CRITERI PER L ASSEGNAZIONE DEL BONUS PER IL MERITO I. C. Noceto (PR)

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1 CRITERI PER L ASSEGNAZIONE DEL BONUS PER IL MERITO I. C. Noceto (PR) Comma 129 della Legge n. 170/2015 La legge 107/2015 stabilisce che il Comitato di valutazione elabora i criteri per la valorizzazione del merito sulla base dei tre ambiti riportati nella colonna AMBITO della tabella seguente. Il bonus potrà essere assegnato tenendo conto dei seguenti prerequisiti: 1. di ruolo e non nel primo anno di prova; 2. nessun provvedimento disciplinare negli ultimi due anni ( ; ); 3. almeno 180 giorni di presenza a scuola, in proporzione per i docenti in part time; 4. crediti ottenuti in almeno due dei tre ambiti previsti dalla Legge. Per poter accedere al bonus per il merito, i docenti verranno valutati dal Dirigente secondo gli ambiti definiti dalla Legge. Per alcuni indicatori riferiti più specificatamente all attività didattica, al fine della valutazione da parte del Dirigente, il docente potrà produrre una relazione sulle attività svolte, secondo un modello che verrà consegnato. Ogni relazione dovrà comprendere un testo con max 1500 caratteri, comprensivi degli spazi, con allegata anche la documentazione prodotta che attesti quanto dichiarato. Dove prevista la formazione occorrerà consegnare gli attestati dei corsi (non convegni). Verranno valutati oltre n.2 corsi annuali. Per l assegnazione del bonus si terrà principalmente conto dell apporto dato dal docente alla realizzazione del POF / PTOF e per il successo formativo degli studenti (Piano di Miglioramento). 1

2 AMBITO INDICATORI Possibili destinatari Strumenti di valutazione A1. QUALITA DELL INSEGNAMENTO A1.1 Comunicazione efficace, puntuale e solerte ad alunni e genitori, degli obiettivi personalizzati, delle valutazioni/dei giudizi formulati. Piani personalizzati redatti e perseguiti. Puntualità nella consegna. Compilazione registro elettronico A1.2 Pluralita di strategie didattico, educative e innovative realizzate e inserite nel POF e finalizzate a: -miglioramento dell inclusione, rispetto degli stili di apprendimento, promozione di motivazione/ collaborazione/ autostima/ prevenzione della dispersione; -applicazione della didattica cooperativa; -applicazione dell interdisciplinarità/campi di esperienza A1.3 Utilizzo di tecnologie e/o altre strumentazioni nei percorsi didattico educativi A1.4 Gestione della sezione/classe: utilizzo di strategie per l applicazione di regole di convivenza civile, specie in situazioni di particolari complessità attivi in: -classe coding; - google classroom; -didattica con device; -PSND Documentazione delle esperienze delle strategie. di esperienze; accessibilità alla documentazione prodotta con gli studenti (ad es. link per la visione del materiale prodotto) (gestione della classe ) 2

3 A1.5 Leader educativo; punto di riferimento educativo per alunni, insegnanti e famiglie. A2.a CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO dell istituzione scolastica A2.b CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO del successo scolastico degli studenti A2.c CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO del successo formativo degli studenti A2.a1 Progettazione e realizzazione di azioni di miglioramento dell istituzione scolastica A2.b1 Processi progettati e attivati per l individuazione dei punti di criticità nel proprio ambito di lavoro/disciplina e strategie adottate per ottenere miglioramento dei risultati di apprendimento, in orario curricolare. A2.c.1 Elaborazione di percorsi ed attività che consentano di promuovere le competenze di cittadinanza e sociali, e le potenzialità dei singoli, in orario extrascolastico. A2.d.1 Miglioramento negli esiti delle prove Invalsi Nucleo autovalutazione e PdM. impegnati in incontri con reti di scuole. impegnati nella raccolta di risorse per la scuola. classi quinte e terze secondaria Documenti elaborati (realizzazione di PON, progetti, curricoli, certificazione di competenze, ecc.) dei processi progettati (attività di recupero/potenzia mento in orario curricolare) delle esperienze progettate, delle esperienze effettivamente agite, dei contesti in cui si sono svolte, in orario extrascolastico Valutazione /Referente Invalsi 3

4 B1. RISULTATI OTTENUTI gruppo di docenti, in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni B1.1 Documentato miglioramento (dalla procedura alla sua applicazione, ai risultati ottenuti) rispetto alle aree critiche relative alle competenze individuate come prioritarie nel Rapporto di autovalutazione e nel Piano di Miglioramento d Istituto, sviluppate da CdC/ Collegio docenti/ commissioni/ referenti/ singolo docente Coordinatori docenti che raccolgono, predispongono, condividono dossier monografici, prove di verifica standard, test, unità di apprendimento, rubriche di valutazione. B2. RISULTATI OTTENUTI gruppo di docenti, in relazione all innovazione didattica e metodologica B3. RISULTATI OTTENUTI gruppo di docenti, nonché della collaborazione alla ricerca didattica B2.1 Risultati positivi, documentati, ottenuti attraverso l utilizzo di : metodologie didattiche innovative; predisposizione di compiti secondo i diversi livelli di competenza degli studenti. B3.1 Partecipazione ad attività di formazione sull innovazione didattica, supporto alla realizzazione di strategie di intervento sperimentali, utilizzo di sistemi tecnologici per ottimizzare la condivisione di materiali e di metodologie didattiche impegnati in concorsi per gare di matematica, grammatica, lingua, ecc. per progetti nazionali e internazionali. Screening dsa impegnati nella ricerca didattica attraverso specifica formazione dei processi attivati. Documentazione. Attestati di formazione specifica (corsi interi o almeno i 2/3 del corso) B4. RISULTATI OTTENUTI gruppo di docenti, in relazione alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche B4.1 Disseminazione tra i colleghi delle buone pratiche acquisite e sperimentate in classe ; documentazione sul sito dell istituto. impegnati nella ricerca didattica. Materiali documentati sul sito 4

5 C 1. RESPONSABILITÀ ASSUNTE nel coordinamento organizzativo e didattico C1.1 Valorizzazione degli incarichi e delle responsabilità assunti nel coordinamento organizzativo e didattico. C 1.2 Valorizzazione di impegni e responsabilità nella progettazione, implementazione e realizzazione di interventi educativo-didattici : -responsabili dei dipartimenti - coordinatori prove parallele, referenti di progetti, responsabili di laboratori, ecc.; - docenti disponibili alla sostituzione dei colleghi assenti anche con flessibilità oraria; accompagnatori nei viaggi di istruzione di più giorni; -coordinatori dell organico potenziato; - docenti disponibili a partecipare a incontri con Amm. Comunale, UST, Piani di Zona o altre scuole per tavoli progettuali. Monitoraggio POF. -animatore digitale e nucleo; coordinamento inclusione; - coordinatore dispersione;- coordinamento per la valutazione 5

6 C 2. RESPONSABILITÀ ASSUNTE nella formazione del personale C2.1 Valorizzazione di impegni e responsabilità nella progettazione, implementazione e realizzazione di interventi formativi rivolti a docenti C2.2 Valorizzazione di impegni e responsabilità assunte nella supervisione dell attività di insegnamento del docente in anno di formazione -Gruppo progettazione iniziative di formazione; -docenti disponibili a svolgere la formazione dei colleghi - tutor neo assunti; -comitato di valutazione per docenti neo assunti; -tutor per tirocinanti che richiedono una progettazione comune 6

7 TABELLA AUTOCANDIDATURA IC NOCETO I docenti interessati all assegnazione del merito, potranno consegnare alla Dirigente una relazione dell attività svolta, per le seguenti voci: AMBITO Relazione max 1500 caratteri (spazi inclusi) Inerente a A1. QUALITA DELL INSEGNAMENTO A2.b CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO del successo scolastico degli studenti A2.c CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO del successo formativo degli studenti B2. RISULTATI OTTENUTI gruppo di docenti, in relazione all innovazione didattica e metodologica B3. RISULTATI OTTENUTI gruppo di docenti, nonché della collaborazione alla ricerca didattica Allegare documentazione Documentazione delle esperienze delle strategie di esperienze; accessibilità alla documentazione prodotta con gli studenti (ad es. link per la visione del materiale prodotto) dei processi progettati (attività di recupero/potenziamento in orario curricolare) delle esperienze progettate, delle esperienze effettivamente agite, dei contesti in cui si sono svolte, in orario extrascolastico dei processi attivati. Documentazione. Consegna di attestati di formazione specifica (corsi interi o almeno presenza ai 2/3 del corso) A1.2 Pluralita di strategie didattico, educative e innovative realizzate e inserite nel POF e finalizzate a: -miglioramento dell inclusione, rispetto degli stili di apprendimento, promozione di motivazione/ collaborazione/ autostima/ prevenzione della dispersione; -applicazione della didattica cooperativa; -applicazione dell interdisciplinarità/campi di esperienza A1.3 Utilizzo di tecnologie e/o altre strumentazioni nei percorsi didattico educativi A2.b1 Processi progettati e attivati per l individuazione dei punti di criticità nel proprio ambito di lavoro/disciplina e strategie adottate per ottenere miglioramento dei risultati di apprendimento, in orario curricolare. A2.c1 Elaborazione di percorsi ed attività che consentano di promuovere le competenze di cittadinanza e sociali, e le potenzialità dei singoli, in orario extrascolastico. B2.1 Risultati positivi, documentati, ottenuti attraverso l utilizzo di : metodologie didattiche innovative; predisposizione di compiti secondo i diversi livelli di competenza degli studenti. B3.1 Partecipazione ad attività di formazione sull innovazione didattica, supporto alla realizzazione di strategie di intervento sperimentali, utilizzo di sistemi tecnologici per ottimizzare la condivisione di materiali e di metodologie didattiche 7

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