Mamma, mi spieghi cos è il. bene come si chiama. Laura Varago 26 maggio Associazione La Nostra Famiglia Conegliano

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1 Mamma, mi spieghi cos è il punto F o G non ricordo bene come si chiama

2 Ogni corpo si presenta al mondo segnato dalla divisione sessuale. Il corpo è ed è percepito sempre come femmina o come maschio e l identità si costruisce a partire dal proprio corpo sessuato.

3 SESSUALITA Insieme di caratteri fisici, funzionali, psicologici, culturali legati alla manifestazione del sé e all attività sessuale.

4 SESSUALITA aspetto centrale dell essere umano per tutta la sua vita; comprende sesso, identità di genere e i ruoli, orientamento sessuale, erotismo, piacere, intimità, riproduzione; vissuta ed espressa in pensieri o fantasie, desideri convinzioni, attitudini, valori, comportamenti, pratiche, ruoli e relazioni. (dip. di salute riproduttiva dell OMS in Progress, 2004, n. 67, p. 3)

5 Secondo l OMS, la sessualità è influenzata da fattori biologici, psicologici, sociali, economici, politici, culturali, etici, giuridici, storici religiosi e spirituali. La salute sessuale risulta dall integrazione degli aspetti somatici, affettivi, intellettivi e sociali dell essere sessuato che consentono la valorizzazione della personalità, della comunicazione e dell amore (OMS, 1975)

6 In particolare, la salute sessuale implica: la capacità di gioire, avendone la piena padronanza, di un comportamento sessuale e riproduttivo in armonia con un etica sociale e personale; essere esenti da sentimenti di odio, di vergogna, di colpevolezza, di false credenze e altri fattori psicologici che inibiscono la risposta sessuale e turbano la relazione sessuale; essere esenti da turbe, malattie e deficienze organiche che interferiscono con le funzioni sessuali e riproduttive.

7 La salute sessuale, infine, non deve essere confusa con il concetto di normalità sessuale questo ultimo infatti, determina spesso una visione restrittiva circa l adozione di scelte e inclinazioni sessuali che si discostano dalla cosiddetta norma, che è frutto di influssi culturali, religiosi e morali che caratterizzano una società in un determinato periodo

8 La salute sessuale richiede un approccio positivo e rispettoso nei confronti della sessualità e dei rapporti sessuali; implica la possibilità di vivere esperienze che danno piacere e che siano prive di rischi, libere dalla coercizione, dalla discriminazione e dalla violenza.

9 Dal bambino all adolescente: la pubertà A livello biologico maturazione organi riproduttivi, possibilità di avere figli, crescente pulsione sessuale A livello psicologico assunzione di ruoli adulti A livello sociale azione di valori e norme relativi alla sessualità, alla mascolinità e alla femminilità (Moore e Rosenthal, 1999)

10 In teoria Le teorie psicosessuali La teoria psicosociale Il modello biosociale del comportamento sessuale Le interpretazioni socioculturali Modello della socializzazione sessuale La sessualità come compito evolutivo

11 Selverstone (1989) Il comportamento sessuale permette all adolescente di slegarsi, a livello emotivo, dalla famiglia per avviarsi ad essere indipendente; il graduale conseguimento di una sessualità adulta: incrementa il senso di autostima e di autoefficacia nel gestire le situazioni; contribuisce alla formazione dell identità; accresce la capacità di mettersi in relazione e il senso di potere e autocontrollo sulla propria vita; alimenta il senso di fiducia nel futuro.

12 La sessualità dell adolescente Quando la persona non viene sfruttata Quando è sicura dal punto di vista della salute psico-fisica può fornire un contributo positivo per lo sviluppo, conducendo a più indipendenza, competenza sociale e autostima (Ensminger, 1987)

13 COMPORTAMENTO SESSUALE (Palmonari, 2001) AUTOEROTICO come conoscenza di sé, rassicurazione sul proprio funzionamento, preparatorio al rapporto sessuale, sollievo alle tensioni emotive. DI COPPIA esordio sessuale contraccezione/ precauzioni consapevolezza del rischio, prevedere gli incontri, frequenza dei rapporti, farlo diventare un gesto spontaneo.

14 Influenze sociali I genitori I coetanei La cultura giovanile I modelli degli adulti I modelli dei mass media La scuola La religione

15 Omosessualità maschile e femminile: attività e fantasie omosessuali e confusione sul proprio orientamento sessuale sono comuni tra gli adolescenti; solo un esigua minoranza sviluppa una reale identità omosessuale

16 Rischi legati all esercizio della sessualità Malattie a trasmissione sessuale Gravidanza Aborto

17 PRENDERSI CURA DELLA SESSUALITA DEGLI ADOLESCENTI Per educare alla consapevolezza di sé, del proprio corpo Per far conoscere potenziali e limiti; sviluppare il senso del rispetto per sé e per l altro; insegnare la responsabilità Per insegnare la cura di sé e del corpo in termini di salute, grazia e bellezza Per abituarli ad avere un buon contatto fisico con sé e con gli altri Per valorizzare l affettività come spinta e sostegno alla relazione Per creare un legame tra sentire emotivo e fisico

18 L EDUCAZIONE SESSUALE NEUTRALE NON ESISTE ED E TANTO PIU EFFICACE QUANTO PIU E SIGNIFICATIVO IL RAPPORTO AFFETTIVO CHE LEGA LE PARTI

19 La prima regola è mettere a disposizione le proprie conoscenze, con la consapevolezza che verranno trasformate in un idea del sesso abbastanza differente da quella che si intendeva proporre (Veglia e Pellegrini 2003)

20 Grazie per l attenzione.

21 BIBLIOGRAFIA Aceti E. e Rotteglia A. 2002, Basta cavoli e cicogne! (tre volumi divisi per fasce d età), Città Nuova Berdùn L. 2008, Come glielo spiego, Cooper Ensminger M.E. 1987, Adolescent sexual behaviour as it related to other transition behaviors in youth, in S. Hofferth e C. Hayers (eds.), Risking the future: adolescent sexuality, pregnancy and childbearing, vol. 2, Working papers and statistical appendices, D.C.: National academy of Washington Giommi R. e Perrotta M. 1992, Programma di educazione sessuale (diviso in volumi per fasce di età), Mondadori Laniado N. 2005, Sessualità e bambini, Red Moore S. e Rosenthal D. 1999, Adolescenza e sessualità, Franco Angeli Palmonari A. 2001, Gli adolescenti, Il Mulino Pietropolli Charmet G. 2008, Fragile e spavaldo, Laterza Selverstone R. 1989, Adolescent sexuality: Developing self-esteem and mastering developmental tasks, SIECUS Report Veglia F. e Pellegrini R. 2003, C era una volta la prima volta, Erickson