L apprendistato di primo livello in Italia e in Europa

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Monica Pinna
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1 L apprendistato di primo livello in Italia e in Europa Prima conferenza internazionale WOODUAL Wood Sector and Dual Learning for Youth Employment and Skills 27 ottobre 2016 Palazzo Lombardia Milano Emmanuele Massagli Presidente emmanuele.massagli@adapt.it

2 VET, Apprenticeship, Youth Unemployment Experience has shown that countries with strong, attractive VET systems and especially those with well-established apprenticeship systems and strong work-based learning tend to perform better in terms of facilitating the transition from school to work and keeping youth unemployment down. Improving the supply and quality of apprenticeships is therefore an important part of the youth employment strategy. (European Commission, Working together for Europe's young people. A call to action on youth unemployment, Brussel, 19 june 2013)

3 Apprenticeship Systematic, long-term training alternating periods at the workplace and in an educational institution or training centre. The apprentice is contractually linked to the employer and receives remuneration (wage or allowance). The employer assumes responsibility for providing the trainee with training leading to a specific occupation. (CEDEFOP, Terminology of European education and training policy. A selection of 100 key terms)

4 Apprenticeship Solo il 27% degli studenti iscritti a percorsi VET segue piani formative effettivamente in alternanza, ovvero con almeno il 50% delle ore svolte al di fuori delle aule scolastiche Sono 3,7 milioni i giovani europei con un contratto di apprendistato «genuino» Altri 5,7 milioni frequentano percorso misti di formazione e lavoro (solitamente senza contratto di lavoro) Il 40,5% degli studenti europei iscritti a percorsi di istruzione e formazione secondaria è apprendista o frequenta corsi in alternanza Un incremento di un punto percentuale (+1%) dell apprendistato determina un aumento del tasso di occupazione giovanile dello +0,95% e una riduzione di quello di disoccupazione dello -0,8% (Fonti: Cedefop, Eurostat 2014; European Commission 2013)

5 Massagli E., Alternanza formativa e apprendistato in Italia e in Europa, Studium, Roma, 2016, p. 58 Apprenticeship Un tentativo di classificazione dei modelli di apprendistato Contratto di lavoro Centralità della formazione professionale Salario inferiore in misura rilevante Certificazione pubblica Ruolo delle parti sociali Italia Germania Austria Spagna Francia Regno Unito Paesi Bassi Svezia Danimarca

6 German dual system Education or training combining periods in an educational institution or training centre and in the workplace. The alternance scheme can take place on a weekly, monthly or yearly basis. (Definizione di alternance training del CEDEFOP, che la replica anche per il German dual system) Il modello è duale perchè è doppio il contesto di apprendimento: lo studente vive una esperienza formativa caratterizzata dalla integrazione tra i momenti d aula nella scuola professionale e la pratica in azienda mediante il contratto di apprendistato.

7 Apprenticeship in Italy Massagli E., Alternanza formativa e apprendistato in Italia e in Europa, Studium, Roma, 2016, p. 129

8 Apprenticeship in Italy Dopo il Jobs Act (2015): (apprendistato di primo livello, articolo 45 del d.gls. 81/2015) «Apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il diploma di istruzione secondaria superiore e il certificato di specializzazione tecnica superiore» Il paradosso pratico dell apprendistato di primo livello in Italia: alla larga condivisione teorica dei vantaggi della formazione in alternanza corrisponde una pressoché nulla diffusione di esperienze di apprendistato o miste di formazione e lavoro. L approvazione culturale del metodo dell alternanza formativa non trova alcuna declinazione pratica consistente, organizzata, trasferibile e non connessa a condizioni storiche, personali, ideali non replicabili.

9 WOODUAL Le ragioni e le potenzialità del progetto: Condividere le migliori prassi europee Formalizzare e sperimentare un modello di formazione duale transnazionale (a partire dal settore legno) «Svegliare» i Paesi europei che non credono nel metodo pedagogico dell alternanza formazione e, in particolare, nello strumento dell apprendistato Inquadrare le competenze richieste dal mercato del lavoro del futuro Avvicinare formazione/formatori e mercato del lavoro

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