Un viaggio in fattoria

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1 Un viaggio in fattoria NIDO INTEGRATO GIOVANNI XXIII DI ALBIGNASEGO ANNO SCOLASTICO 2015/16

2 PROGETTAZIONE EDUCATIVA Partendo dall analisi dei bisogni educativi dei bambini rilevati in collegio docenti, abbiamo riscontrato la necessità di costruire un percorso didattico finalizzato a costruire e potenziare le seguenti competenze: - le competenze sociali e civiche: partendo dalla conoscenza delle principali regole di convivenza sociale, che consentano al bambino di vivere esperienze positive all interno del Nido, fino ad arrivare, a fine percorso, a cominciare a capire l importanza della regola sociale e a farla propria indipendentemente dal contesto in cui il bambino si trova; - la conoscenza di sé in rapporto al mondo esterno che lo circonda (ambienti naturali, animali, prodotti della natura). La progettazione educativa sarà suddivisa in unità di apprendimento che riguarderanno il tema delle regole : dopo un primo periodo di inserimento dei bambini, inizieremo con le regole legate alle routine per aiutare il gruppo a raggiungere le prime autonomie e vivere serenamente all interno del Nido. Nella seconda parte dell anno, invece, cercheremo di insegnare ai bambini quel complesso di atteggiamenti e comportamenti utili ad imparare ad ascoltare e rispettare i bisogni degli altri. Concluderemo il nostro percorso trattando poi comportamenti corretti da assumere in caso di terremoto, incendio e per strada, con l aiuto di alcuni simpatici personaggi. Utilizzeremo la fattoria come ambiente di apprendimento, dove incontreremo e conosceremo tanti animali che ci aiuteranno a capire e interiorizzare le regole, sotto forma di attività ludiche. Attraverso esperienze dirette i bambini avranno l opportunità di conoscere la natura e gli animali che ci accompagneranno in questo Viaggio in fattoria. L ambiente di apprendimento non sarà più legato solo alle attività didattiche che si realizzano nei vari laboratori, spazi esterni o in quelli comuni, ma si integrerà anche ai momenti di cura e di relazione, in cui le routine (ingresso al Nido, il pasto, l igiene personale e la nanna) svolgono un importante funzione regolatrice dei ritmi della giornata dando serenità al bambino e permettendogli così di stare bene con i compagni, interessandosi a giochi ed attività proposte dalle educatrici in un clima di apprendimento più efficace e significativo. Detto questo: Tutti a bordo si parte! 2

3 Progettazione educativa: i nuclei tematici principali : "Tutti a bordo si parte!" Settembre Ottobre "Una regola tira l altra!" Gennaio - Febbraio "Un treno carico carico di le prime regole!" Ottobre - Novembre Un viaggio in fattoria Anno scolastico 2015/16 "Benvenuto Gesù! Dicembre "Fare ed esplorare con il nostro corpo" Novembre - Maggio "Sali anche tu sul treno della sicurezza!" Marzo - Aprile "Progetto continuità" (24/36 mesi) Febbraio - Maggio "Famiglie al Nido" Tutto l anno 3

4 "Tutti a bordo si parte!" (Unità di apprendimento 1) In questa prima unità di apprendimento troviamo il momento dell inserimento e dell accoglienza che, nei primi giorni di frequenza al Nido, rappresentano per i bambini un passaggio molto delicato ed importante. È fondamentale stabilire con i bambini un vero e proprio rapporto di fiducia reciproca, attraverso il quale si sentano accolti sia dalle educatrici che dai compagni, aiutandoli così a scoprire ed accettare il nuovo ambiente. In tale contesto è essenziale stabilire da subito un rapporto di fiducia con la famiglia, che permetta di creare una buona relazione tra educatrici e genitori. "Un treno carico carico di le prime regole!" (Unità di apprendimento 2) Nei primi mesi di quest anno, incontreremo le prime regole di base inerenti il contesto Nido, ovvero le regole che riguardano le routine della nostra giornata: cura ed igiene del proprio corpo (in bagno) stare a tavola (merenda e pranzo) momento della nanna. Queste regole verranno proposte al gruppo attraverso attività ludiformi per facilitare l interiorizzazione e il rispetto di esse, favorendo così una maggiore autonomia. Capiremo l importanza delle regole per poter vivere serenamente all interno del Nido e per garantire il benessere dell intero gruppo. "Una regola tira l altra!" (Unità di apprendimento 3) Dopo aver incontrato ed interiorizzato le regole che riguardano le routine al Nido, la nostra attenzione sarà rivolta a regole più complesse inerenti le relazioni, il rispetto dei compagni e delle figure adulte, lavoreremo sull educazione all ascolto dell altro, promuovendo, nella comunicazione, l importanza del tono della voce basso. Le regole verranno presentate sottoforma di gioco, favorendone l interiorizzazione per una convivenza serena all interno del contesto del Nido. "Sali anche tu sul treno della sicurezza!" (Unità di apprendimento 4) Con questa unità di apprendimento vogliamo insegnare ai bambini alcuni comportamenti sicuri di fronte a situazioni di pericolo, educandoli a far fronte a particolari condizioni di rischio sin dalla tenera età. Ci saranno tre personaggi guida: Sismotto: il nostro amico draghetto, che ci mostrerà alcuni comportamenti corretti da attuare in caso di terremoto e lo farà attraverso giochi e attività educative; Favilla: una draghetta che ci spiegherà come comportarci in situazioni di incendio attraverso importanti azioni quali il prendersi per mano, restare uniti, lasciare un luogo pericoloso in un tempo utile. 4

5 Gigi: il vigile che darà delle semplici regole di comportamento in strada (dare la mano all adulto, attraversare sulle strisce pedonali, riconoscere i colori del semaforo e qualche semplice cartello stradale, ecc.) Fare ed esplorare con il nostro corpo Il corpo rappresenta il primo strumento di conoscenza e di relazione che il bambino utilizza fin dal momento della nascita. Questo progetto vuole aiutare ed offrire ai bambini la possibilità di scoprire e conoscere facilmente il proprio corpo nelle sue parti e funzioni, come strumento privilegiato per la relazione con gli altri e con l ambiente esterno, vuole anche aiutarli nel riconoscimento e nella canalizzazione delle emozioni e progressivamente nello sviluppo e consolidamento del linguaggio. Progetto Continuità Nido e Scuola dell Infanzia (24/36 mesi) Educatrici ed insegnanti organizzano insieme un percorso educativo che consenta ai bambini del Nido Giovanni XXIII di familiarizzare con l ambiente e le insegnanti della scuola dell infanzia al fine di favorire e facilitare il passaggio dei bambini da un servizio all altro. Il percorso si sviluppa nella seconda metà dell anno scolastico con cadenza quindicinale. Progetto Feste Il progetto comprende tutte le ricorrenze che incontreremo durante l'anno scolastico e si svolge in parallelo con le attività mattutine inerenti fatte con tutto il gruppo dei bambini. Festeggiare le ricorrenze è un importante occasione per coinvolgere i bambini in un progetto dal forte impatto emotivo e nel dimostrare attenzione alle tradizioni. Benvenuto Gesù Con i simboli del Natale si vuole trasmettere ai bambini i valori cristiani tradotti nelle buone azioni. Il progetto si completerà con la festa di Natale in cui si svolgerà la nascita di Gesù, segno di amore e di luce nel mondo. La festa sarà un momento di condivisione e partecipazione di tutte le famiglie. Famiglie al Nido Durante l anno ci sono molti momenti in cui le famiglia sono direttamente coinvolte con il Nido: - Nido aperto: nel mese di Dicembre, per conoscere il Nido prima dell Inserimento - Riunione di presentazione: nel mese di Maggio/Giugno per presentare il Nido ai nuovi iscritti - Colloquio conoscitivo: nei primi giorni dell inserimento del bambino - Colloqui individuali: con cadenza mensile, ma è anche possibile concordare un colloquio con le educatrici in caso di bisogno - Assemblea di inizio anno: conoscenza e funzionamento dell intero servizio - Riunione del Nido: per presentare la progettazione curricolare (Ottobre) e per raccontare il percorso fatto dai bambini durante l anno (fine Aprile) - Serate formative su determinate tematiche con personale specializzato - Feste varie 5

6 UNA GIORNATA AL NIDO Tempi Attività Bisogni del bambino dei bambini Saluti Brevi comunicazioni con la famiglia Gioco libero o con angoli Attività di routine Appello Cambio Esplorare Igiene personale Attività di routine Merenda Sana alimentazione Gioco e attività Attività specifiche di programmazione didattica Riordino della sezione e dei suoi spazi Acquisire conoscenze Sviluppare attitudini Attività di routine Cambio Igiene personale Attività di routine Pranzo Sana alimentazione Attività di routine Cambio Igiene uscita Saluti Brevi comunicazioni con le famiglie Gioco libero Esplorare Attività di routine Nanna Riposare Attività di routine Cambio Igiene personale uscita Saluti Brevi comunicazioni con le famiglie Gioco libero Tempo prolungato Gioco libero (servizio a pagamento) Esplorare Vi chiediamo il rispetto degli orari di entrata e di uscita, nell interesse del bambino e del buon funzionamento del servizio. 6