Primaria. Secondaria. di Primo Grado. scuola. scuola. Matilde di Canossa Scuola Paritaria. Piano Offerta Formativa. Istituto

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1 primo ciclo scuola Primaria scuola Secondaria di Primo Grado Codice POF S.M.E. 00 rev 00 Emissione 0/09/00 Istituto Matilde di Canossa Scuola Paritaria una scuola per la vita conoscere per dare senso

2 il primo ciclo di istruzione, che si snoda in Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado, ha come finalità la promozione della crescita umana e culturale di ogni singola persona, caratterizzata da peculiari aspirazioni, capacità, attitudini, ma anche da fragilità. Diventa, quindi, di fondamentale importanza avere una progettazione a lungo termine. La dimensione verticale del curriculo e la stretta collaborazione diretta ed indiretta fra i Collegi Docenti consentono agli alunni di iniziare un percorso didattico altamente formativo. I docenti, infatti, programmano la loro attività didattica affinchè gli allievi siano sempre al centro del processo educativo e formativo, perché si sappiano relazionare con adulti e coetanei nel rispetto e nella valorizzazione dell altro, e perché sviluppino competenze culturali complesse. Facendo tesoro della forte e sempre attuale esperienza pedagogica di Maddalena di Canossa, l Istituto si impegna a raggiungere i seguenti obiettivi: Orientare e formare la persona, nei vari ambiti di vita, a relazionarsi con sé e gli altri in maniera positiva. Far comprendere l importanza di realizzare il benessere personale e degli altri e di attuarlo nelle occasioni quotidiane. Accompagnare la persona a comprendere e apprezzare il valore del tempo e riuscire a gestirlo autonomamente. Sviluppare le capacità critiche. Promuovere e sviluppare un educazione finalizzata alla convivialità delle differenze. Formare la coscienza civile. Favorire lo sviluppo di una cultura centrata sul rispetto. Rendere consapevoli e responsabili dell importanza dell impegno come strumento di crescita personale e sociale. Favorire la crescita spirituale di ogni alunno attraverso la preghiera personale e comunitaria; nei tempi forti dell Anno Liturgico, Avvento e Quaresima, si accompagnano i ragazzi a vivere con maggior consapevolezza e coinvolgimento le feste di Natale e Pasqua. 3

3 Le Madri Canossiane, i docenti e tutti i collaboratori scolastici, attraverso uno stile educativo caratterizzato da amabilità e fermezza, rispetto e gratuità, accompagnano il cammino scolastico di ogni studente, rispettandone tempi e attitudini e promuovendone le potenzialità personali. I docenti, attraverso un efficace lavoro di confronto, scambio e collaborazione, organizzano le attività disciplinari seguendo una metodologia: preventiva - promozionale, che individua gli ostacoli e aiuta a ricercare e riconoscere il valore della crescita; personalizzata, che accompagna e potenzia la crescita integrale della persona; induttiva - laboratoriale, che valorizza pienamente il cammino culturale e di crescita di ciascun alunno; dialogica, che aiuta l allievo a prendere coscienza di sé e cercare le soluzioni necessarie al superamento dei piccoligrandi ostacoli. Dopo l entrata in vigore della normativa relativa ai BES (disabilità certificate, disturbi evolutivi specifici, compresi i DSA, situazioni di svantaggio socio-economico e culturale), a partire dal novembre 03, il Consiglio provvede ad individuare eventuali alunni che, corrispondendo alle caratteristiche delineate dalla legislazione vigente, necessitano di un Piano Didattico Personalizzato, che preveda sistemi dispensativi e compensativi che consentano loro di raggiungere pienamente gli obiettivi didattici della classe di riferimento. Il plesso, a partire dall anno scolastico 04/05, definisce mediante il PAI (Piano Annuale di Inclusione) gli interventi inerenti alle diverse tipologie di BES. Propedeutici a tutti gli interventi saranno dei periodi di osservazione svolti dal team dei docenti, oltre all analisi della documentazione che verrà presentata dalle famiglie degli alunni ai responsabili dei diversi ordini scolastici. A ciò faranno seguito i monitoraggi periodici svolti dai consigli di classe in collaborazione con le famiglie, con i vari enti accreditati e i professionisti del settore (neuropsichiatri infantili, psicologi, pedagogisti, logopedisti e assistenti sociali). Contenuti, linee guida, competenze Il sistema scolastico italiano assume come orizzonte di riferimento il quadro delle competenze-chiave per l apprendimento, definite dal Parlamento europeo e dal Consiglio dell Unione europea, secondo le raccomandazioni del 8 dicembre 00, ovvero: Comunicazione nella madrelingua; Comunicazione nelle lingue straniere; Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Competenza digitale; Imparare a imparare; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e creatività; Consapevolezza ed espressione culturale Al termine del corso di studi, viene rilasciato il certificato delle competenze, maturate secondo il profilo previsto dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell Infanzia e del Primo Ciclo d istruzione. Il modello di tale certificazione è adottato a livello nazionale. Metodologie 4 Unità di apprendimento I docenti attuano una programmazione per unità di apprendimento monodisciplinari e pluridisciplinari, per favorire il raggiungimento di obiettivi comuni e guidare gli alunni a cogliere le connessioni tra eventi e concetti. Gli obiettivi di apprendimento individuano campi del sapere, conoscenze e abilità ritenuti indispensabili al fine di raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze. Essi sono esplicitati nelle attività di programmazione didattica, con attenzione al contesto della classe, organizzati in nuclei tematici e definiti in relazione a periodi didattici lunghi. Lezioni dialogate Gli alunni non sono fruitori passivi del sapere, ma sono costantemente inviatati a partecipare alle attività scolastiche, apportando contributi originali, in base al proprio vissuto e alla propria originalità, anche per dare espressione alla pro- 5

4 pria curiosità e cercare risposte alle domande di senso. In particolare gli insegnanti sollecitano gli alunni a decodificare e comprendere i messaggi provenienti dalla società, nelle loro molteplici forme, e a condurre un attenta riflessione sui propri comportamenti, per promuovere quel primario senso di responsabilità che si traduce nel fare bene il proprio lavoro e portarlo a termine. Cooperative Learning Particolare cura è dedicata alla formazione della classe come gruppo, alla gestione degli inevitabili conflitti, alla promozione dei legami cooperativi tra i suoi membri, anche mediante attività di peer education. Interventi personalizzati Gli insegnanti supportano ogni alunno, in relazione al personale stile di apprendimento, ad acquisire un metodo di studio efficace, per conquistare una graduale autonomia e confrontarsi continuamente con la propria progettualità. In particolare si dedica attenzione ad insegnare l organizzazione del materiale scolastico e la realizzazione di mappe concettuali di sintesi e collegamento. In questo modo gli alunni vengono progressivamente guidati ad affrontare con consapevolezza e serietà l Esame di Stato finale del primo ciclo di istruzione. Strumenti LIM (lavagna interattiva multimediale) La diffusione delle nuove tecnologie informatiche e di comunicazione è una grande opportunità e rappresenta una frontiera decisiva per l apprendimento. Ogni aula è dotata di LIM, che consente ai docenti di interagire in modo più diretto ed efficace con gli studenti, poiché permette, in base alle necessità, di supportare le spiegazioni con immagini, mappe, file audio, film, documentari, ipertesti, espansioni multimediali. Ambienti di apprendimento aule: ogni classe ha un aula accogliente e luminosa; sono previste attività per classi parallele in aule di dimensioni maggiori. AULA DI MUSICA - AULA DI INFORMATICA - PALESTRA: la scuola è dotata di una palestra interna, ad uso esclusivo degli alunni, con annesso palcoscenico per spettacoli teatrali e musicali. BIBLIOTECA: il materiale in dotazione della biblioteca scolastica è stato catalogato ed inserito all interno del sistema bibliotecario di Como, per cui è possibile consultarlo online e prenotare i testi, facendoli anche recapitare da altre sedi bibliotecarie. CAPPELLA: nei tempi forti dell anno liturgico (inizio dell Avvento e della Quaresima, Natale, Pasqua), gli studenti sono invitati a partecipare alle celebrazioni nella cappella dell Istituto. Valutazione La scuola si impegna a favorire il successo scolastico di ogni studente, attuando un accompagnamento personalizzato del cammino di crescita, consapevole che ciascun alunno ha potenzialità, intelligenze e vissuto che gli sono propri. Dal momento che la valutazione accompagna tutto il processo formativo di insegnamento e di apprendimento, i Collegi Docenti hanno deliberato di monitorare il cammino scolastico di ogni studente mediante una valutazione: COLLEGIALE l oggetto e la modalità di ogni prova vengono decisi dal singolo insegnante o concordati dai Consigli di Classe, coerentemente con gli obiettivi prefissati in sede di programmazione. IN ITINERE: vengono valutati gli elaborati eseguiti in classe, i compiti svolti a casa, le prove pratiche, gli interventi e la partecipazione alle attività di classe; gli alunni sono guidati al raggiungimento della capacità di auto-valutarsi. Centro informatico Gli alunni hanno a disposizione un aula informatica, in cui esercitarsi ad applicare le abilità previste nell ambito delle lezioni di informatica e del corso ECDL, ma anche per elaborare relazioni e approfondimenti richiesti in tutte le discipline, grazie ai programmi, ai supporti e alle fonti di informazione che ogni docente insegna a consultare. Libri di testo in versione mista Secondo la normativa vigente, i libri di testo sono adottati in versione mista, sia per favorire l approfondimento personale degli argomenti trattati, sia per facilitare le attività degli alunni. FORMATIVA: si tengono in considerazione: - il livello di raggiungimento degli obiettivi propri di ogni disciplina in base ai risultati delle prove scritte, grafiche, orali e pratiche svolte nell ambiente scolastico; - l attenzione, l impegno, la partecipazione e la costanza nel lavoro; - il processo di apprendimento, tenendo conto dell età, delle capacità e del lavoro svolto; - la capacità di organizzare il lavoro in modo autonomo relativamente agli obiettivi formativo-didattici. TEMPESTIVA E TRASPARENTE: gli allievi della scuola secondaria di primo grado sono in possesso di un libretto personale delle valutazioni. 7

5 Patto educativo di corresponsabilità Quadro Orario: ore curricolari per 33 settimanali ( = 990 ore annue) Famiglia e scuola, ciascuna con il proprio ruolo, condividono la sfida educativa, con passione e responsabilità. Ne derivano regole condivise, fiducia e intenti di collaborazione, che vengono esplicitati in un patto educativo di corresponsabilità, i cui protagonisti sono in primis gli alunni, supportati da genitori e insegnanti. In modo particolare la scuola chiede alla famiglia di impegnarsi a: prendere atto del metodo e collaborare affinché venga attuato, rivolgendosi direttamente agli insegnanti per eventuali chiarimenti; verificare gli impegni del figlio, l esecuzione delle attività proposte segnalando le eventuali difficoltà incontrate; educare i propri figli al rispetto del ruolo dei docenti e di tutto il personale della scuola; accettare con serenità e spirito di collaborazione gli eventuali insuccessi scolastici e i richiami o provvedimenti disciplinari a carico del figlio, affinché risultino effettivamente occasioni di maturazione e di crescita. discipline Italiano Inglese Spagnolo Storia I - Primaria II III IV V - Secondaria di Primo Grado I II III +* +* +* Servizi specifici Scuola Primaria Pre-scuola ( ) Mensa self service con momento ricreativo ( ) Scuola Secondaria di Primo Grado Mensa ( ) Doposcuola ( ) Geografia Matematica Scienze Tecnologia Doposcuola (.00-7./8.00) Musica Arte e immagine Scienze motorie e sportive Religione 8 Progetti curricolari totale ** ora di conversazione con insegnante madrelingua * Per la Scuola Secondaria di Primo Grado rientro mensile pomeridiano per attività di carattere culturale o visite d istruzione ed uscite didattiche +* +*

6 Attività previste in orario curricolare Scuola Primaria Per favorire la crescita armoniosa di ogni alunno come persona nel confronto arricchente con i pari e con le figure educative di riferimento si elaborano attività e progetti interdisciplinari. Percorso trasversale di formazione: si rivolge a tutte le classi per avere un filo conduttore che le accomuna nell intento formativo e che varia seguendo le inclinazioni, le attitudini e le necessità del gruppo. Percorso Accoglienza (classi prime): per favorire il passaggio dalla scuola dell infanzia alla scuola primaria si propone un periodo di osservazione e di attività a classi aperte. Mediante l utilizzo di giochi i bambini imparano ad accettare la diversità e la ricchezza dell altro e a rispettare le regole di convivenza civile; attraverso esercizi logico-grafici i bambini sperimentano lo stare in classe come singolo e come gruppo, permettendo in questo modo un attenta formazione della classe. Percorso Continuità: pone in relazione di continuità la scuola dell Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di Primo Grado prevedendo momenti di verifica tra le insegnanti dei vari ordini di scuola. Prevede, inoltre, la collaborazione tra gli alunni della seconda classe del primo biennio con l Infanzia. La continuità è finalizzata alla conoscenza e alla collaborazione reciproca al fine di garantire il benessere del bambino e di attuare il modelling. L intero sistema scolastico assicura un processo formativo graduale e totale, che pone attenzione agli alunni e al loro sviluppo.

7 Lingua inglese: rivolto alle classi del secondo biennio con insegnante madrelingua che collabora attivamente con l insegnante di classe. L ultima classe del secondo biennio ha la possibilità di sostenere un esame finale riconosciuto a livello europeo. Corso di nuoto: rivolto alle classi quarte e quinte, 0 lezioni sostitutive delle ore di Educazione Motoria. Attività previste in orario extracurricolare City Camp Due settimane di English full immersion, al termine dell anno scolastico, consistenti in attività didattiche ludiche e ricreative animate da tutor anglofoni e con la presenza di due docenti della scuola, finalizzate a stimolare gli studenti a comunicare in lingua inglese. Giornata dello sport: Canossiadi al campo CONI per tutte le classi. Educazione all affettività e ai valori: rivolto a tutte le classi, in modo particolare al secondo biennio; a seconda delle necessità emerse nel gruppo classe interverranno alcuni esperti al fine di promuovere il rispetto della propria persona imparando a riconoscere e gestire le proprie emozioni. Scuola estiva Si offre ai bambini la possibilità di trascorrere presso la scuola un periodo nel quale svolgere al mattino i compiti delle vacanze, assistiti dal personale docente e nel pomeriggio giocare insieme. Educazione alla cittadinanza: fin dal primo anno si portano gli alunni a rispettare se stessi e gli altri, secondo le regole della convivenza civile. Educazione ambientale: si portano gli alunni a prendere maggiore consapevolezza del valore dell ambiente che ci circonda, della necessità di comportamenti corretti e li si sollecita al risparmio energetico. All interno delle classi si attua in modo concreto la raccolta differenziata, per rispondere alle richieste della città. Educazione alla salute e alimentare: si conducono gli alunni a conoscere il corpo umano perché lo si rispetti nel suo sviluppo e nei suoi bisogni. Laboratorio teatrale: si portano gli alunni ad una maggiore consapevolezza della comunicazione corporea. E rivolto a tutte le classi che si esibiscono con una rappresentazione a fine anno. Opera domani: intende avvicinare gli alunni della scuola dell obbligo all opera lirica, grande patrimonio della cultura italiana ed europea, dal quale i giovani rischiano di restare esclusi se non interviene un azione educativa mediante la partecipazione attiva dei ragazzi alla rappresentazione. Momenti di spiritualità: le varie classi si incontrano durante i tempi forti (Avvento e Quaresima) per riflettere insieme e prepararsi a vivere questi momenti con consapevolezza e impegno. Uscite didattiche e visite di istruzione Le uscite e le visite di istruzione, sono funzionali alle finalità didattiche e formative indicate nella programmazione di classe; sono rivolte alla promozione personale e culturale degli allievi. Esse permettono di sperimentare con un approccio attivo e ludico i contenuti e le esperienze effettuate in classe. Colloqui con gli insegnanti Gli insegnanti sono disponibili ad incontrare le famiglie durante l anno scolastico previa comunicazione sul diario personale del bambino. Sono previsti incontri con le coordinatrici di classe per la consegna dei documenti di valutazione a febbraio e a giugno. Si offre la possibilità di incontrare i docenti nei colloqui di dicembre, in concomitanza della consegna della scheda di valutazione formativa bimestrale. Gli insegnanti incontrano all inizio dell anno scolastico tutti i genitori in assemblea plenaria, per fornire le linee guida ed eleggere i rappresentanti di classe e alla fine per condividere il percorso formativo e didattico dell anno. Sportello psicologico La scuola offre l opportunità alle famiglie di accedere ad uno sportello di counselling, gestito da uno psicologo, previo appuntamento da fissare presso la segreteria della scuola primaria. 3

8 Scuola Secondaria di Primo Grado Nella consapevolezza della relazione che unisce cultura, scuola e persona, la finalità generale dell insegnamento è lo sviluppo armonico e integrale di ogni alunno; per questo motivo vengono proposti attività e progetti interdisciplinari. Educazione alla solidarietà e all intercultura: mediante esperienze significative, quali l incontro con testimoni, l analisi di film o testi, l orizzonte territoriale della scuola si allarga, per far intuire la pluralità delle culture, offrendo strumenti adatti per comprenderle e metterle in relazione con la propria. Gli alunni sono così supportati a sviluppare un identità consapevole e aperta. Ogni anno vengono proposte inoltre attività di solidarietà, come la raccolta di alimenti per famiglie in difficoltà e l adozione a distanza di un bambino che vive in un Paese in via di sviluppo, per rendere gli alunni più consapevoli e attenti ai bisogni altrui. 4 PROGETTO ACCOGLIENZA (classi prime) Favorisce l inserimento dei ragazzi e la relazione tra alunni ed insegnanti; si sviluppa la capacità di stare insieme, individuando le regole per una serena convivenza. Particolare cura è dedicata alla formazione della classe come gruppo, alla gestione degli inevitabili conflitti, alla promozione dei legami cooperativi trai suoi membri, anche mediante attività di peer education. CITTADINANZA E COSTITUZIONE (triennale) La didattica si articola in specifiche educazioni che si snodano nel corso del triennio in modo trasversale alle diverse discipline, ricorrendo anche alla presenza di esperti. Educazione alla cittadinanza: fin dal primo anno, attraverso la lettura di varie tipologie testuali o la visione di film particolarmente significativi, si portano gli allievi a riflettere sulle questioni di attualità, affinchè si sentano coinvolti in prima persona nella realtà e siano sensibili alle problematiche individuali e sociali. Ciò viene realizzato anche in collaborazione con la Polizia Postale; per le classi terze si propone inoltre l incontro con un giudice del Tribunale Penale di Como. Educazione ambientale: si guidano gli alunni a prendere maggiore consapevolezza del valore dell ambiente che ci circonda, della necessità di comportamenti corretti e li si sollecita a pensare soluzioni ecosostenibili. Si offre la possibilità di affrontare l esperienza di Orienteering Naturalistico. Educazione alla salute e alimentare: nelle classi seconde e terze gli alunni imparano a conoscere il corpo umano, perché lo si rispetti nel suo sviluppo e si prevengano comportamenti a rischio legati al fumo e all uso di droghe e alcool. Tali attività promuovono la cura e il rispetto di sé, come presupposto ad un sano e corretto stile di vita. Educazione all affettività e ai valori: gli alunni della classi terze, in particolare, sono guidati allo studio e alla riflessione sulle tematiche relative alla sessualità e all affettività, perché maturino un sempre maggiore rispetto del loro corpo e di se stessi e imparino a gestire le proprie emozioni. Giornate culturali Si favorisce lo sviluppo integrale delle personalità, attraverso stimoli di carattere culturale, artistico e sportivo. Giornate della Spiritualità (Avvento e Quaresima) Giornata della Creatività (primo quadrimestre) Giornata della Memoria (gennaio) Giornata della vita (febbraio) Giornata dell Europa (classi seconde) (maggio) Giornata dello Sport (giugno) CORSO DI NUOTO O PATTINAGGIO SU GHIACCIO (0 lezioni) sostitutive delle ore di Scienze Motorie. Progetto orientamento alla vita e orientamento scolastico Dalla classe prima, grazie a letture e attività specifiche, gli alunni sono accompagnati a riflettere sulla percezione di sé, sul proprio rapporto con la scuola e lo studio, sulle modalità personali di interazione nei gruppi di appartenenza, allo scopo di favorire una maggiore consapevolezza delle proprie inclinazioni. Aiutiamo i ragazzi a scoprire le loro attitudini, in vista della scelta dell indirizzo scolastico superiore, supportati anche dalla figura di uno psicologo, esperto in counselling scolastico. Conversazione con insegnante madrelingua Durante la settimana, in un ora curricolare di lingua inglese, è presente un insegnante madrelingua per favorire le competenze relative alla conversazione ed eventualmente sostenere l esame del livello KET presso l Istituto Cambridge in terza media. 5

9 Attività sul territorio La scuola partecipa ai Campionati Studenteschi organizzati dal CSA e alle iniziative proposte sul territorio che abbiano valenza formativa e culturale. Tutti gli anni le classi terze partecipano al Concorso indetto dai LIONS di Como che ha come tema guida La pace. Attività previste in orario extracurricolare CORSI DI RECUPERO Vengono attivati nel secondo quadrimestre, in orario pomeridiano, a frequenza obbligatoria, nel caso in cui non si siano raggiunte le competenze minime disciplinari nelle materie che richiedono la prova scritta. LABORATORIO DI LINGUA LATINA è un corso opzionale e facoltativo per la classe terza, che si propone di aiutare gli studenti ad avvicinarsi allo studio di una lingua fondamentale per la conoscenza del nostro patrimonio culturale e linguistico e che fa parte di alcuni curricula liceali. Colloqui con gli insegnanti Gli insegnanti sono disponibili ad incontrare le famiglie durante l anno scolastico nei giorni prefissati previa comunicazione di richiesta di colloquio sul diario e/o libretto personale dello studente. Sono previsti incontri con la coordinatrice di classe per la consegna dei documenti di valutazione a dicembre, a febbraio e a giugno. Si offre la possibilità di incontrare tutti i docenti nei colloqui pomeridiani di dicembre (alla consegna della scheda di valutazione bimestrale) e di aprile. Sportello psicologico La scuola offre l opportunità agli alunni di accedere gratuitamente ad uno sportello di counselling, gestito da uno psicologo. POTENZIAMENTO LINGUISTICO è un corso di potenziamento linguistico rivolto alle classi terze che offre la possibilità di conseguire una certificazione di lingua inglese, riconosciuta a livello internazionale, tramite il superamento dell esame KET (competenza linguistica, orale e scritta, pari al livello A del quadro comune di riferimento europeo). CITY CAMP Due settimane di English full immersion, al termine dell anno scolastico, consistenti in attività didattiche e ricreative animate da tutor anglofoni e finalizzate a stimolare gli studenti a comunicare in inglese come se partecipassero ad una vacanza studio all estero ma molto più comodamente nella nostra scuola. Uscite didattiche e visite di istruzione Le uscite e le visite di istruzione, anche di più giorni, sono funzionali alle finalità didattiche e formative indicate nella programmazione di classe; sono volte alla promozione personale e culturale degli allievi e alla loro piena integrazione scolastica, civile e sociale. Esse permettono di osservare e interpretare produzioni artistiche, ambienti e fenomeni, e consentono altresì di connettere la scuola al territorio comasco, ricco di stimoli storici, culturali e paesaggistici. 7

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11 Istituto Paritario M. di Canossa Via Balestra, 0-00 Como - Tel Fax cancomo@fdcc.org Per ulteriori informazioni consultare il sito web