forma

13 Chiedere e dare indicazioni stradali Descrivere la posizione di un edificio o di un negozio nello spazio Dare istruzioni / indicazioni Presentare i componenti della propria famiglia Identificare i numeri da 1 a 100 Usare i numeri ordinali Usare this/that Formulare domande e risposte con le wh- questions Parlare di date e compleanni Chiedere a qualcuno di comprare qualcosa Comprare/ordinare da mangiare Chiedere e dire i prezzi delle cose Dire l ora Parlare delle materie scolastiche Parlere delle abitudini quotidiane Parlare dei mestieri Parlare delle abitudini quotidiane e di quello che si sta facendo nel momento in cui si parla Parlare di cosa si vuol fare da grandi Esprimere preferenze sulle attività da svolgere nel tempo libero interrogativa per chiedere il permesso Yes, of course/ Sorry, no. Lessico relativo a edifici o negozi Le preposizioni di luogo: opposite, next to, between, behind I nomi delle stanze e delle varie parti della casa Where s per chiedere l ubicazione di un negozio o di un edificio La forma dell imperativo per dare informazioni stradali Lessico relativo alla famiglia Gli interrogativi Who, What, Whose, Where, When, How old La domanda What s the date today? I numeri ordinali da first a thirtyfirst per indicare la data Lessico relativo al cibo Il sistema monetario britannico Can you buy, please? Can I have, please? What would you like? I d like, please How much is? Lessico relativo alle materie scolastiche Espressioni usate per descrivere le azioni quotidiane Lessico relativo all orario I nomi dei giorni della settimana Le preposizioni di tempo at, on, in Il present simple per parlare di azioni abituali: forme affermativa, negativa, interrogativa Lessico relativo ai mestieri Lessico relativo agli hobby Il present simple e il present continuous Like seguito dalla forma in ing To want to seguito dalla forma base Why e Because

14 INTERDISCIPLINARITA Ed. linguistica; avvalersi della propria lingua di partenza per orientarsi nella comprensione dei suoni e delle strutture della L2. Ed. musicale: memorizzare il lessico e le strutture attraverso musica, canto e immagini. Ed. motoria: coordinare gesti e movimenti per mimare mini dialoghi e il classroom language; attività di TPR legate alla musica e al canto; mimare il testo di una canzone. Ed. all immagine: manipolare materiali diversi: costruire con carta, stoffa e forbici. Matematica: riconoscere i numeri da 1 a 100; i numeri ordinali; esprimere quantità; conoscere il sistema monetario britannico CONVIVENZA CIVILE Ed. all affettività: creare un atmosfera distesa per favorire l apprendimento attraverso attività ludiche; attivare atteggiamenti costruttivi di ascolto e confronto con gli altri; parlare di sé e delle proprie preferenze. Ed. alla cittadinanza: partecipare a giochi che richiedono autocontrollo e rispetto delle regole; confrontare aspetti della cultura anglofona con quelli della propria; attuare comportamenti di autocontrollo e fiducia in sé; formulare mini dialoghi rispettando regole di autocontrollo stabilite insieme; apprendere semplici strutture per interagire positivamente nell ambiente extrafamiliare. Ed. ambientale: conoscere e apprendere regole di rispetto dell ambiente. CULTURA Le caratteristiche geografiche dei paesi del Regno Unito La festa di Halloween nel mondo anglofono Washington e la Casa Bianca Confrontare usanze e tradizioni L ordinamento scolastico inglese Cantare un canto tradizionale di Natale

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