Nuove lauree in Psicologia Psicologia e Processi Sociali Psicologia e Salute

Transcript

1 Sapienza Università di Roma Facoltà di Medicina e Psicologia Nuove lauree in Psicologia Psicologia e Processi Sociali Psicologia e Salute dal Core Curriculum alla Prova finale A.S. Bombi 5 Luglio 2011 Perché e come due nuove lauree Fornire una vasta e solida preparazione scientifico culturale in psicologia Offrire percorsi del tutto intercambiabili nel I anno per ridurre la dispersione conseguente a scelte professionali premature Orientare gradualmente, nel II e soprattutto nel III anno, a due ambiti che preparano a diverse lauree magistrali Processi Sociali Salute Ammettere per il prossimo anno accademico ( ) fino a 300 ciascuno perché la riduzione degli accessi sia graduale rispetto al passato le lauree non hanno intenti professionalizzanti, essendo questi perseguiti successivamente, nei CdL Magistrali.

2 Un problema e una soluzione Programmare le nuove lauree prima di poterne definire il corpo docente individuare - a monte - dei contenuti condivisibili per ciascun insegnamento definire una scansione logica nelle annualità e - ove necessario - nei semestri armonizzare le pratiche didattiche tra le due ex facoltà Compito affidato ad una Commissione programmatica, che ha definito in una serie di incontri il core curriculum costituito da titoli delle discipline parole chiave contenuti irrinunciabili I criteri della commissione programmatica Lauree a largo spettro culturale evitare scelte premature del campo professionale (primo anno sostanzialmente uguale) temi degli insegnamenti definiti in base agli handbook di riferimento Progetto didattico di qualità non ricorrere a mutuazioni ed evitare sovraccarichi garantire una migliore funzione di tutorship Equilibrata continuità con l esistente non sradicare attività già impostate con efficienza non impoverire le Lauree a favore delle Magistrali Chiari impegni dei docenti prioritario impegno di ordinari e associati nel I livello quote di didattica condivisa (laboratori, cicli interni ) specificate nel Manifesto

3 Prima e dopo Psi1: 4 lauree; Psi2: 1 laurea con 3-2 curricoli test d ingresso senza competenze di inglese nessun aiuto per studenti deboli in ingresso tutorship facoltativa 19 esami (tipicamente da 8 cfu) 16 cfu a scelta (2-3 esami) 12 cfu per Informatica, Inglese e Prova finale due lauree parallele, con mix di docenti ex Psi1 e 2 inglese come pre-requisito attività integrative per gli studenti bassi al test tutorship obbligatoria 17 esami tutti da 9 cfu 18 cfu a scelta (2-3 esami) 9 cfu per Informatica, Inglese e Prova finale Psicologia e processi sociali Psicologia dei processi cognitivi: teorie e metodi Processi percettivi e attenzionali, memoria e apprendimento, pensiero e linguaggio Biologia Macromolecole; cellula eucariote; neuroni e nevroglia; stimolo nervoso e neurotrasmissione; patrimonio genetico; epigenetica; evoluzione Sociologia Fondamenti della sociologia, macro- e microsocietà. Ricerca sociale, inchiesta Storia della psicologia scientifica Origine psicologia scientifica, correnti e specializzaz., neuroscienze, psic. italiana Abilità informatiche Scelta e gestione del personal computer; scrittura di testi, tabelle e grafici; fogli di calcolo; data base; uso mail universitaria; ricerca in rete Psicobiologia e psicologia fisiologica: teorie e metodi Struttura e funzione del sistema nervoso; fondamenti anatomo-fisiologici dell attività mentale; psicofisiologia; psicobiologia; neuropsicologia Psicologia dello sviluppo: teorie e metodi Sviluppo tipico, processi di cambiamento, compiti di sviluppo; disegni di ricerca trasversali e longitudinali; osservazione; intervista Psicologia sociale: teorie e metodi Conoscenza sociale, percezione interpersonale, Sé, atteggiamenti, influenza sociale, gruppi. Inglese tecnico Inglese scientifico, uso banche dati bibliografici Psicologia e salute

4 Psicologia e processi sociali Psicologia delle emozioni, delle motivazioni e della personalità: teorie e metodi Motivazioni ed emozioni; personalità e differenze individuali; autoregolazione, stabilità e cambiamento. Paradigmi di ricerca. Psicometria Statistica descrittiva, statistica inferenziale, metodologia della ricerca psicologica Psicologia dinamica: teorie e metodi Rappresentazioni del Sé, conflitti, processi difensivi, processi inconsci, psicopatologia. Paradigmi di ricerca Psicologia del lavoro Prestazione lavorativa, motivazione al lavoro, variabili organizzative, relazioni e ruoli professionali, salute e benessere Psicologia clinica Normale e patologico, disturbi di personalità; psicopatologia, diagnosi, valutazione e assessment, colloquio e consulenza clinica Psicologia sociale dei gruppi Struttura, identificazione, prestazioni, leadership, conflitto, relazioni intergruppi Antropologia culturale Etnografia e antropologia, natura e cultura, evoluzione culturale, strutture sociali, comunicazione culturale Psicologia e salute Psicologia dell educazione Apprendimento, motivazione ad imparare, contesti educativi Neuroscienze cognitive Substrati neurobiologici e neurofisiologici; interazione cognizione-comportamento; metodiche di indagine cognitiva Psicologia e processi sociali Teorie e tecniche dei test psicologici Test psicologici, teorie e modelli psicometrici, analisi dei dati Psicologia delle organizzazioni Efficacia personale e collettiva, cultura organizzativa, clima organizzativo, strumenti di indagine e intervento. Psicodinamica delle relazioni Gruppi, dinamiche e conflitti interpersonali, psicopatologia dei sistemi allargati (famiglie e gruppi), tecniche di osservazione, colloquio, valutazione uno dei due insegnamenti Neuroscienze sociali Cervello sociale; percezione e visione sociale; processi decisionali, pregiudizio, imitazione; empatia e teoria della mente Psichiatria e salute mentale Salute mentale, diagnosi psichiatrica e differenziale; servizi di Salute Mentale Psicologia e salute Valutazione e interventi in psicologia clinica Interventi preventivi riabilitativi e di promozione della salute; contesti due dei tre insegnamenti Neuropsichiatria dell inf. e adolescenza Psicopatologia clinica e neuropsicologia dello sviluppo, processo diagnostico, valutazione, terapia, counseling Pedagogia sperimentale Pedagogia attiva, scienze dell educazione, insegnamento/apprendimento, sistema di istruzione, tecnologie educative, ricerca sperimentale, valutazione Psicodinamica e psicopat. dello sviluppo Modelli dinamico-evolutivi; fattori di rischio e protezione; sindromi psicopatologiche; osservazione, colloquio e valutazione Due o tre insegnamenti a scelta per un totale di 18 cfu - Prova finale

5 I tutor: chi sono e cosa fanno Sono docenti dei corsi di laurea, o docenti dell area P Accolgono le matricole e sono la figura di riferimento per un ottimale sviluppo della carriera di studente pianificazione delle prove di esame utilizzo delle attività di recupero eventuale passaggio al tempo definito Raccolgono al termine del I e del II anno due prove scritte riassuntive delle acquisizioni complessive di ciascuna annualità (prime parti del portfolio) Collaborano con i presidenti di corso di laurea per un aggiornamento immediato e capillare sulle problematiche didattiche I docenti La commissione programmatica ha formulato delle proposte, sentiti ove necessario i settori scientifico-disciplinari I docenti interessati, consultati direttamente, hanno dato l assenso di massima per i corsi del II e III anno I dipartimenti hanno disposto gli affidamenti per il primo anno, che sarà l unico attivato nel prossimo anno accademico

6 I gruppi di tutorato Al momento del test di ingresso e nuovamente all atto dell iscrizione ogni studente delle nuove lauree viene informato dell obbligo di partecipare ai gruppi di tutorato. Lo studente viene affidato al suo tutor non appena sono rese note le graduatorie definitive di accesso. L affidamento è curato dalla segreteria didattica, creando gruppi di studenti e abbinando casualmente ciascun gruppo ad un tutor. I gruppi sono stratificati per punteggio al test di accesso Gli studenti sono tempestivamente informati del nome del loro tutor, della data e del luogo del primo incontro. Il gruppo rimane affidato al tutor per i primi due anni di corso. Dall inizio del terzo anno, o comunque al raggiungimento di 100 cfu, la funzione di tutor è svolta dai relatori di prova finale (vedi oltre). Incontri con i tutor Nell arco del biennio sono previsti 5 incontri obbligatori. I anno: accoglienza alle matricole (seconda settimana di ottobre); incontro di orientamento al termine degli esami del II semestre; prima prova di portfolio e pianificazione del secondo anno dopo l appello di recupero di settembre (valore complessivo delle attività 1 cfu). II anno: incontro di orientamento al termine degli esami del II semestre; seconda prova di portfolio e pianificazione del terzo anno dopo l appello di recupero di settembre (valore complessivo delle attività 1 cfu).

7 Prova finale E un esame orale di fronte ad una commissione nominata dal preside della facoltà e può vertere su un portfolio di prove scritte, raccolte nell arco dei tre anni una tesina svolta interamente nel terzo anno. La prova finale ha il valore di 3 cfu, pari a circa 75 ore di lavoro dello studente; pertanto la sua forma tipica è quella del portfolio sono incoraggiati a svolgere la tesina gli studenti in regola con gli esami Il tutor di prova finale La prova finale si svolge sotto la guida di uno dei docenti della facoltà che svolgono il ruolo di tutor. Non è prevista la figura del relatore esterno né del co-relatore. Per iniziare il lavoro di prova finale, lo studente in regola con gli esami che entra nel III anno può rivolgersi direttamente al proprio tutor oppure chiedere l assegnazione ad un diverso tutor di prova finale tramite la procedura centralizzata. Devono servirsi della procedura centralizzata anche gli studenti in ritardo, che possono accedervi subito dopo aver ottenuto 100 cfu (e comunque non oltre il conseguimento di 150 cfu).