Alessandro Borri, Fernanda Minuz DETTO. e SCRITTO. Corso di prima alfabetizzazione LIBRO MISTO. La Linea Edu
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1 Alessandro Borri, Fernanda Minuz DETTO e SCRITTO Corso di prima alfabetizzazione La Linea Edu LIBRO MISTO
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3 Alessandro Borri, Fernanda Minuz DETTO E SCRITTO Corso di prima alfabetizzazione LOESCHER EDITORE La Linea Edu EDIzIOnI La LInEa
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5 Introduzione A CHI SI RIVOLGE Detto e scritto è stato pensato per adulte e adulti immigrati, analfabeti o debolmente alfabetizzati nella lingua madre, cioè per adulti che non possiedono o non padroneggiano in maniera suficiente le competenze di base della lettura e della scrittura. Il materiale didattico presentato si rivolge, in particolare, ad analfabeti che si situano a un livello iniziale di conoscenza dell Italiano parlato: l obiettivo è quello di alfabetizzare e, contemporaneamente, sostenere l apprendimento iniziale della lingua italiana (livello pre-a1 analfabeti). Non tutti gli analfabeti corrispondono a questo proilo, poiché al non saper leggere e scrivere possono corrispondere gradi diversi di competenza nell Italiano parlato (anche ino a una buona padronanza). Per l approccio adottato, il manuale può essere utilizzato anche con questo tipo di apprendenti (alfabetizzazione per i livelli post-a1 nel parlato). METODOLOGIA In accordo con i principi metodologici acquisiti nell insegnamento delle lingue e nell educazione degli adulti, il percorso di alfabetizzazione si radica nell esperienza quotidiana dell apprendente. Situazioni e compiti rispondono alle esigenze di chi vive e lavora in Italia. L intento è di condurre l apprendente a comunicare, anzitutto oralmente, nelle più comuni situazioni della vita quotidiana. Documenti, insegne, segnali, cartelloni, volantini e testi scritti, che compongono il nostro ambiente visivo, prima ancora che linguistico, costituiscono il materiale da cui prende avvio lo studio della lettura e della scrittura. Imparare a leggere e a scrivere non coincide con il semplice apprendimento di una tecnica; signiica anche imparare ad attribuire signiicati alle parole scritte e ad acquisire la consapevolezza dell uso sociale della lingua scritta. Consideriamo l alfabetizzazione, infatti, come una parte della competenza linguistico-comunicativa. OBIETTIVI E CONTENUTI DIDATTICI Nella deinizione degli obiettivi, nella selezione e nella progressione dei contenuti dell insegnamento abbiamo tenuto conto sia delle particolari caratteristiche degli apprendenti analfabeti, sia del Sillabo per i livelli pre-a1/a1 messo a punto dal CVCL (Centro Valutazione Certiicazioni Linguistiche) dell Università per Stranieri di Perugia, alla cui elaborazione abbiamo contribuito. Lo studio esplicito e sistematico della grammatica con questo tipo di apprendenti è sconsigliabile, anche se i materiali proposti presentano una progressione implicita. Particolare attenzione è prestata, invece, allo sviluppo delle abilità di studio, spesso del tutto assenti in apprendenti non scolarizzati. L ordine di presentazione delle lettere e delle sillabe si basa sui criteri della frequenza e della produttività, nonché su quello della complessità fono-grafemica. Analogamente le scelte lessicali che abbiamo effettuato sono state improntate al duplice criterio della frequenza ( vocabolario di base ) e della loro utilità per discenti adulti. Il contatto con una pluralità di testi entro cui le parole sono osservate conduce anche a una primissima sensibilizzazione dei generi testuali. Guidati alla scoperta del principio alfabetico, cioè del dispositivo stesso della scrittura, e alle nozioni di parola, prima, e di frase, poi, i discenti acquisiscono la capacità di leggere (analiticamente e globalmente) e di scrivere singole parole e brevissimi messaggi familiari e di comune impiego nei domini privato, lavorativo ed educativo. allo stesso tempo sono condotti gradualmente a utilizzare la competenza di lettura e scrittura come risorsa essenziale per orientarsi e agire nella società italiana. STRUTTURA E MATERIALE INTEGRATIVO Detto e scritto si compone di dieci moduli, organizzati attorno ad un tema e ripartiti in sezioni. Parliamo di... propone l argomento del modulo, Impariamo presenta, con vari esercizi, le lettere e le parole che si intendono insegnare, Mettiamo in pratica esercita le capacità di scrittura, lettura e conversazione e Ripassiamo offre esercizi di consolidamento delle strutture apprese. Sono disponibili online materiali integrativi e la guida per l insegnante. Lì sono suggerite attività da condurre in classe, orientate all apprendimento cooperativo. Un clima sereno e collaborativo, la possibilità di ripetere senza monotonia e di mettersi in gioco nell apprendimento sono fattori importanti per accompagnare eficacemente adulte e adulti che intraprendono il dificilissimo percorso di imparare, per la prima volta, a leggere e a scrivere in una nuova lingua. Gli autori
6 Indice MODULO 1 PIACERE! 5 MODULO 2 IO LAVORO 23 MODULO 3 ABITIAMO IN VIA MAMELI 39 MODULO 4 FACCIO IL CORSO DI ITALIANO 55 MODULO 5 TU LAVORI? 71 MODULO 6 LA MIA CASA È 85 MODULO 7 OGGI È 103 MODULO 8 VORREI COMPRARE 119 MODULO 9 A PRANZO MANGIAMO 133 MODULO 10 NON MI SENTO BENE 149 Le tracce audio del volume sono scaricabili all indirizzo web
7 MODULO 1 PIACERE! PARLIAMO DI... 5
8 IMPARIAMO OSSERVA. COME SI CHIAMA? IO MI CHIAMO... ADULTI COME TI CHIAMI? IO MI CHIAMO... BAMBINI 6 MODULO 1
9 COPIA IL TUO NOME E IL TUO COGNOME. MODULO DI ISCRIZIONE CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI NOME:... COGNOME:... TROVA IL TUO CARTELLINO. PIACERE! 7
10 LEGGI E COLLEGA. COMPLETA. A E I 8 MODULO 1
11 O NOME COGNOME DONNA UOMO BAMBINI PIACERE! 9
12 1 ASCOLTA LE PAROLE E INDICA CON QUALE SUONO INIZIANO. 10 MODULO 1
13 LEGGI. LEGGI E RIPETI I NUMERI. OSSERVA. PIACERE! 11
14 METTIAMO IN PRATICA TROVA LE LETTERE E SCRIVI IL TUO NOME. SCRIVI IL TUO NOME E IL TUO COGNOME E PRESENTATI. IO SONO MODULO 1...
15 COMPLETA IL MODULO. NOME:... COGNOME:... CITTADINANZA:... CIAO! COME TI CHIAMI? 2 COME SI DICE? IO SONO PIACERE! BUONGIORNO, SONO, PIACERE! PIACERE! BUONASERA! MI CHIAMO PIACERE! E TU? PIACERE! IO SONO PIACERE! 13
16 RIPASSIAMO COMPLETA E POI COPIA MODULO 1
17 PIACERE! 15
18 T R O V A L E P A R O L E. DONNA UOMO BAMBINI BAMBINE NOME COGNOME 16 MODULO 1
19 3 ASCOLTA E FORMA LE PAROLE. NOME PIACERE! 17
20 TROVA E CERCHIA: A, E, I, O. IO SONO ALESSANDRO, SONO ITALIANO. IO SONO LENA, SONO GRECA. TROVA, CERCHIA E LEGGI I SUONI: NA, NE, NO, MA, ME. LI YUAN NAZIONALITÀ: CINESE LI YUAN È CINESE. LILIANA POIANÀ NAZIONALITÀ: RUMENA LILIANA POIANÀ È RUMENA. 18 MODULO 1
21 ZHOUR GUERMANE NAZIONALITÀ: MAROCCHINA ZHOUR GUERMANE È MAROCCHINA. LUKA OLGERT NAZIONALITÀ: ALBANESE LUKA OLGERT È ALBANESE. AHMED HANY NAZIONALITÀ: EGIZIANA AHMED HANY È EGIZIANO. IVAN HUBARENKO NAZIONALITÀ: UCRAINA IVAN HUBARENKO È UCRAINO. PIACERE! 19
22 4 ASCOLTA E COMPLETA MARCO COMPLETA. 20 MODULO 1
23 5 ASCOLTA E SCRIVI I NUMERI. 6 COME SI CHIAMA QUESTA LETTERA? SI CHIAMA... SI CHIAMA... ENNE SI CHIAMA... SI CHIAMA... SI CHIAMA... PIACERE! 21
24 COLLEGA. ORA CONOSCI QUESTE LETTERE B C D F G H L P Q R S T U V Z b c d f g h l p q r s t u v z 22 MODULO 1
25 MODULO IO LAVORO 2PARLIAMO DI... BUONGIORNO, SONO L INSEGNANTE. E LEI? SONO PAOLA, FACCIO LA CASALINGA. 23
26 IMPARIAMO OSSERVA: CHE LAVORO FA? IMPIEGATO SEGRETARIA MURATORE BADANTE CASALINGA COMMESSA COMPLETA. IO FACCIO L INSEGNANTE, E LEI? IO SONO MODULO 2
27 COMPLETA. MODULO DI ISCRIZIONE CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI NOME... COGNOME... CITTADINANZA... PROFESSIONE... TROVA IL TUO LAVORO. OPERAIO CAMERIERE INFERMIERA LEGGI E COLLEGA. IO LAVORO 25
28 COMPLETA. MURATORE MURATORE MURATORE CASALINGA LAVORO IMPIEGATA 26 MODULO 2
29 7 ASCOLTA LE PAROLE E INDICA CON QUALE SUONO INIZIANO. LEGGI. IO LAVORO 27
30 METTIAMO IN PRATICA 8 OSSERVA: I NOMI DEI LAVORI. 28 MODULO 2
31 IO LAVORO 29
32 LEGGI E COMPLETA. RICORDI? LUI LAVORA COME MODULO 2
33 9 ASCOLTA. TU LAVORI, OLGA? SONO CASALINGA. E TU, MARIA? FACCIO LA BADANTE DI UNA SIGNORA ANZIANA, PER ORA. RISPONDI. QUALI LAVORI FANNO OLGA E MARIA? IO LAVORO 31
34 10 COME SI DICE? CHE LAVORO FAI? TU LAVORI? SÌ, SONO... FACCIO... TU LAVORI? NO, SONO DISOCCUPATO. RIPASSIAMO COMPLETA E POI COPIA MODULO 2
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