contemporanea a piccoli gruppi di 4 o 5 alunni a rotazione

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1 ROUTINE Attivitàin in REGOLE E FINALITA contemporanea a piccoli gruppi di 4 o 5 alunni a rotazione MATEMATICA, SCIENZE IN ARMONIA Classi: prima, seconda Presentazione dell insegnante Teresa Silvestro WORK-SHOP DEL 19 GIUGNO 2009

2 STRUMENTO DI GESTIONE PER LA ROTAZIONE DELLE ATTIVITA IN CONTEMPORANEA A PICCOLI GRUPPI NUMERATI (I numeri indicano i gruppi e vanno girati in senso antiorario, le schede indicano le attività che ciascun gruppo dovrà svolgere in senso orario nel tempo di 20 O 25 minuti).

3 IMPARARE DIVERTENDOSI IN AUTONOMIA ESERCITIAMOCI SULLA LINEA DEI NUMERI ESERCITIAMOCI CON L ABACO IMPARARE DIVERTENDOSI GIORNO. ESERCITIAMOCI COI REGOLI ESERCITIAMOCI COI DADI TEMPO: 20 MINUTI

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5 Giochiamo e saltiamo sulla linea dei numeri La linea dei numeri continua La linea dei numeri continua La linea dei numeri continua

6 Giochiamo e saltiamo sulla linea dei numeri La linea dei numeri continua La linea dei numeri continua La linea dei numeri continua

7 Giochiamo e saltiamo sulla linea dei numeri La linea dei numeri continua Esempio: parti da 3 e vai AVANTI di 2 salti. Arrivi a? 5 In aritmetica scrivo: = 5 SEGNO PIU OPERAZIONE: ADDIZIONE

8 Giochiamo e saltiamo sulla linea dei numeri La linea dei numeri continua Esempio: parti da 5 e vai INDIETRO di 2 salti. Arrivi a? 3 In aritmetica scrivo: 5-2 = 3 SEGNO MENO OPERAZIONE: SOTTRAZIONE

9 IMPARIAMO COI DADI I NUMERI Prendi il dado o i dadi. Lancialo/i in terra o sul tavolo. Conta i pallini Segna i pallini sulla scheda Scrivi il numero, se li sai scrivere. ADDIZIONE LANCIA PRIMA UN DADO POI L ALTRO. REGISTRA I PALLINI E I NUMERI. DISEGNA DI NUOVO TUTTI I PALLINI E CONTA I PALLINI IN TUTTO E SCRIVI IL NUMERO. SOTTRAZIONE LANCIA DUE DADI. DISEGNA I PALLINI E SCRIVI IL NUMERO IN TUTTO. LEVA UN DADO, NON DIMENTICARE DI REGISTRARE I PALLINI E IL NUMERO DEL DADO LEVATO. INFINE REGISTRA I PALLINI E IL NUMERO DEL DADO CHE RESTA.

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11 + = LANCIA PRIMA UN DADO POI L ALTRO E REGISTRA I PALLINI E I NUMERI, POI DISEGNA TUTTI I PALLINI E CONTA I PALLINI IN TUTTO. 6 - = 2 4 LANCIA DUE DADI, DISEGNA I PALLINI E SCRIVI IL NUMERO IN TUTTO, POI LEVA UN DADO E REGISTRA I PALLINI CHE RESTANO

12 + = + = + = + = LANCIA PRIMA UN DADO POI L ALTRO E REGISTRA I PALLINI E I NUMERI, POI DISEGNA TUTTI I PALLINI E CONTA I PALLINI IN TUTTO.

13 = - - = = - - = LANCIA DUE DADI, DISEGNA I PALLINI E SCRIVI IL NUMERO IN TUTTO, POI LEVA UN DADO, NON DIMENTICARE DI REGISTRARE I PALLINI E IL NUMERO, INFINE REGISTRA I PALLINI E IL NUMERO DEL DADO CHE RESTA

14 GIOCHIAMO COI REGOLI Prendi la scatola dei regoli. Costruisci i muretti dei numeri che ti indica la maestra. Eseguire la scheda

15 CONTIAMO CON L ABACO CON L ABACO Prendi gli abachi Rappresenta la quantità che ti dice il tuo amico o la maestra sull abaco. Rappresenta la quantità sulla scheda. Controlla le schede dell abaco per l autocorrezione.

16 IMPARARE DIVERTENDOSI IN AUTONOMIA IMPARIAMO COL GIOCO DELL OCA IMPARIAMO CON LE CARTE IMPARARE DIVERTENDOSI GIORNO. IMPARIAMO CON LA SCATOLA DEI SENSI IMPARIAMO CON AL COMPUTER TEMPO: 20 MINUTI

17 IMPARARE DIVERTENDOSI IN AUTONOMIA IMPARIAMO I NUMERI COL GIOCO DELL OCA IMPARIAMO LE TABELLINE CON LE SCHEDE PER ASSONANZA O IMMAGINE TEMPO: 20 MINUTI IMPARARE DIVERTENDOSI GIORNO IMPARIAMO AL COMPUTER COI SOFTWARE DI MATEMATICA IMPARIAMO AD OPERARE COL CAMBIO CON L ABACO O I REGOLI

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21 REGOLE PRIMA DI ADOPERARE I MATERIALI NELL AMBITO DEL LAVORO DI GRUPPO, È NECESSARIO CHE L INSEGNANTE LI PRESENTI AI BAMBINI E DIA LORO LE ISTRUZIONI PER L UTILIZZO. È IMPORTANTE, INOLTRE, PREPARARE DELLE SEMPLICI SCHEDE DI LAVORO STRUTTURATE PER POI PASSARE ALL ESERCITAZIONE SUL QUADERNO. INFINE BISOGNA SPIEGARE LA ROTAZIONE DELLE ATTIVITÁ RISPETTANDO I TEMPI O MENO, AIUTANDOSI CON LO STRUMENTO DI GESTIONE A ROTAZIONE IN CONTEMPORANEA.

22 FINALITÁ DI TALE PRATICA EDUCATIVA PER L INSEGNANTE OSSERVARE GLI ALUNNI NELLA GESTIONE AUTONOMA DEI MATERIALI OSSERVARE LE DINAMICHE NEL GRUPPO E LE TECICHE DI LAVORO: CON TUTORAGGIO O DA SOLO OSSERVARE I TEMPI DI ESECUZIONE DI UN ATTIVITÁ. SEGUIRE GLI ALUNNI CON DIFFICOLTÁ DI APPRENDIMENTO. PRESENTARE UN NUOVO ARGOMENTO NEL PICCOLO GRUPPO. ORGANIZZARE L AULA AD ANGOLI PER L ALUNNO OPERARE PRATICAMENTE E PASSARE GRADUALMENTE ALL ASTRAZIONE. OPERARE CON GLI ALTRI, SENZA FRUSTRAZIONI. OPERARE SENZA ANNOIARSI ESEGUENDO PICCOLI ESERCIZI. SPERIMENTARE E RICERCARE REGOLE OPERATIVE. SCEGLIERE STILI DI APPRENDIMENTO. SCEGLIERE L ATTIVITÁ E GESTIRE AUTONOMAMENTE MATERIALI E TEMPO. USARE VARI SPAZI DELL AULA.