Area 7: Potenziamento al sostegno

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1 Area 7: Potenziamento al sostegno NOME DEL PROGETTO/ATTIVITÀ REFERENTI ORGANIZZAZIONE E TEMPI (PROGETTO ANNUALE CHE SI RIPETE CON LE STESSE MODALITÀ NEL TRIENNIO) Valorizzazione percorsi formativi individualizzati (classi terze) Faccio io Proff. Masucci e Salvadori Docenti di sostegno degli alunni coinvolti. Sviluppo autonomie personali e scolastiche. Maggiore autonomia nello svolgimento dell esame scritto e orale. Alunni D.A. delle classi terze. - I quadrimestre: o attività di potenziamento: rafforzamento autonomie personali, sociali e scolastiche; esercitazioni a test ed elaborati a risposta chiusa; compilazione modulistica (INVALSI, moduli con dati personali e anagrafici); - II quadrimestre: o attività di preparazione all esame: redazione tesine; esercitazione nell esposizione orale. 9 ore settimanali - PC fisso o portatile; - eventuali aule per la didattica individualizzata. Le modalità e i criteri di valutazione sono esplicitati nel P.T.O.F. 1

2 REFERENTI ORGANIZZAZIONE E TEMPI (PROGETTO ANNUALE CHE SI RIPETE CON LE STESSE MODALITÀ NEL TRIENNIO) Educazione alle White List e all uso di Edusites: percorso per lo sviluppo delle competenze digitali e l uso consapevole della rete Proff. Masucci e Salvadori - Funzione strumentale alla comunicazione; - referente di laboratori informatici. Sviluppare competenze nell uso di software didattici e nell uso della rete per finalità di apprendimento dall osservazione, confronto e analogia in ambienti digitali. Autonomia nell uso della rete per finalità didattiche: essere in grado di usare siti didattici sia per consultare sia per interagire (ad esempio svolgere esercizi online). Tutte le classi nelle quali sono presenti alunni D.A., cioè alunni D.A. con il gruppo di pari. - I quadrimestre: o lavoro cooperativo con ciascuna classe per acquisire le prime tappe dell alfabetizzazione digitale; o scelta di un tema trasversale (ad esempio alimentazione: scienze, tecnologie, scienze motorie); o ricerca guidata dal docente. - II quadrimestre: o ricerca di gruppo di alunni D.A. con compagni tutor e pari, sotto supervisione del docente ma senza la sua guida; o presentazione del lavoro digitale realizzato. 8 ore settimanali, da erogare a settimane alterne per le 16 classi. - Aula informatica dotata di un numero sufficiente di PC; - rete funzionante; - eventuale manuale cartaceo per le white list. Le modalità e i criteri di valutazione sono esplicitati nel P.T.O.F. 2

3 Sperimentiamo le scienze e la geometria - docente di matematica e scienze; - docente di sostegno. REFERENTI / Apprendimento sperimentale delle scienze e della geometria. Conoscenze di base dei fondamentali concetti scientifici e geometrici. Alunni D.A. in piccoli gruppi e compagni tutor. NOME DEL PROGETTO/ATTIVITÀ ORGANIZZAZIONE E TEMPI (PROGETTO ANNUALE CHE SI RIPETE CON LE STESSE MODALITÀ NEL TRIENNIO) NUMERO DOCENTI - Lezioni di didattica laboratoriale e sperimentale sui principali concetti geometrici e scientifici del triennio; - interazione degli alunni ai processi laboratoriali; - spiegazione da parte degli studenti dei fenomeni sperimentati. - 1 docente di matematica e scienze; - 1 docente di sostegno. 2 ore settimanali. Laboratorio di scienze con attrezzature idonee. Le modalità e i criteri di valutazione sono esplicitati nel P.T.O.F. 3

4 Attività di musica d insieme - docente di musica. REFERENTI / Acquisizione autonomia personale e sociale attraverso la musica. - Consapevolezza del lavoro in gruppo; - coordinazione ritmica e oculo - manuale. 17 alunni D.A. (in entrambe le sedi) più alcuni compagni tutor. - Lezioni di laboratoriali in piccolo gruppo, o degli alunni D.A. con tutta la classe; - esercitazione degli alunni D.A. con compagni tutor sotto supervisione del docente; - presentazione finale del lavoro svolto. ORGANIZZAZIONE E TEMPI (PROGETTO ANNUALE CHE SI RIPETE CON LE STESSE MODALITÀ NEL TRIENNIO) 2 ore settimanali. - Aula di musica; - strumenti musicali Le modalità e i criteri di valutazione sono esplicitati nel P.T.O.F. 4

5 Pratica e cultura dell arte attraverso attività di manipolazione per lo sviluppo delle motricità fini - docente di arte. REFERENTI / Acquisizione autonomie personali e orientamento lavorativo. - Consapevolezza del lavoro in gruppo; - coordinazione oculo manuale e sviluppo della motricità affine. 17 alunni D.A. (in entrambe le sedi) più alcuni compagni tutor. ORGANIZZAZIONE E TEMPI (PROGETTO ANNUALE CHE SI RIPETE CON LE STESSE MODALITÀ NEL TRIENNIO) - Lezioni di laboratoriali in piccolo gruppo, o degli alunni D.A. con tutta la classe; - esercitazione degli alunni D.A. con compagni tutor sotto supervisione del docente; - presentazione finale del lavoro svolto. 2 ore settimanali. - Aula di arte; - strumenti per il disegno, la pittura, la modellazione dell argilla. Le modalità e i criteri di valutazione sono esplicitati nel P.T.O.F. 5

6 REFERENTI Attività di psicomotricità - docente di scienze motorie. Esperto esterno in psicomotricità. ORGANIZZAZIONE E TEMPI (PROGETTO ANNUALE CHE SI RIPETE CON LE STESSE MODALITÀ NEL TRIENNIO) Acquisizione autonomie personali e sociali attraverso lo sviluppo delle attività psicomotorie. - migliorare la coordinazione e la motricità, e allo stesso tempo prevedere un miglioramento globale dello schema corporeo; - sviluppare una consapevole fiducia in sé e una maggiore consapevolezza dei movimenti del proprio corpo, favorendo così una maggiore integrazione di se stessi con l ambiente e con gli altri. 21 alunni D.A. (in entrambe le sedi) più alcuni compagni tutor. - Lezioni propedeutiche alla psicomotricità in palestra; - attività ed esercizi specifici di psicomotricità; - presentazione finale del lavoro svolto (saggio o performance). 2 ore settimanali per un totale annuo di 66 ore. - Palestra; - attrezzature e vario materiale ginnico. Le modalità e i criteri di valutazione sono esplicitati nel P.T.O.F. 6