DIREZIONE MUNICIPALITA' LIDO- PELLESTRINA

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1 DIREZIONE MUNICIPALITA' LIDO- PELLESTRINA Servizio Sociale ed Educativo Coordinamento Psicopedagogico 1 PROGETTO DIDATTICO SEZIONE PICCOLI ASILO NIDO DELFINO Anno scolastico

2 IL MONDO DEI SENSI

3 OSSERVAZIONE DEL GRUPPO Le educatrici di riferimento della sezione lattanti sono: Silvia Bettetto, Maria Grazia Ravagnan e Bullo Laura. La sezione è composta da 12 bambini di cui 4 femmine e 8 maschi, di età compresa tra i 7 e i 15 mesi. Il gruppo è eterogeneo sia per età che per autonomie, infatti una piccola parte deambula senza difficoltà, mentre il resto gattona. Gli inserimenti si sono svolti nei tempi previsti e senza particolari difficoltà, i bambini sono stati divisi in gruppi da 3, scaglionati ogni 15 giorni seguendo l'ordine della graduatoria. Abbiamo riscontrato che solo un paio di bambini hanno avuto più difficoltà ad affrontare il distacco dalla madre e ad accettare il resto del gruppo. Terminati gli inserimenti abbiamo constatato che la sezione, sebbene eterogenea, è ben amalgamata e tutti hanno raggiunto una certa tranquillità, riconoscono e accettano le educatrici, gli spazi della sezione e le routines. Le caratteristiche anagrafiche del gruppo e l'osservazione effettuata durante la fase dell'inserimento ci hanno orientato verso una programmazione che privilegia l'aspetto percettivo-sensoriale. Un obiettivo fondamentale dell'asilo nido è quello di favorire ed incoraggiare la scoperta del mondo che il bambino compie fin dal primo anno di vita; considerato che nella prima fase di vita conosce il mondo attraverso i sensi, costruendo un bagaglio di informazioni che andrà a sostenere un apprendimento più generale e complessivo. E' compito delle educatrici fornire un ambiente ricco e stimolante che riesca a potenziare l'ambiente famigliare. 3/9

4 GLI SPAZI DI SEZIONE La sezione è composta da: bagno, stanza della nanna, stanza della pappa, che viene utilizzata anche per laboratori e attività, stanza dei giochi. La stanza dei giochi è così strutturata: angolo morbido, provvisto di materassoni, cuscini, struttura morbida per salire, scendere, scivolare e rotolare; e un grande specchio in cui i bambini cominciano a riconoscere sé stessi e gli altri. Angolo della casetta, un luogo dove i bambini si nascondono e giocano a fare cucù. Angolo motorio, dove c'è a disposizione primi passi, giochi da traino come per esempio macchinine e animali, animali da cavalcare con molla e palle di varie dimensioni e materiali. Angolo del simbolico, composto da una cucinetta con piattini e pentoline. Gli spazi sono delimitati dal mobile primi passi che permette di dividere l'angolo motorio dal resto della stanza e fornisce ai bambini un valido supporto per iniziare a camminare e sorreggersi. A febbraio inizieremo ad utilizzare gli spazi dell'asilo in comune con l'altra sezione, in particolare la biblioteca e la stanza del motorio, con una turnazione concordata con l'altra sezione. Appena il tempo lo permetterà utilizzeremo anche il nostro spazioso giardino. 4/9

5 PROGETTO DIDATTICO Il progetto è incentrato sulla manipolazione e sullo sviluppo dei sensi e verrà articolato su vari livelli; interesserà tutte le aree di conoscenza: motoria, verbale, non verbale ed emotivo-affettiva, poiché in questa fase evolutiva lo sviluppo avviene in modo globale. UNITA' DIDATTICHE Laboratorio sensoriale: scatole contenenti materiali naturali. Laboratorio di acquaticità: giochi con l'acqua colorata e travasi. Laboratorio di manipolazione: toccare e annusare granaglie, farine. Laboratorio grafico-pittorio: lasciare un segno attraverso il colore. Gioco euristico: gioco di scoperta. Giochi con la crema: favorisce la scoperta del se e del corpo attraverso lo specchio. OBIETTIVI DIDATTICI Distinguere e affinare le percezioni sensoriali. Creare una memoria sensoriale. Favorire lo sviluppo dei linguaggi: verbale, mimico, espressivo e grafico-pittorico. Promuovere lo sviluppo globale del bambino nei suoi aspetti più importanti: la dimensione affettiva-emozionale, la socializzazione e l'autonomia. 5/9

6 LABORATORIO SENSORIALE ATTIVITA' OBIETTIVI MATERIALI SPAZI/TEMPI Manipolazione di materiali naturali. Favorire la scoperta di nuovi materiali e la loro diversa consistenza. Superare l'eventuale riluttanza verso materiali di uso non comune. Affinare le percezioni sensoriali. Promuovere il riconoscimento di profumi e odori diversi. Telo, scatole contenenti: pigne foglie, terra ecc.. Telo e scatole contenenti: sabbia, conchiglie, legnetti ecc.. Telo e scatole contenenti spezie: rosmarino, caffè, lavanda ecc.. Sezione Gennaio/Febbraio/M arzo LABORATORIO DI ACQUATICITA' ATTIVITA' OBIETTIVI MATERIALI SPAZI/TEMPI Giochi con l'acqua, con le mani e i piedi. Imparare a conoscere le caratteristiche dell'acqua: calda, fredda, colorata e trasparente. Lavandini, contenitori,colori, sapone, acqua calda e acqua fredda Bagno di sezione Marzo/Aprile 6/9

7 LABORATORIO DI MANIPOLAZIONE ATTIVITA' OBIETTIVI MATERIALI SPAZI/TEMPI Manipolazione di granaglie, farine e acqua. Manipolazione di pastella. Giochi di travaso: riempire, vuotare e setacciare. Favorire la scoperta di nuovi materiali e accettare di toccarli. Superare l'eventuale riluttanza verso materiali di uso non comune. Scoprire il dolce, l'amaro e il salato. Affinare percezioni sensoriali. Favorire la coordinazione oculomanuale e la motricità fine. Contenitori di varie dimensioni, farina bianca, farina gialla, orzo, ceci, sale, zucchero e acqua. Sezione e stanza pappa Aprile/Maggio 7/9

8 LABORATORIO GRAFICO-PITTORICO ATTIVITA' OBIETTIVI MATERIALI SPAZI/TEMPI Spalmare il colore su un grande foglio con le mani. Favorire la scoperta e la manipolazione del colore. Colore, sale, verdure cotte o crude, farine e altri materiali. Stanza pappa. Da Febbraio a Maggio. Stendere il colore con rulli, pennelli, verdure cotte e crude. Colorare il sale e stenderlo su un foglio grande con la mani. Favorire la conoscenza di nuovi strumenti. Favorire lo sviluppo della motricità fine. Colorare le farine e stenderle su un foglio grande con le mani. 8/9

9 DOCUMENTAZIONE La documentazione verrà effettuata tramite riprese e fotografie, sia dei singoli bambini che dell'intero gruppo, durante le attività strutturate, il gioco libero e i momenti di routines. Ogni giorno i genitori troveranno scritto sulla lavagna all'ingresso quale attività hanno svolto i bambini; e periodicamente esibiremo le produzioni grafico-pittoriche realizzate dai bambini. A fine anno le educatrici inviteranno i genitori ad una riunione, durante la quale spiegheranno nel dettaglio le conquiste fatte e le attività svolte al nido. Sempre a fine anno, verrà consegnato ad ogni genitore un DVD contenente le foto scattate durante tutto l'anno scolastico ai loro figli, che testimonieranno i progressi e le autonomie conquistate, ma anche i giochi, le feste, i laboratori e le attività di programmazione. VERIFICA Le esperienze progettate verranno valutate in itinere per permetterci di verificare la coerenza tra la programmazione proposta alla sezione e la realizzazione vera e propria. Sarà, dunque, compito delle educatrici osservare se i bambini risponderanno positivamente alla proposte offerte; riservandoci, qualora si rendesse necessario, di apportare delle modifiche. Alla fine del percorso una verifica finale sarà lo strumento, che ci permetterà di cogliere quello che ai bambini è rimasto più impresso dell'esperienza. 9/9