RICERCA-AZIONE a.s. 2016/2017. Giovanna De Finis, Maria Marchese, Alberto Pavan

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1 RICERCA-AZIONE a.s. 2016/2017 Giovanna De Finis, Maria Marchese, Alberto Pavan

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3 Analisi dello status quo Tipologia della prova: traduzione di un testo Latino/Greco ad anni alterni (Latino: Commissario esterno, Greco: Commissario interno) Dal 1999 al 2001 Commissione mista (Legge 10 dicembre 1999, n Commissione d'esame: non più di otto membri, dei quali un 50 per cento interni e il restante 50 per cento esterni all'istituto, più il presidente, esterno) Dal 2002 al 2006 Commissione formata solo da docenti interni con Presidente esterno (Legge n. 448 del 28 dicembre 2001)

4 Analisi dello status quo Dal 2007 a oggi Commissione mista (Legge 11 gennaio 2007, n. 1) Durata della prova: 4 ore

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6 Alcune criticità Risultati deludenti nella comprensione globale dei testi Ricodifica in un italiano improponibile da parte di un numero di studenti sempre crescente negli anni Testi proposti lunghi Testi privi di contestualizzazione Testi privi di un apparato di note essenziale Scelta del testo: non sempre in linea con le Indicazioni Nazionali Un esperienza: su 25 studenti mediamente 4/5 si attestano su livelli medio-alti, la metà su un livello mediocre-sufficiente, l altra metà gravemente insufficiente.

7 La Seconda Prova è oggetto di un vivace Dibattito dal 2015 Articolo di Maurizio Bettini vs Articolo di Paola Mastrocola

8 Perché questo dibattito? Quali sono le linee comuni del cambiamento che riguardano le tipologie delle seconde prove negli altri indirizzi?

9 La Seconda Prova è cambiata in tutti gli indirizzi ad esclusione del Liceo Classico Necessità di rivedere l impostazione della Seconda Prova al Liceo Classico

10 L Esame di Stato, per entrambi i cicli, si articola in più prove scritte e in un colloquio. [ ] Per il secondo ciclo le prove scritte sono tre [ ]; la prima è comune a tutti gli indirizzi di studi, mentre la seconda è specifica per l indirizzo frequentato.

11 Liceo classico a. s Versione di Isocrate con la seguente consegna: Durata massima della prova: 4 ore. È consentito soltanto l uso del dizionario di greco. Liceo classico opzione internazionale (spagnola, tedesca, francese) a. s Versione di Isocrate con la seguente consegna: Durata massima della prova: 4 ore. È consentito soltanto l uso del dizionario di greco. Il candidato ha facoltà di far seguire alla traduzione un breve esame critico del brano assegnato che ne metta in evidenza i caratteri linguistici e/o il significato con eventuali richiami storico-culturali. A tal fine, la durata della prova è aumentata di 2 ore.

12 Il testo da tradurre è identico, l unica differenza è la dicitura finale, con la richiesta di un commento. La prova con lo stesso tipo di richiesta era assegnata ai licei dei percorsi dell autonomia, che, una volta cancellati, hanno perduto molti elementi di innovazione e di arricchimento come la possibilità di svolgere la prova con commento, dopo aver sperimentato per molti anni modalità di svolgimento di questo tipo di seconda prova.

13 DUE ore in più per lavorare e riflettere, come prevedono tutte le altre prove di esame di stato. La lettura attenta dello specifico brano, visto al microscopio con gli strumenti della lingua. La comprensione. L analisi morfo sintattica. L individuazione dei campi semantici e delle figure retoriche. Un commento del qui e ora costruito non con materiale raccolto da letterature e commenti vari, ma il frutto del lavoro di analisi e traduzione di un testo mai visto prima del momento della prova. Per quanto riguarda l approccio ai testi, il lavoro svolto per questo tipo di prova può incidere sulle modalità di insegnamento anche se la seconda prova rimane una semplice traduzione.

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15 - Quanto tempo posso dedicare alla traduzione in classe? Devo ridurre lo spazio per la letteratura? - Ho dato a tutti i miei studenti un allenamento tecnico sufficiente per affrontare la seconda prova? - Per la traduzione scelgo versioni di autori studiati o cerco di dare un idea di un ampio numero di autori, anche sganciati da quanto spiego? - E la poesia? Possibile che solo i testi in prosa rappresentino la cultura classica? - Perché per tre anni attribuisco pari valore a traduzione e conoscenza del contesto (scritto e orale) e all esame non è più così? - Qual è la coerenza tra il mio lavoro motivazionale e una prova di questo tipo? - Non accontentarsi di tradurre un testo, ma metterlo in relazione con un contesto, capire quale cultura l ha prodotto non sviluppa le competenze di problem solving?

16 Da dove partire? Per esempio dalla dicitura delle discipline caratterizzanti il corso di studio - Lingua e cultura greca (Indicazioni Nazionali per i Licei) - Lingua e cultura latina

17 In che cosa dovrebbe consistere la Seconda prova dell Esame di Stato al Liceo Classico? Esperienze maturate dai singoli docenti /dipartimenti per i Licei Classici

18 Punti imprescindibili Mantenere la traduzione Far precedere e seguire il testo da tradurre da ante-testo e post-testo tradotti sulla falsariga delle prove delle Olimpiadi delle Lingue e Civiltà Classiche Proporre un questionario con quesiti inerenti il testo

19 Da dove iniziare l indagine? Dalle prove che già si propongono in linea con il rinnovamento della didattica delle Lingue Classiche. Dalle Prove che già si propongono in alcuni certamina di respiro nazionale: Ludi canoviani Liceo A. Canova di Treviso Certamen Senecanum e Talenti per il Futuro Liceo G. B Brocchi di Bassano del Grappa Olimpiadi delle Lingue e Civiltà Classiche Seconda prova per il Liceo Classico Europeo Seconda prova per il Liceo Classico Internazionale

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21 RISULTATI ATTESI DELLA RICERCA-AZIONE Sulla comune ipotesi di lavoro: costruire un archivio di prove (sito USRV) per la seconda prova dell Esame di Stato al Liceo Classico. "Percorso per una nuova seconda prova", in tandem con il gruppo della competenza linguistico-traduttiva con sviluppo nel corso del quinquennio.

22 Scheda di progetto MONITORAGGIO E VERIFICA Sono previste e richieste Scheda di monitoraggio Scheda di verifica e scheda di valutazione Consegna delle prove per l archivio docimologico e relazione finale

23 Tipologia di prove (proposte) Il candidato dovrebbe poter scegliere tra più tracce: 1) Traduzione dal greco con ante e/o post testo tradotti, con eventuale apparato essenziale di note. 2) Traduzione dal latino con ante e/o post testo tradotti con eventuale apparato essenziale di note. 3) Analisi stilistico-letteraria di un testo greco/latino e traduzione di una sezione del passo. 4) Elaborazione di un Saggio su tema proposto utilizzando i documenti di vario tipo allegati, di uno dei quali si richiede la traduzione. 5) Il candidato ha la facoltà di far seguire alla traduzione un breve esame critico del brano assegnato.

24 Il progetto potrebbe articolarsi nella preparazione degli studenti a una prova alternativa alla traduzione nelle diverse classi del liceo secondo la seguente scansione: 1) Classe I Lavoro sull uso del dizionario e su lessico, famiglie di parole, etimologie, derivazioni e composizioni. Individuazione dei campi semantici prevalenti in un testo. (Prove da elaborare: testi con domande guida o altra tipologia di prove). 2) Classe II Riflessione sulla lingua con l ausilio di schemi ad albero che evidenzino la struttura sintattica del testo. Avvio al riconoscimento del valore connotativo delle espressioni morfosintattiche (Prove da elaborare: testi con domande guida o altra tipologia di prove)

25 Triennio Studio e interpretazione del lessico e delle figure di pensiero e di significato. Individuazione dei campi semantici presenti nel testo per comprendere l atteggiamento dell autore di fronte alla materia che sta trattando, osservazione dell uso delle figure retoriche, per individuare i punti in cui l autore sta esprimendo un idea a cui tiene particolarmente. Riconoscimento del valore connotativo delle espressioni morfo-sintattiche (Prove da elaborare: testi con domande guida o altra tipologia di prove). Triennio Elaborazione di una traccia da tenere presente nel momento dell analisi del testo da tradurre e della stesura del commento. Prove di commento o altra tipologia di prove. Triennio Stesura di una griglia di valutazione della traduzione e della traduzione con commento. Queste modalità di lavoro sviluppano competenze utili ad affrontare tipologie di prove attualmente assegnate nei Certamina e nelle Olimpiadi delle Lingue e Civiltà Classiche.

26 M. Bettini, Vertere. Un antropologia della traduzione nella cultura antica, Einaudi, 2012 N. Gardini, Viva il Latino. Storie e bellezza di una lingua inutile, Garzanti, 2016 I. Dionigi, Il presente non basta. La lezione del latino, Mondadori, 2016