PROGETTO TUTOR per studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)

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1 Provincia di Reggio Emilia PROGETTO TUTOR per studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) ATTIVITA DI TUTORATO POMERIDIANO PER STUDENTI CON DSA A.S.2012/2013

2 DSA: cosa sono? I disturbi specifici di apprendimento sono originati da situazioni di malfunzionamento di tipo neurobiologico che condizionano alcune funzioni di base nei processi di apprendimento: non sono dovuti ad un deficit di intelligenza, a problemi di natura psicologica o a forme di disagio socio- culturale, ma sono costituzionali genetiche o neurobiologiche; hanno un carattere specifico in quanto si riferiscono alla compromissione di ben definiti processi automatici e funzionali all apprendimento e si accompagnano ad un quoziente intellettivo normale e medio alto: si comprende come la fatica ad ottenere risultati accettabili possono causare forme di frustrazione grave con depressione o desiderio di abbandono.

3 Diagnosi Pubbliche e Private Scuole Statali e Paritarie a Reggio Emilia A.S.2011/2012 Scuola primaria n. 516 Scuola secondaria primo grado n. 648 Scuola secondaria secondo grado n.442 Totale diagnosi n diagnosi diagnosi pubbliche e private scuole statali e paritarie Reggio Emilia 2011/ PRIMARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SECONDARIA DI SECONDO GRADO ordine e grado scolastico

4 Tutoring: perché? Il termine tutoring si utilizza in riferimento agli interventi educativi di sostegno e di accompagnamento, realizzati in diversi ambiti dell esperienza sociale: scuola, lavoro, apprendimento a distanza, ecc. e che consentono di intervenire per la riduzione del disagio scolastico e sostenere gli studenti nell ambito di nuove realtà di apprendimento. Nell a.s è iniziata, quindi, la sperimentazione per alunni con DSA delle Scuole secondarie di secondo grado della provincia di Reggio Emilia di attività di tutorato pomeridiano.

5 Le finalità del progetto fornire un supporto individuale e/o collettivo allo studente e/o all intero gruppo classe; facilitare il processo di apprendimento degli alunni; migliorare l efficacia del lavoro didattico dei docenti; ottimizzare il processo formativo; prevenire la dispersione scolastica e contribuire a limitare i fenomeni di disagio; valorizzare le risorse dell alunno, gli interessi e le abilità che emergono positivamente in una disciplina

6 Soggetti attuatori PROVINCIA DI REGGIO EMILIA; CENTRO SERVIZI INTEGRAZIONE delle persone disabili della provincia di Reggio Emilia ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA (sez. prov.le Reggio Emilia)

7 Destinatari Studenti con diagnosi di Disturbo Specifico di Apprendimento, scuola secondaria secondo grado del Comune di Reggio Emilia; Tutor, giovani selezionati secondo alcuni criteri tra cui: studenti universitari iscritti per l a.s. 2012/2013 e in regola con gli esami dell anno precedente, all Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, o all Università degli Studi di Parma; laureandi e laureati presso l Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Bologna o Parma; ex studenti delle scuole secondarie di 2 grado della Provincia di Reggio Emilia; studenti che hanno sostenuto esami e/o attività di laboratorio inerenti le problematiche dei DSA; studenti in possesso del diploma da almeno 2 anni, rilasciato da un istituto secondario di secondo grado di Reggio Emilia.

8 Obiettivi accrescere l autonomia e la sicurezza del se; far acquisire consapevolezza delle proprie capacità; aiutare l alunno nell organizzazione del lavoro scolastico (lettura e comprensione delle consegne richieste dai docenti); organizzare il materiale scolastico e il carico di studio settimanale (preparazione di riassunti, mappe concettuali e schemi); facilitare l apprendimento dello studente nelle attività di studio pomeridiano; favorire l utilizzo della strumentazione specifica (es. pc) è attivare strategie concordate con il consiglio di classe; lavorare per la costruzione di un metodo di studio adeguato allo stile di apprendimento del ragazzo; consolidare il livello di autonomia organizzativa raggiunto dall alunno. attivare iniziative in grado di migliorare il livello di autonomia personale,scolastica, relazionale, strumentale ed organizzativa; aiutare l alunno a pianificare l organizzazione e la gestione del tempo da dedicare allo studio.

9 SPERIMENTAZIONE nel semestre gennaio giugno 2012 Nell'anno scolastico 2011/2012, ed in particolare, nel semestre gennaio giugno 2012 si è realizzato per la prima volta il progetto Tutor DSA tutoraggio pomeridiano per ragazzi con DSA; nell'anno scolastico 2011/2012 gli studenti con DSA erano complessivamente 266; Nel progetto sono rientrati 30 ragazzi/e, con diagnosi di disturbo specifico di apprendimento, frequentanti il biennio della scuola secondaria di secondo grado del comune di Reggio Emilia; Nel progetto sono stati coinvolti 15 tutor che hanno supportato gli studenti e studentesse nell attività di studio pomeridiano; Il progetto Tutor DSA, per il periodo gennaio-giugno 2012, è stato finanziato con risorse provinciali per un importo complessivo di ,00.

10 Il progetto continua a.s studenti su 283 certificati 20 tutor 2 sedi scolastiche per le attività (ist. Galvani Iodi e ist. Secchi di Reggio Emilia) Attività dal 22 ottobre 2012 al 31 maggio ore settimanali Formazione specifica per tutor (10 ore) Ist. Galvani Iodi scuola capofila del progetto per la gestione economica amministrativa Costo totale del progetto ,00 euro (di cui 3.000,00 per scuola capofila)interamente finanziato con risorse provinciali

11 DESTINATARI a.s Istituto scolastico Istituto Motti Istituto Zanelli Istituto Pascal Istituto Scaruffi- Levi-Tricolore Istituto Chierici Istituto Nobili Istituto Filippo Re Istituto Secchi Liceo Canossa Istituto Galvani n. Alunni DSA n. Richieste tutor n. Alunni a cui è stato assegnato tutor

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