SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI FRAGNETO MONFORTE SEI CAPPELLI PER PENSARE

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1 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI FRAGNETO MONFORTE SEI CAPPELLI PER PENSARE

2 Lo sviluppo dei processi dialettici Indicatori di competenze Affrontare un problema da più punti di vista Comunicare le proprie idee in modo chiaro ed efficace Trovare soluzioni creative per risolvere un problema Interagire in una discussione rispettando le regole

3 INDICATORI DI COMPETENZE Interagire con i compagni creando un clima propositivo; Collaborare, offrire il proprio contributo; Rispettare i temi assegnati e le fasi previste del lavoro; Reagire a situazioni o esigenze non previste con proposte divergenti; Essere consapevoli degli effetti delle proprie scelte e delle proprie azioni.

4 L insegnante incuriosisce gli alunni creando un attesa PREPARATIV I INPUT DELL INSEGNANTE Ciascuna classe si divida in gruppi liberi per preparare 6 cappelli dei seguenti colori: bianco, verde, rosso, giallo, nero, blu, per il compito di realtà che si svolgerà il giorno 20 febbraio 2015

5 La preparazione dei cappelli Riferimento alle conoscenze geometriche, tecnologiche, matematiche, artistiche. Espressione creativa Scambio di idee, lavoro in comune.

6 .. Preparazione dell Ambiente di apprendimento Aula senza banchi Disposizione degli alunni: seduti a semicerchio di fronte al conduttore Lavagna a fogli Presenza di più docenti per registrare gli interventi e le osservazioni Presenza di un docente per documentare fotograficamente l esperienza

7 Il conduttore presenta alla classe il time table dell attività 20 febbraio 2015 Step Descrizione Chi fa Dove si fa Quanto tempo 1 Presentazione dell attività Docente Aula forum 5 min. 2 Spiegazione del metodo dei Sei cappelli Docente Aula forum 15 min. 3 Discussione (15 min. per cappello) alunni Aula forum 1h e 30 min. 4 Autovalutazione dell attività Alunni Aula 10 min. Totale 2 h

8 Il conduttore presenta se stesso e il suo ruolo Sono il conduttore Conosco la tecnica dei sei cappelli Indosso sempre il cappello blu Comunico le regole del gioco Decido l'argomento insieme col gruppo Dico quando si cambia cappello Nomino un segretario che tiene conto di quanto produce il gruppo Non lascerò molto tempo su ciascun cappello (10/15 minuti) Farò le domande al gruppo per stimolarlo Terminerò il gioco e trarrò le conclusioni insieme al gruppo

9 Il conduttore presenta il metodo dei Sei cappelli Sono il conduttore ed ora vi spiego: la funzione dei 6 cappelli e a che cosa servono i cappelli

10 Presentazione del problema Come convincere gli alunni dell Istituto a rispettare le regole? La scelta del problema da sottoporre agli alunni è stata fatta sulla base dei seguenti elementi: Poche settimane prima tre alunni della classe III (Sc. Sec. I gr.)avevano contestato, in modo irrispettoso, la valutazione fatta da un insegnante di alcune prove di verifica. L insegnante coinvolto aveva reagito con una nota di demerito nei confronti dei tre alunni coinvolti. Tale episodio era stato oggetto di discussione nel Consiglio di classe e gli altri insegnanti avevano sottolineato altri atteggiamenti di deroga alle regole da parte della classe. Gli insegnanti si erano interrogati circa il da farsi e tra le soluzioni hanno prospettato la possibilità di coinvolgere gli alunni stessi nella risoluzione del problema. L APPRENDIMENTO DIVENTA SITUATO E MOTIVANTE PERCHE PERCEPITO DAGLI ALUNNI COME UN PROBLEMA

11 Indossiamo il cappello bianco Raccogliamo tutti i dati oggettivi relativi al problema

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13 Indossiamo il cappello verde Pensiamo a tante idee creative e alternative per risolvere il problema

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15 La proposta del conduttore al gruppo Tra le tante idee scegliamone due su cui focalizzare l attenzione. Lo facciamo col capello blu o con il cappello rosso? Il gruppo decide di operare la scelta con il cappello rosso

16 INDOSSIAMO IL CAPPELLO ROSSO Scegliamo sulla base della nostra emotività, senza spiegare le ragioni ma fidandoci solo del nostro intuito, dei nostri presentimenti, delle nostre impressioni

17 INDOSSIAMO IL CAPPELLO GIALLO Concentriamoci sui vantaggi dell idea

18 PRIMA IDEA: GIORNATA SENZA REGOLE

19 SECONDA IDEA: PREMIAZIONE E CELEBRAZIONE UFFICIALE DI CHI RISPETTA LE REGOLE

20 INDOSSIAMO IL CAPPELLO NERO Facciamo gli avvocati del diavolo e analizziamo perché l idea potrebbe non funzionare.

21 PRIMA IDEA: GIORNATA SENZA REGOLE

22 SECONDA IDEA: PREMIAZIONE E CELEBRAZIONE UFFICIALE DI CHI RISPETTA LE REGOLE

23 Indossiamo il cappello blu Quale idea tra quelle analizzate presenta più vantaggi e meno aspetti critici? Tutto il gruppo all unanimità sceglie la seconda idea.

24 AUTOBIOGRAFIE COGNITIVE Che ne pensi dell esperienza? Quali difficoltà hai incontrato? Come le hai superate? Pensi di aver imparato qualcosa da quest esperienza

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