PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA. Prof. Pier Luigi Lunerti. Classe 3 sezioni: A-B-C A. S

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA - Provenienza socio-economica-culturale degli allievi Prof. Pier Luigi Lunerti Classe 3 sezioni: A-B-C A. S Nel territorio ove è inserito il nostro I.C., la popolazione attiva, un tempo impegnata prevalentemente nell agricoltura, è oggi dedita all artigianato, alla piccola e media industria e al turismo. Le industrie, di modesta entità, sono dislocate lungo le vallate (Val Tesino, Val Menocchia) ed assorbono manodopera proveniente anche dai comuni limitrofi. Nella maggior parte dei casi le famiglie godono di un discreto benessere economico. La popolazione dei tre paesi che orbitano nell aera dell IC di Ripatransone conta circa 8000 abitanti: (4.390 Ripatransone, Montefiore dell Aso e Cossignano). Gli abitanti sono dislocati in parte nei Centri Storici, e in parte (la maggioranza) nelle frazioni ed in case sparse del territorio. I ragazzi raggiungono le sedi scolastiche nella maggioranza dei casi, con mezzi pubblici (Scolabus, Pulman di linea), a piedi o accompagnati dai genitori. Ultimamente i tre centri si sono arricchiti della presenza di numerose famiglie comunitarie ed extracomunitarie. - Situazione di partenza della classe Per una corretta impostazione programmatica è di fondamentale importanza conoscere le condizioni di partenza degli allievi. L azione educativa si avvale di una conoscenza biennale degli allievi (continuità didattica), di una verifica iniziale delle capacità e delle conoscenze già acquisite e consolidate degli allievi, di una Prova di lavoro con progetto e relazione e dell osservazione diretta del comportamento di ogni singolo allievo. Gli allievi possiedono in genere buone capacità nell uso degli strumenti specifici (attrezzatura per il disegno tecnico e per il laboratorio) e della terminologia tecnica. Si dimostrano tutti interessati ed entusiasti nelle attività didattiche proposte e anche nella difficoltà nessuno cede al disinteresse mostrando sempre una volontà di miglioramento. Il lavoro in genere procede in modo preciso, ordinato e sistematico e prelude all acquisizione di un buon metodo di lavoro. Il comportamento in classe è in genere improntato alla correttezza e alla collaborazione con i compagni.

2 - Finalità della Tecnologia L insegnamento della Tecnologia, muovendo dalla conoscenza della situazione ambientale e dei ragazzi, da un lato si propone di iniziare l alunno alla comprensione della realtà tecnologica che attiene l organizzazione della vita sociale, dall altro fa leva sull utilizzo delle abilità operative, degli allievi come esperienza fondamentale per l apprendimento. Il laboratorio del fare è il luogo dove imparare a usare strumenti, utensili per realizzare direttamente con le proprie mani vari oggetti e progetti individuali o di gruppo. Obiettivi di apprendimento nell intero ciclo della scuola secondaria di primo grado. Gli obiettivi di apprendimento sono relazionati alla finalità della scuola, ai valori di riferimento che formano l orizzonte dell azione educativa e didattica definita nel POF dell Istituto e dai fondamenti culturali della disciplina; gli obiettivi saranno acquisiti dagli allievi nell intero ciclo della scuola media, nella suddivisione di seguito riportata per le tre classi, per ciascuna delle quali si segnalano: Obiettivi Educativi (che la scuola, nel suo insieme, formula in quella particolare situazione e che possono essere acquisiti tramite l azione educativa complessiva della scuola e l attività disciplinare); Obiettivi Didattici (le conoscenze organizzate, le capacità operative, gli atteggiamenti chiaramente osservabili che l allievo deve essere capace di produrre al termine di una completa attività o esperienza didattica). CLASSE TERZA OBIETTIVI EDUCATIVI 1. Acquisizione di comportamenti consapevoli e responsabili; 2. acquisizione della capacità di operare autonomamente e in attività di gruppo; 3. sviluppo delle capacità di comunicazione e di collaborazione con gli altri; 4. maturazione del senso di responsabilità e della capacità autocritica; 5. acquisizione della capacità di effettuare scelte e di prendere decisioni; 6. acquisizione del metodo d indagine scientifica;

3 OBIETTIVI DIDATTICI 1. Capacità di condurre un processo tecnico operativo completo (riconoscendo, analizzando ed affrontando un problema); 2. sapere utilizzare comuni strumenti tecnici e conoscere i principi tecnici, tecnologici e scientifici che sono alla base del loro funzionamento; 3. comprensione, acquisizione ed uso appropriato della terminologia tecnica, del linguaggio tecnico e dei concetti che esprime; 4. acquisizione delle capacità di rappresentazione grafica degli oggetti da realizzare(p.o., Assonometria e Prospettiva); 5. dimostrare di aver acquisito un personale metodo di lavoro 6. saper fare una relazione scritta dopo aver percorso un processo di progettazione-realizzazione-sperimentazione. 7. saper preparare e presentare con la LIM il proprio lavoro (power point)

4 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza Riflettere sui contesti e i processi di produzione (Economia dei materiali) in cui trovano impiego utensili e macchine, Coglierne l evoluzione nel tempo nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici. Rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo Partendo dall osservazione, eseguire la rappresentazione grafica idonea di oggetti, applicando anche le regole della scala di proporzione e di quotatura. Usando il disegno tecnico, seguire le regole delle proiezioni ortogonali e successivamente quelle dell assonometria, nella progettazione di oggetti semplici, da realizzare in laboratorio con materiali di facile reperibilità. Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia In relazione alla propria abitazione, rilevare come viene distribuita, utilizzata e quali trasformazioni subisce l energia elettrica. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado L alunno è in grado di descrivere e classificare utensili e macchine cogliendone le diversità in relazione al funzionamento e al tipo di energia e di controllo che richiedono per il funzionamento. Conosce le relazioni forma/funzione/materiali attraverso esperienze personali, anche se molto semplici, di progettazione e realizzazione. È in grado di realizzare un semplice progetto per la costruzione di un oggetto coordinando risorse materiali e organizzative per raggiungere uno scopo. Esegue la rappresentazione grafica in scala di solidi e di oggetti usando il disegno tecnico. Inizia a capire i problemi legati alla produzione di energia e ha sviluppato sensibilità per i problemi economici, ecologici della salute e dell alimentazione, legati alle varie forme e modalità di produzione. È in grado di usare le nuove tecnologie per supportare il proprio lavoro, avanzare ipotesi e validarle, per autovalutarsi e per presentare i risultati del lavoro. Ricerca informazioni ed è in grado di selezionarle e di sintetizzarle, sviluppa le proprie idee utilizzando le TIC ed è in grado di condividerle con gli altri.

5 CAMPI DI ESPERIENZA CONTENUTI MEZZI E STRUMENTI Settembre- Ottobre Novembre- Dicembre - L energia - Nikola Tesla elettrica. - Samuel Morse - Circuiti - Il telegrafo elettici Morse, Disegno tecnico - Il telegrafo l assonometria. luminoso - La macchina - La centrale della cultura. idroelettrica Materiali per Cartelloni il disegno Plastico Strumenti di Laboratorio del Misura legno. Materiali Relazione di elettrici lavoro Relazione di lavoro Gennaio- Febbraio - Educazione alimentare. Videocamera - Internet Materiali per Relazione di lavoro Marzo-Aprile - Disegno tecnico: - La Prospettiva - J.Watt - La macchina a vapore Cartoncini Colori Cartelloni Computer Internet Relazione di lavoro Materiali per il disegno Maggio-Giugno - Fonti e forme di energia. - Power Point - Presentazioni Materiale Per il disegno Cartoncini Colori Laboratorio di Informatica FORME DI VERIFICA E VALUTAZIO NE Tavole del Lavoro di Lab. Verifiche grafiche Verifiche lavoro risultati di laboratorio Prove in laboratorio Prove pratiche Verifiche grafiche Prove pratiche Lab. Verifiche grafiche OBIETTIVI DIDATTICI OPERATIVI Conoscere la struttura di un atomo Conoscere l uso dell energia elettrica e sua produzione. relazione Conoscere la legge di Ohm(3) Progetto. E realizzare circuiti elettrici(2). Conoscere i processi e le implicazioni di una corretta alimentazione. Saper fare una relazione te al computer Saper disegnare in prospettiva centrale(2) Conoscere l uso delle macchine a vapore Saper analizzare i problemi ambientali legati all energia. Saper usare il programma di Power Point.