Martha Nussbaum e l approccio dello sviluppo umano delle capacità.
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1 Giovedì 5 marzo 2015 Martha Nussbaum e l approccio dello sviluppo umano delle capacità. Matteo Berardi Corso di Riconoscimento, valutazione e certificazione delle competenze Anno Accademico 2014/2015
2 Nasce a New York nel Attualmente insegna Diritto ed Etica all Università di Chicago. I suoi scritti indagano prevalentemente i temi dell etica e della giustizia sociale. rtha C. ssbaum Il libro si colloca nel filone di studi nato in seguito alla pubblicazione, con Sen, di The quality of life. Con Sen, nel 2003, fonderà la Human Development and Capability Association. Il suo approccio delle capacità viene proposto nel 2006 con il libro Frontiers of justice, e approfondito nel 2012 dal libro Creating capabilities.
3 Il titolo italiano: Creare Capacità. Liberarsi dalla dittatura del PIL. Il titolo originale: Creating Capabilities. The Human Development Approach. messa Capacità o capacitazioni? Non è tanto lo sviluppo che conta per il benessere quanto la sua qualità sociale. (Bartolini P., 2012) Ambito di riferimento: Politica economica e politica sociale
4 L approccio delle capacità si associa, storicamente, all man velopment d Capability sociation Undp (United Nations Development Programme, ) e i suoi Human Development Reports annuali: It is an approach that is focused on creating fair opportunities and choices for all people. (
5 ussbaum, filosofa, fonda le radici discorso in alcuni autori o teorie ntali: Aristotele I politici dovrebbero impegnarsi a produrre capacità ed opportunità per le persone. Stoici influenze sofiche Il liberismo Approccio delle capacità Ogni essere umano, per il solo fatto di essere umano, ha una dignità ed è meritevole di rispetto Smith Quale tipo di azione del governo consente lo sviluppo delle capacità umane e il rispetto dell uguaglianza umana? fragilità della dignità umana.
6 Ogni persona come fine Dignità umana uni supposti Libertà di scelta Approccio delle capacità
7 Cosa sono effettivamente in grado di essere e di fare le persone? Quali sono le reali opportunità a loro domanda di rtenza disposizione? Such an approach is dangerous for o nation, so admirable in its purposes, deficient, often, in delivering re opportunities to real people. (Nussbaum M., 200 Approccio delle capacità
8 tinzioni damentali? Quale differenza tra CAPACITÀ e CAPACITAZIONI?
9 Capability = Capacitazione: forma di libertà. Capacità di base: innate. pacità.1 Capacità interne: caratteristiche di una persona: acquisite o sviluppate. Capacità combinate: totalità delle opportunità di scelta e azione nella specifica situazione politica, sociale ed economica.
10 Capacità di base + Capacità interne Condizioni socio- politico- economiche pacità.2 Capacità combinate
11 Capacità di scelta ancora immature. «Ai bambini lo stato dovrà garantire i funzionamenti, non semplicemente le capacità [ ]. uolo ll istruzione L istruzione è un fattore talmente essenziale per lo sviluppo di una vasta gamma di capacità negli adulti che renderla obbligatoria nei bambini è giustificato, appunto, dalla grande apertura di capacità che li attende nella vita». (Nussbaum M., 2012)
12 ssonomia di capacità 1. Vita 2. Salute fisica 3. Integrità fisica 4. Sensi, immaginazione e pensiero 5. Sentimenti 6. Ragion pratica 7. Appartenenza 8. Altre specie 9. Gioco 10. Controllo del proprio ambiente (politico e materiale) Soglia minima di capacità «Le persone hanno diritto alle dieci capacità della lista». p.160
13 ? Come si legano funzionamenti e capacità?
14 ABILITÀ? COMPETENZA? Un funzionamento è la realizzazione nzionamenti attiva di una o più capacità. È un modo di essere, di fare. È compimento o realizzazione di capacità.
15 In riferimento alle capacità, Nussbaum mutua da Wolff e De- Shalit i concetti d Funzionamento fecondo : tende a promuovere altre capacità correlate. nzionamento ondo» e antaggio Svantaggio corrosivo : deprivazione che ha effetti particolarmente marcati nelle altre sfere dell esistenza. Fertile functioning rosivo». Corrosive disadvantage
16 Rileggere il tema delle competenze in chiave di capabilities comporta il travalicare una visione del comportamento competente in chiave di mera performatività, per optare verso una visione centrata sull agentività. (Alessandrini G., 2014) mpetenza.1 Ciò implica: Libertà Responsabilità
17 Agentività: «competenza ad agire» mpetenza.2 Situazionalità Dimensione personale Possesso consapevole di sapere teorico, tecnico e pratico Tendenza possibilità libertà che ogni persona ha di: immaginare e desiderare qualcosa che ancora non è data; individuare obiettivi per realizzarla, a partire da quanto è a disposizione; creare e dare inizio a qualcosa di nuovo; ri- costruire discorsivamente strategie di azione che esprimono la libertà di realizzazione personale.
18 In conclusione: Affrontare il tema delle competenze nel quadro di una prospettiva d mpetenza.3 capabilities vuol dire passare dal considerare l azione competente com una mera finalizzazione centrata sui mezzi (produttività/reddito) ad un sui fini (agentività/libertà sostanziale) che gli individui cercano d raggiungere, convertendo le proprie risorse in realizzazioni d «funzionamenti» della propria vita.
19 Centralità della persona umana Modello personalista gami Azione Intenzionalità Ragione Libertà Responsabilità Ambiente e società Contesto, situazionalit
20 Alessandrini G., a cura di, La «pedagogia di Martha Nussbaum». Approccio alle capacità e sfide educative, Franco Angeli, Milano Bartolini S., Manifesto per la felicità. Come passare dalla società del ben- avere a quella del ben- essere, Feltrinelli, Milano liografia Nussbaum M.C., Creare capacità. Liberarsi dalla dittatura del PIL, il Mulino, Bologna Nussbaum M.C., Constitutions and Capabilities: «Perception» against Lofty Formalism, in «Harward Law Review», CXXI, Nussbaum M.C., Non per profitto. Perché le democrazie hanno bisogno della cultura umanistica, il Mulino, Bologna Wilkinson R., Pickett K., La misura dell anima. Perché le diseguaglianze rendono le società più infelici, Feltrinelli, Milano 2009.
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