PIANO PROGRAMMATICO DI SVILUPPO DELLE UDA DEI LINGUAGGI ESPRESSIVI (Arte, musica, ed. fisica) Classi Quarte NUMERO UDA TITOLO PERIODO ORIENTATIVO

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1 PIANO PROGRAMMATICO DI SVILUPPO DELLE UDA DEI LINGUAGGI ESPRESSIVI (Arte, musica, ed. fisica) Classi Quarte NUMERO UDA TITOLO PERIODO ORIENTATIVO DI SVILUPPO UDA N.1 Di colore in colore a suon di musica e movimento. Ottobre/Novembre/Dicembre/Gennaio UDA N. 2 DO-RE-MI-FA.Creare Febbraio/Marzo/Aprile/Maggio OBIETTIVI FORMATIVI a) Individuazione dei bisogni formativi (motivazioni, problematiche): Osservare e rilevare il mondo sensoriale ed emozionale dei discenti, far loro prendere consapevolezza dei propri bisogni e dei comportamenti messi in atto, migliorando la relazione con se stessi e con gli altri. b) Apprendimento Unitario da promuovere: Nucleo Tematico UDA1 Di colore in colore a suon di musica e movimento. Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Educativi: sensoriali/emozionali/relazionali Obiettivi sensoriali: Ascoltare il proprio corpo, percepire le vibrazioni a livello toracico e di corde vocali nella produzione canora. Percepire e distinguere diversità di stimoli sensoriali (sonori, visivi, tattili). Obiettivi emozionali: Riconoscere, raccontare le emozioni sfruttando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Obiettivi relazionali: Dialogare con gli adulti ed i coetanei, lasciando trasparire fiducia nelle proprie capacità d espressione e comunicazione e scambiandosi domande, informazioni, impressioni, sentimenti. d) Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Trasversali(Cognitivi) Essere disponibili all ascolto e al rispetto reciproco. Acquisizione di uno stile di apprendimento e di lavoro autonomo. e) Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Interdisciplinari (Cognitivi) Costruire la propria identità personale in relazione agli ambiti sociali e culturali. f)declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Disciplinari (Cognitivi) ARTE E IMMAGINE: -Saper riconoscere e usare il colore come elemento espressivo e comunicativo.

2 -Osservare immagini descrivendo verbalmente e graficamente impressioni ed emozioni. - Usare il disegno per narrare un esperienza. - Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme e struttura compositiva nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. - Utilizzare materiali diversi per realizzare manufatti. MUSICA: - Esplorare e controllare la respirazione durante l esecuzione di un canto. - Saper cantare con espressività usando il giusto volume e intonazione di voce in relazione al gruppo. - Usare il corpo o alcuni strumenti musicali per accompagnare il canto. - Usare la voce in modo creativo e consapevole. - Eseguire canti di vario genere in gruppo usando la voce in modo espressivo e con intonazione. ED.FISICA: - Comprendere l importanza della respirazione durante l esercizio fisico. - Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente o collettivamente, stati d animo idee e situazioni. - Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate ad attività ludico-motorie. - Usare creativamente il proprio corpo per muoversi ritmicamente nello spazio. - Praticare l esercizio fisico, oltre che per il proprio piacere, come buona consuetudine per un sano stile di vita. MEDIAZIONE DIDATTICA Metodologia ludica, esperienziale, induttiva: partendo da situazioni concrete dei vissuti personali di ciascun bambino e dal mettersi in gioco si lavorerà contemporaneamente su più stili comunicativi, quindi su più stili di apprendimento: visivo, auditivo, cinestesico per dare a tutti l opportunità di scoprire il proprio talento personale. b) Tecniche Ascolto. Tecniche di rilassamento. Realizzazioni grafiche. Brain storming. Condivisione dei propri vissuti. Spiazzamento. Tecniche di improvvisazione. Piccolo e grande gruppo. Costruzione di mappe concettuali libere Tempi (durata) Da ottobre a gennaio, in orario curricolare rispettando l orario relativo alle discipline espressive.

3 Contenuti disciplinari (arte e immagine - Musica - corpo e movimento) - I colori, gli elementi che costituiscono un immagine, materiale di vario genere o di riciclo. - La voce e le sue possibilità, il corpo e gli strumenti musicali,l importanza della respirazione nel canto, ascolto di brani musicali. - La respirazione nell esecuzione degli esercizi, il benessere nel corpo in movimento, giochi di drammatizzazione, gli esercizi fisici legati al benessere e alla salute. Mezzi (oggetto didattico, risorse materiali, ) Spazi ampi, lettore CD, PC, LIM, strumenti musicali, piccoli attrezzi da palestra, fogli di tutte le dimensioni, colori di diverso tipo, materiali di riciclo. CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI a) Verifica (attività espressiva conclusiva o attività interdisciplinare) Attività espressiva di conclusione dell UDA o attività di collegamento interdisciplinare. b) Valutazione delle competenze sensoriali/emozionali/relazionali Conversazione, questionario sullo stato di benessere psico-fisico di ciascuno. UDA N.2 DO-RE-MI-FA CREARE. OBIETTIVI FORMATIVI a) Individuazione dei bisogni formativi (motivazioni, problematiche): Osservare e rilevare il mondo sensoriale ed emozionale dei discenti, far loro prendere consapevolezza dei propri bisogni e dei comportamenti messi in atto, migliorando la relazione con se stessi e con gli altri. b) Apprendimento Unitario da promuovere: Nucleo Tematico UDA2 DO-RE-MI-FA CREARE Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Educativi: sensoriali/emozionali/relazionali Obiettivi sensoriali: Percepire la differenza del ritmo nell ascolto e nella riproduzione di canti orali. Riconoscere le sensazioni che derivano dall azione e dal rilassamento. Obiettivi emozionali: Riconoscere le proprie emozioni e imparare a gestirle. Obiettivi relazionali: Esprimere idee personali confrontandoli con quelle degli altri. d) Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Trasversali(Cognitivi) Elaborare in modo personale e creativo le conoscenze acquisite. Interpretare i fatti vissuti e concettualizzare. e) Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Interdisciplinari (Cognitivi) Sapere ascoltare, rielaborare, esporre, drammatizzare.

4 f) Declinazione dell apprendimento unitario in Obiettivi Disciplinari (Cognitivi) ARTE E IMMAGINE: - Esprimere emozioni in produzione di vario tipo. -Riconoscere in vignette, fotografie, dipinti, alcuni segni propri di una immagine utilizzati in funzione espressiva e comunicativa. - Esprimere il senso percepito di un brano ascoltato attraverso il linguaggio graficopittorico. - Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni,gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. - Manipolare materiali di riciclo per comporre vissuti e stati d animo. MUSICA: - Riconoscere il significato dei suoni e rumori che vengono utilizzati per comunicare. -Classificare i suoni in relazione alla durata, altezza, intensità. - Analizzare le caratteristiche timbriche della voce umana per comunicare emozioni e sentimenti. -Acquisire un primo livello di conoscenze dei segni grafici utilizzati nella moderna notazione musicale. - Eseguire canti della tradizione popolare siciliana e di vario genere, comprendendone il testo. ED.FISICA: - Esprimere stati d animo attraverso posture statiche e dinamiche. - Mimare con il proprio corpo sensazioni personali derivanti dall ascolto di ritmi musicali. - Elaborare in modo soggettivo forme corporee espressive tipiche di un personaggio. - Saper individuare e rispettare le regole del gioco e assumere atteggiamenti collaborativi nei giochi. MEDIAZIONE DIDATTICA Metodologia Ludica, esperienziale, induttiva: partendo da situazioni concrete dei vissuti personali di ciascun bambino e dal mettersi in gioco si lavorerà contemporaneamente su più stili comunicativi, quindi su più stili di apprendimento: visivo, auditivo, cinestesico per dare a tutti l opportunità di scoprire il proprio talento personale. b) Tecniche Ascolto. Tecniche di rilassamento. Realizzazioni grafiche. Brain storming. Condivisione dei propri vissuti. Spiazzamento. Tecniche di improvvisazione. Piccolo e grande gruppo.

5 Costruzione di mappe concettuali libere Tempi (durata) Da febbraio a maggio, in orario curricolare rispettando l orario relativo alle discipline espressive. Contenuti disciplinari ( ARTE E IMMAGINE- MUSICA- CORPO E MOVIMENTO) - La fotografia e i dipinti d autore,materiali di riciclo. -Suoni e rumori per comunicare, giochi musicali con l uso del corpo e della voce, le note musicali e le caratteristiche dei suoni, brani musicali di differenti repertori. - Un gioco di gruppo e le sue regole, giochi di drammatizzazione. Mezzi (oggetto didattico, risorse materiali, ) Spazi ampi, lettore CD, PC, LIM, strumenti musicali, piccoli attrezzi da palestra, fogli di tutte le dimensioni, colori di diverso tipo, materiali di riciclo. CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI a) Verifica (attività espressiva conclusiva o attività interdisciplinare) Attività espressiva di conclusione dell UDA o attività di collegamento interdisciplinare. b) Valutazione delle competenze sensoriali/emozionali/relazionali Conversazione, questionario sullo stato di benessere psico-fisico di ciascuno.

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