educommunity Educational Community Associazione per la Professionalità Docente SERVIZI

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1 educommunity Educational Community Associazione per la Professionalità Docente SERVIZI

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3 chi siamo educommunity è una Associazione professionale (senza fini di lucro) del personale dell istruzione, della formazione, dell università e della ricerca, che opera attraverso attività di ricerca e formazione nel settore dell istruzione, della formazione e della sperimentazione educativa al fine di potenziare e tutelare la professionalità docente. educommunity è nata su iniziativa di un gruppo di docenti (di diversi ordini e gradi di scuola e dell università) e di esperti con una consolidata esperienza nel Life Long Learning maturata, a livello internazionale, in ambito accademico, scolastico, formativo e delle imprese. educommunity promuove: un altro modo di intendere spazi e tempi dei processi di insegnamento/ apprendimento; un alternativa ai paradigmi pedagogici su cui si fondano oggi i sistemi formativi ed educativi di ogni tipo e livello e contribuisce alla realizzazione del sistema integrato della formazione permanente, stimolando la nascita di comunità apprenditive, punto di partenza per la realizzazione della società della conoscenza. educommunity intende proporsi come una vera e propria comunità di apprendimento e di pratica nell ottica del miglioramento continuo, per questo nella Educational Community acquistano centralità la condivisione; la negoziazione dei significati; la costruzione collaborativa e condivisa delle competenze strategiche; il patrimonio delle competenze tacite; i saperi relativi ai contesti apprenditivi non formali e informali. Tutti elementi fondanti di una vera Comunità di Pratica. Gli associati a educommunity sono: formatori della formazione professionale insegnanti della scuola primaria e secondaria docenti universitari studenti universitari dirigenti scolastici formatori degli adulti 3

4 servizi per gli associati Partecipazione gratuita a convegni, seminari, workshop promossi da educommunity; Copia gratuita dei report di ricerca realizzati dall'associazione (fino ad esaurimento); Utilizzo di spazi web di comunicazione in rete e partecipazione a Comunità di Pratica con il supporto di esperti del settore; Sconto sul prezzo dei volumi della casa editrice Learning Community; Corsi di formazione condotti attraverso l approccio Complex Learning; Informazione sulle iniziative e sui bandi per il finanziamento di progetti di formazione e di ricerca educativa in ambito italiano ed europeo. FORMAZIONE educommunity offre attività di formazione ai docenti delle scuole, ai formatori e agli studenti universitari: Formazione Professionale iniziale; Formazione Continua; Educazione degli Adulti; Istruzione e Formazione tecnica Superiore (IFTS), corsi di perfezionamento, Master, corsi di Alta Formazione, formazione in alternanza, stage e tirocini. La progettazione dei corsi è partecipata: i destinatari degli interventi sono coinvolti fin dalla fase di progettazione nella definizione degli obiettivi e dei risultati attesi. Su richiesta, gli esperti di educommunity realizzano strumentari didattici e modelli operativi ad hoc. RICERCA educommunity partecipa ad attività di ricerca e sperimentazione di modelli formativi, di metodologie e strumenti didattici; sperimentazione di modelli di cambiamento organizzativo per il miglioramento continuo delle Organizzazioni complesse attraverso interventi fondati sulla Learning Organization in particolare per le istituzioni scolastiche in regime di autonomia; ideazione e sperimentazione di modelli di personalizzazione degli apprendimenti e dei percorsi formativi; riconversione e riqualificazione professionale; prevenzione dei fenomeni di disagio, di marginalità e devianza e contrasto della dispersione e dell abbandono scolastico; potenziamento del successo scolastico e formativo VALUTAZIONE Ideazione e sperimentazione di modelli e strumenti di valutazione degli apprendimenti, dei processi e dei sistemi di formazione, in presenza e in rete; di modelli e strumenti di auto-valutazione, Learning Audit, Bilancio di competenze, Analisi dei fabbisogni formativi. 4

5 Associazione per la Professionalità Docente formazione educommunity Educational Community 5

6 Educommunity Educational Community la nostra offerta formativa educommunity - Educational Community, grazie all esperienza maturata nel contesto scolastico e attraverso l analisi delle questioni di maggiore rilevanza nello scenario attuale, ha individuato alcuni temi per l aggiornamento della professionalità docente, rivolgendosi direttamente sia ai singoli insegnanti, sia alle scuole. L associazione propone: una progettazione partecipata, con i destinatari dei corsi, per la definizione condivisa fin dall'inizio degli obiettivi e dei risultati attesi. Tutti i corsi prevedono inoltre momenti valutativi finalizzati a verificare il livello di soddisfazione dei partecipanti, attraverso questionari di gradimento, che consentiranno di ottimizzare in itinere l azione formativa; con un approccio per temi e problemi secondo una visione dell insegnante come professionista adulto; secondo una visione dell apprendere inteso soprattutto come socializzazione e condivisione delle esperienze vissute in classe e delle buone pratiche sperimentate sul campo nell azione quotidiana; attraverso attività di project work, giochi di ruolo, laboratori etero-guidati, focus group, in cui la lezione frontale è minimizzata; attraverso piste di lavoro, esempi e contro-esempi. L apprendimento, secondo questo approccio, è situato e contestualizzato, attraverso un processo in cui i partecipanti interagiscono attivamente costruendo nuovi significati e facendo esperienza diretta degli approcci, degli strumenti e delle metodologie proposte. Tutto il percorso sarà perciò impostato secondo il modello della Comunità di Apprendimento. 6

7 i temi dei nostri corsi La scuola come Comunità di Apprendimento. Metodi e strumenti di progettazione didattica per l'applicazione di modelli didattici innovativi come la personalizzazione. Storia della pedagogia: modelli pedagogici a confronto dagli anni 60 ai nostri giorni. Europrogettazione per l accesso ai finanziamenti europei Competenze digitali e di rete Storia delle riforme della scuola: cosa è cambiato davvero. Autoformazione e strategie di sviluppo della competenza dell apprendere ad apprendere Metodologia della ricerca educativa e il suo impiego sul territorio e nella scuola. Valutazione e auto-valutazione come approccio strategico per la prevenzione del disagio e per la valorizzazione del successo formativo 7

8 modalità Organizzazione standard dei corsi direttamente nelle sedi scolastiche percorso in e-learning integrabile 12 ORE percorsi laboratoriali e sessioni di autovalutazione I corsi, pensati secondo uno standard della durata di 12 ore vengono svolti presso le sedi scolastiche dei partecipanti. Sarà proposto ai partecipanti un percorso di auto-valutazione guidata e al termine dei corsi sarà rilasciato un attestato di partecipazione. Ognuno dei corsi può essere integrato di uno standard minimo di ulteriori 12 ore di interazione in rete nello spazio di apprendimento web di educommunity, nell arco della durata prevista del corso. Su richiesta la durata dei corsi può essere prolungata al fine di approfondire le tematiche proposte attraverso ulteriori esercitazioni pratiche e laboratori finalizzati a realizzare strumentari didattici e a contestualizzare i modelli teorici. La formazione non finisce in aula! Tante volte, proprio sul più bello, ci si accorge che il corso è finito! educommunity offre l opportunità di proseguire in rete l esperienza di apprendimento nello spazio web di educommunity, dove i partecipanti ai corsi, con il supporto dei tutor on line, avranno l opportunità di continuare a condividere, anche a distanza, opinioni, dubbi, idee e soluzioni, utilizzando strumenti di comunicazione in rete: forum, lavagna di scrittura condivisa, chat. In questo ambiente virtuale di interazione reale, i partecipanti saranno guidati, in un processo di formazione permanente, a divenire una autentica Comunità si Apprendimento e di Pratica, scoprendo come il web consenta a volte di accorciare le distanze. 8

9 gruppo di lavoro Garante Scientifico: Professoressa Maria Pia Cavalieri, Presidente del corso di laurea in Scienze Psicologiche Applicate, Ordinario di Didattica Generale e Pedagogia Speciale presso la Facoltà di Psicologia dell Università degli studi di L Aquila. Tra i docenti: Marco Guspini, dirigente scolastico presso l ITIS Hertz di Roma; Eleonora Guglielman, professoressa di Storia della Pedagogia presso la SSIS Lazio, Dottoranda in Pedagogia presso l Università degli Studi di Roma Tre, esperta di formazione in Rete, consulente in europrogettazione; Laura Vettraino, insegnante di scuola elementare, Dottore di ricerca in Pedagogia, docente di master universitari presso Roma Tre e dei corsi SSIS presso l Università degli Studi dell Aquila; Giulio Beronia, dottore magistrale in Educazione degli Adulti e Formazione Continua, dottore in Formazione e Sviluppo delle Risorse Umane - ricercatore e formatore, tutor; Anna Feliziani, dottore in Formazione e Sviluppo delle Risorse Umane - ricercatrice e formatore, tutor. 9

10 OFFERTA SCUOLE 10

11 DETTAGLIO DEI CORSI GYMNÁSE DI APPRENDIMENTO PER FORMATORI E DOCENTI Gli obiettivi di seguito descritti sono riferiti ai corsi standard PROGETTAZIONE DIDATTICA - Personalizzare la lezione di Obiettivi: acquisire competenze per personalizzare l apprendimento nella didattica delle diverse discipline. Contenuti: il concetto di personalizzazione; confronto tra didattica tradizionale e personalizzata; la programmazione di attività personalizzate per il gruppo classe e per i gruppi classe, soluzioni e strumenti per la personalizzazione. METODOLOGIA DELLA RICERCA EDUCATIVA e il suo impiego sul territorio e nella scuola. Obiettivi: conoscere i metodi e gli strumenti della ricerca educativa, applicare alcuni semplici strumenti di ricerca in classe, conoscere le modalità di progettazione di interventi di ricerca nella scuola. Contenuti: la ricerca azione, la sperimentazione didattica, l osservazione partecipata, l analisi dei fabbisogni formativi, gli strumenti di ricerca, struttura di un piano di ricerca educativa EUROPROGETTAZIONE PER LA SCUOLA Obiettivi: conoscere i principali programmi di finanziamento europei; acquisire competenze per individuare e accedere alle fonti di finanziamento europee adatte alle finalità della scuola; presentare progetti nell ambito delle iniziative comunitarie. Contenuti: QSN, PON, Lifelong Learning Programme, Youth, Culture, bandi e formulari. 11

12 LA SCUOLA COME COMUNITÁ DI APPRENDIMENTO Obiettivi: conoscere gli elementi distintivi e il ciclo di vita delle Comunità di Apprendimento, acquisire le competenze necessarie per interagire all interno di una Comunità di Apprendimento, trasformare il gruppo classe in una Comunità di Apprendimento. Contenuti: la Comunità di Apprendimento e la Comunità di Pratica dei docenti; la Comunità di Apprendimento e la Comunità di Pratica degli allievi, strategie di apprendimento cooperativo e collaborativo, peer support e esperti di fatto, la zona di sviluppo prossimale. COMPETENZE DI RETE Obiettivi: distinguere le competenze di rete e dei diversi livelli a cui si applicano, distinguere le modalità di comunicazione formativa in rete dalle modalità di comunicazione formativa in presenza, scegliere in quali situazioni e per raggiungere quali obiettivi utilizzare la comunicazione formativa in rete, interagire in rete. Contenuti: dalla comunicazione uno a molti alla comunicazione molti a molti, la rete telematica come ambiente per lo sviluppo di Comunità di Apprendimento e Comunità di Pratica, strategie di interazione formativa in rete. NB: il corso sulle competenze di rete è pensato in modalità integrata aula e web. È possibile adattare l intervento in modo che sia realizzabile anche senza l uso del web. Le competenze di rete infatti possono essere formate e/o potenziate in modo efficace anche nella didattica in presenza. AUTOFORMAZIONE e strategie di sviluppo della competenza dell apprendere ad apprendere. Obiettivi: conoscere le componenti fondamentali dei processi di auto-formazione, conoscere le strategie di auto-formazione, come formare negli alunni la competenza ad apprendere, come guidare un processo di auto-formazione. Contenuti: Life Long Learning, la didattica meta cognitiva, l arobase dell autoformazione. ORIENTAMENTO Obiettivi: conoscere la normativa che regola l orientamento scolastico, acquisire strumenti e metodi di attuazione delle strategie di orientamento per i diversi ordini e gradi di scuola. Contenuti: l orientamento informativo, tecniche di orientamento formativo, rassegna normativa e il sistema di orientamento in Italia, attori e ruoli nelle attività di orientamento. 12

13 TRE MODI PER VALUTARE Modelli e strumenti di valutazione tradizionali e innovativi Obiettivi: analizzare e confrontare modelli di valutazione tradizionali e innovativi da applicare nella attività didattica quotidiana. Contenuti: la valutazione tradizionale nella scuola; la valutazione docimologica, l auto-valutazione; metodi innovativi di valutazione: confronti e prospettive. Valutare, verificare, misurare: metodi e strumenti qualitativi e quantitativi Obiettivi: costruire prove di valutazione, attribuire giudizi, assegnare voti. Contenuti: glossario minimo della valutazione; le prove diagnostiche, formative, sommative; le prove strutturate e semi strutturate; misurare l apprendimento. Auto-valutazione: modelli e strategie Obiettivi: conoscere i diversi approcci all auto-valuazione, distinguere come e in quali situazioni adottare l auto-valutazione; applicare il modello dell autovalutazione per l auto-valutazione di Istituto. Contenuti: l auto-valutazione di Istituto; gli approcci all auto-valutazione; auto-valutazione. IL COMPLEX LEARNING Obiettivi: conoscere il modello di Complex Learning, scegliere in quali situazioni e per raggiungere quali obiettivi adottare il Complex Learning, adattare gli strumenti e le strategie proposte dal modello al proprio contesto di intervento formativo. Contenuti: cos è il modello di Complex learning; implicazioni teoriche, metodologiche e tecnologiche del Complex Learning, linee di guida di applicazione del modello di Complex Learning. 13

14 INFORMATICA: alfabetizzazione, familiarizzazione e didattica multimediale Obiettivi: utilizzare l aula di informatica, operare correttamente con le apparecchiature e risolvere piccoli inconvenienti; scegliere e organizzare attività da fare con gli allievi secondo una pianificazione annuale; distinguere e riconoscere le componenti della macchina; utilizzare alcune funzioni elementari del computer (es. creare, salvare e archiviare documenti); operare con le funzioni base di videoscrittura; sfruttare gli esempi di esercitazioni presenti sui libri di testo per realizzare attività didattiche. Contenuti: il laboratorio di informatica; componenti e accessori del computer (hardware e software), gestione e archiviazione dei file, elaborazione di testi; esempi di interventi didattici da realizzare nel laboratorio di informatica, ipotesi di un attività annuale per le diverse classi. NB: il corso è pensato per un livello base, può essere adattato su richiesta a livelli di competenze medie e avanzate. STORIA DELLA PEDAGOGIA: modelli pedagogici a confronto dagli anni 60 ai nostri giorni. Obiettivi: collocare in un quadro storico concettuale il proprio approccio didattico e metodologico, acquisire consapevolezza dei propri approcci didattici, conoscere le ricadute didattiche dei principali modelli pedagogici e teorie educative, ri-scoprire l autorevolezza della propria esperienza professionale. Contenuti: teorie e modelli educativi dalla nascita della pedagogia scientifica agli approcci pedagogici contemporanei. STORIA DELLE RIFORME SCOLASTICHE: cosa è cambiato davvero. Obiettivi: ripercorrere storicamente le riforme della scuola, individuare le principali trasformazioni e le reali ricadute didattiche, analizzare la capacità di risposta della scuola alle richieste della società contemporanea. Contenuti: dalla riforma Gentile alla riforma Gelmini, dalla scuola selettiva alla scuola di tutti, dal centralismo all autonomia scolastica, dall introduzione dei programmi alla abolizione dei programmi, dai voti ai giudizi. 14

15 LISTINO ISTITUTI SCOLASTICI CORSI STANDARD 12 h min.15 max. 20 allievi Modalità collaborativa in presenza progettazione partecipata, materiali didattici e prove di valutazione CORSI INTEGRATI (aula + online) 30 h totali min.15 max. 30 allievi Modalità Blended progettazione partecipata, materiali didattici prove di valutazione, piattaforma INDIVIDUALE (docenti e formatori) durata 12h 15h 18h 4 incontri 5 incontri 6 incontri prezzo a persona [min. 12 partecipanti] prezzo a persona con almeno 16 partecipanti prezzo a persona con 20 partecipanti N.B tali prezzi si riferiscono ad attività standard erogabili nella Provincia di Roma (per altre zone vanno aggiunti i costi di trasferta); ogni intervento formativo può essere adattato e modificato secondo le esigenze delle scuole e dei docenti attraverso accordi ad hoc; I prezzi non comprendono la quota associativa di iscrizione. 15

16 OFFERTA MINIMASTER 16

17 MINIMASTER PERFEZIONARE E PRATICARE LA CONOSCENZA PER STUDENTI E NEOLAUREATI L offerta dei Minimaster è strutturata in due sezioni, che raggruppano temi e ambiti afferenti alla formazione e alla ricerca educativa. COMPETENZE PER LA FORMAZIONE SAPER PROGETTARE Progettare con il Lifelong Learning Programme Budgeting per la Formazione: progettare le offerte economiche Progettare con il FSE Analisi dei fabbisogni formativi La Programmazione Fund Raising per la formazione SAPER VALUTARE Monitoraggio dei progetti e dei sistemi formativi Teorie e modelli di valutazione SAPER FARE RICERCA Metodologie della ricerca educativa La Ricerca-Azione SAPER PERSONALIZZARE Autoformazione e personalizzazione degli apprendimenti Knowledge coaching 17

18 SAPER FORMARE IN RETE Scrittura collaborativa Animazione di community online Progettare piattaforme e-learning 2.0 TEMI, ATTORI E SISTEMI DELLA FORMAZIONE SCUOLA AZIENDA TERRITORIO Reti territoriali, scuola e sviluppo locale La personalizzazione in azienda L IFTS nella Regione Lazio Prevenire la dispersione scolastica Learning Organization Economia della Formazione e Capitale Umano Formazione e Sviluppo Locale Collaborative Learning nella didattica a scuola L approccio biografico nell impresa Formazione e Mercato del Lavoro 18

19 LISTINO MINIMASTER costo a persona MINIMASTER STANDARD 3 giornate 9 h min. 5 allievi Modalità collaborativa in presenza + materiali didattici 300 MINIMASTER INTEGRATI (3 giornate aula + online) 25 h totali min. 10 allievi Modalità Blended + materiali didattici e piattaforma online 400 Al termine del MiniMaster saranno presentate a laureandi e laureati possibilità di collaborazioni professionali e tirocini formativi sui temi affrontati. N.B tali prezzi si riferiscono ad attività standard erogabili su Roma (per altre zone vanno aggiunti i costi di trasferta e di affitto locali); i prezzi non comprendono la quota associativa di iscrizione. 19

20 OFFERTA RICERCA EDUCATIVA e VALUTAZIONE 20

21 RICERCA EDUCATIVA E PROGETTAZIONE FORMATIVA RICERCA EDUCATIVA I nostri servizi includono la realizzazione di ricerche e indagini educative chiavi in mano, comprensive di tutte le fasi: progettazione, disegno della ricerca, pianificazione, stesura, redazione, revisione, apparati critici e attivazione di servizi esterni di pubblicazione e stampa. LINEE DI RICERCA Analisi dei fabbisogni formativi Analisi dei sistemi di istruzione e formazione Innovazione dei sistemi e sviluppo locale Teorie e modelli dell apprendimento Metodologie e strategie formative Innovazione didattica Dinamiche dell apprendimento in rete Approcci e strumenti di valutazione. PROGETTAZIONE FORMATIVA E DI SISTEMA educommunity offre supporto per la progettazione formativa nei sistemi integrati di istruzione e formazione. La nostra consulenza comprende l ideazione, la ridefinizione e il miglioramento della governance e delle attività di istruzione e formazione in diversi ambiti: Istruzione scolastica Formazione professionale Poli Formativi IFTS (Istruzione e Formazione Tecnico Superiore) Università Formazione Continua Educazione degli Adulti Educazione Permanente PROGETTAZIONE DIDATTICA Una valida progettazione rappresenta il requisito minimo per garantire l'efficacia di un intervento formativo. educommunity offre un servizio di progettazione partecipata per l'individuazione: del fabbisogno formativo degli obiettivi e dei risultati attesi di apprendimento del metodo e degli strumenti di erogazione dei modelli di apprendimento dell'organizzazione e gestione dell'intervento formativo delle strategie e degli strumenti di valutazione e monitoraggio delle infrastrutture tecnologiche adeguate 21

22 VALUTAZIONE E DIAGNOSI DELLE COMPETENZE ANALISI DEI FABBISOGNI E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE educommunity offre servizi di analisi dei fabbisogni formativi per strutture scolastiche pubbliche e private Il nostro modello di analisi dei fabbisogni esplora la dimensione organizzativa e quella individuale del target di riferimento, riportando i dati alla relazione che si instaura tra l individuo e l organizzazione e le connesse attese reciproche. I fabbisogni formativi dell individuo e dell organizzazione sono quindi indagati attraverso l analisi: del contesto organizzativo della domanda di intervento dei fabbisogni organizzativi dei fabbisogni individuali VALUTAZIONE DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO ORIENTAMENTO FORMATIVO educommunity offre inoltre l attivazione di servizi di orientamento pedagogico per la personalizzazione degli apprendimenti e dei percorsi formativi: Bilancio delle Competenze Autovalutazione e Audit personalizzati Orientamento autoformativo Consulenza personalizzata per l autoformazione educommunity promuove una filosofia dell autovalutazione intesa come processo di miglioramento continuo, attraverso un percorso a spirale di affioramento di nuova consapevolezza, per livelli successivi di emersione di conoscenze e competenze tacite ed esplicite, fino al raggiungimento di un nuovo assetto conoscitivo. Per la valutazione dei processi formativi e dei risultati dell apprendimento propone un approccio basato sul modello dell'auto-valutazione, ideato e sperimentato in diversi contesti scolastici e professionali. 22

23 Le ragioni per scegliere educommunity-educational Community È un associazione di professionisti del settore con ampia expertise sui temi dell istruzione e della formazione Sviluppa tematiche trasversali e innovative nel campo educativo È un interlocutore privilegiato per lo sviluppo di soluzioni e prodotti integrati Utilizza un approccio tecnologico e metodologico aperto e flessibile Eroga contenuti di proprietà intellettuale originale e innovativa Offre una vasta gamma di soluzioni personalizzabili ad hoc Si rivolge ad un pubblico ampio: dalle amministrazioni, all università, alla scuola e alle famiglie Sede Via Felice Grossi Gondi, Roma website: Per ulteriori informazioni tel./fax: info@educommunity.it 23

24 Via Felice Grossi Gondi, Roma tel./fax: website: