LIVELLO SCOLASTICO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA LINGUA FRANCESE DISCIPLINE CONCORRENTI: LINGUA FRANCESE

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1 CURRICOLO DI LINGUA FRANCESE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLA LINGUA STRANIERA LIVELLO SCOLASTICO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA LINGUA FRANCESE DISCIPLINE CONCORRENTI: LINGUA FRANCESE TRAGUARDI FINE CLASSE TERZA L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Ascolta e comprende testi di vario tipo "diretti" e "trasmessi" dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti tradizionali e informatici. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità). Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale e comunicativo Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi e per correggere i propri scritti.

2 COMPETENZE SCANSIONE TEMPORALE DI RIFERIMENTO ABILITA CONOSCENZE CONTENUTI ESSENZIALI Comprende i punti chiave di un messaggio orale e scritto. Descrive esperienze ed avvenimenti presenti e passati. Interagisce con uno o più interlocutori n contesti familiari e su argomenti noti. Inizia a leggere semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. A PARTIRE DALLA CLASSE SECONDA COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) Riconoscere e capire semplici espressioni legate alla propria esperienza personale, ambientale e razionale. Capire globalmente semplici messaggi COMPRENSIONE SCRITTA Capire espressioni e testi semplici. Trovare informazioni PRODUZIONE SCRITTA Scrivere brevi messaggi e semplici lettere. Compilare moduli con dati personali. PRODUZIONE ORALE Usare espressioni semplici per parlare di sé e dell ambiente circostante. FUNZIONI Esprimere un bisogno Parlare dei pasti Offrire/ accettare / rifiutare cibo e bevande Fare acquisti (prodotti alimentari) Chiedere / dire il prezzo di qualcosa Chiedere / dire il peso di qualcosa Pagare gli acquisti fatti Indicare qualità di cibi e bevande Esprimere un apprezzamento Indicare forma e dimensione di qualcosa Parlare di attività abituali giornaliere Parlare delle mansioni domestiche e indicare ciò che si fa o non si fa volentieri a casa

3 Scrive brevi e semplici testi e compone brevi lettere o messaggiin modo informale. Individua le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Riconosce i propri errori e a volte riesce a correggerli. INTERAZIONE Interagire su argomenti e attività familiari attinenti al lessico e alle strutture svolte. CIVILTÀ Argomenti di attualità, di cultura e civiltà attinenti alla Francia e ai paesi francofoni. Parlare di attività svolte nel tempo libero Chiedere / dare / rifiutare il permesso di fare qualcosa Proibire qualcosa Parlare del tempo atmosferico Congratularsi, fare gli auguri a qualcuno / fare un brindisi Esprimere vicinanza o solidarietà a qualcuno Proporre qualcosa da fare: accettare, rifiutare o dare una risposta vaga LESSICO Alimenti - gli antipasti - i primi piatti - i piatti di carne Altri piatti - i dessert - l e bevande Recipienti e contenitori per cibi e bevande Prodotti alimentari in genere - prodotti ittici - Frutta e verdura Misure di capacità Espressioni di quantità con prodotti alimentari La casa: ambienti interni ed esterni Animali domestici La propria camera: oggetti posseduti e d uso quotidiano

4 Il tempo atmosferico Le fasi del giorno Festività dell anno Le età della vita Discipline sportive STRUTTURE Avverbi di quantità L articolo partitivo Presente indicativo: le anomalie verbi in -er Verbi irregolari offrire e aprire (presente e passato prossimo ) I pronomi personali soggetto e i pronomi personali soggetto di seconda forma Imperativo presente verbi essere, avere, verbi regolari -er e con anomalie Imperativo verbi aller e vouloir Indicativo imperfetto verbi essere, avere, verbi in - er e verbi irregolari Pronomi personali complemento ( diretto e indiretto ) Futuro semplice verbi essere, avere, e verbi regolari in -er e -ir Il verbo irregolare dormir La forma comparativa di quantità, qualità e azione

5 Il futuro dei verbi regolari in -re e -oir Il verbo irregolare lire I pronomi possessivi Il futuro semplice verbi anomali in -er Il futuro semplice dei verbi irregolari Superlativo relativo e assoluto Il verbo irregolare voir I pronomi personali accoppiati Come tradurre nessuno Il verbo irregolare sortir Y e en La formazione degli avverbi Il verbo irregolare partir CIVILTÀ Suddivisione territoriale e regioni della Francia Le gastronomie regionale francesi La piramide alimentare Abitudini alimentari dei Francesi Come i francesi trascorrono il tempo libero La Francia fisica La Francia climatica Il Natale in Francia Le attività sportive

6 EVIDENZE (da compilare in corso d anno) COMPITI SIGNIFICATIVI (da compilare in corso d anno) RACCOMANDAZIONI PER LA CONTINUITÀ LIVELLI