SCUOLA DELL INFANZIA. Anno scolastico 2011/2012. Distretto 1 e 2

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1 SCUOLA DELL INFANZIA Anno scolastico 2011/2012 Distretto 1 e 2

2 RIFERIMENTI DIPARTIMENTO DI PREVENZIONE DELL AZIENDA SANITARIA ULSS N. 3 Dirigente medico: dr.ssa Annacatia MIOLA Collaboratori: Assistenti Sanitarie Paola Dal Zotto, Lionella Lorenzi Tel Fax segreteriaseps@aslbassano.it Anno scolastico SCUOLA DELL INFANZIA - DISTRETTO N. 1 e 2 2

3 La brochure che l Azienda Sanitaria ULSS 3 presenta per L ANNO SCOLASTICO 2011/2012 contiene progetti e strumenti per la promozione della salute, in continuità con gli anni scorsi. Le iniziative proposte trovano attuazione grazie alla sensibilità e alla consolidata alleanza tra le scuole di ogni ordine e grado e i servizi dell Azienda Sanitaria ULSS 3. Quest anno, la progettazione vede l efficace contributo di altre istituzioni del territorio, di Associazioni di volontariato e Amministrazioni comunali, nell ottica dell intersettorialità degli interventi, fortemente sostenuta dal Programma nazionale Guadagnare salute: rendere facili le scelte salutari. Si tratta di una strategia globale per contrastare i quattro principali fattori di rischio di malattie croniche nel nostro paese: scorretta alimentazione, inattività fisica, abuso/uso scorretto di alcool e tabagismo. La scuola è un luogo privilegiato nel quale sviluppare attività di educazione rivolte a queste tematiche: essa ha un ruolo fondamentale nell incidere sugli stili di vita orientati al benessere, perché consente ai ragazzi di esplorare, conoscere e mantenere comportamenti salutari. La sperimentazione dell insegnamento Cittadinanza e Costituzione nella scuola agevola questo compito, permettendo di superare il concetto di educazioni a per giungere a quello di educazione, intesa come percorso trasversale che interessa tutte le discipline scolastiche. Nelle pagine che seguono vengono proposti progetti destinati agli Studenti, momenti di formazione per i Docenti e momenti di sensibilizzazione per i Genitori che si inseriscono pienamente in tale ottica. Come aderire ai Progetti I Dirigenti e i Docenti che condividessero i programmi, in coerenza con il Piano della Offerta Formativa, sono invitati a compilare - in tutte le sue parti - la scheda di adesione, e ad inviarla (via fax o tramite posta elettronica) al Servizio Educazione e Promozione Salute SEPS, entro il 22 0ttobre Tutte le attività proposte non comportano oneri aggiuntivi per le istituzioni scolastiche che vi partecipano. Eventuali dati personali forniti saranno trattati ai sensi Decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196 (CODICE IN MATERIA DI PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI), presso l archivio del SEPS ed utilizzati esclusivamente ai fini della gestione dei Programmi educativi proposti. Confidando in una proficua collaborazione, auguriamo a tutti buon lavoro Dr. Maurizio Sforzi Direttore Dipartimento Prevenzione Dr.ssa Annacatia Miola Responsabile Servizio Educazione e Promozione Salute 3

4 SCHEDA DI ADESIONE ANNO SCOLASTICO per ogni progetto è necessario compilare la presente in tutte le sue parti Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola Sec. di I Grado SCUOLA/ISTITUTO Comune Indirizzo Telefono Fax Scuola Sec. di II Grado Titolo del progetto classe sezione n. al. tot. Studenti dell istituto * Docente di riferimento * dato necessario a scopo statistico Data Timbro e firma spedire al SEPS entro il 22 ottobre 2011 tramite segreteriaseps@aslbassano.it Fax Il Servizio Educazione e Promozione della Salute è a disposizione per eventuali chiarimenti I dati personali forniti saranno raccolti, ai sensi del D. Leg. 196/03, presso l archivio del SEPS 4

5 INDICE Progetto 1 Progetto 2 Progetto 3 Progetto 4 Denti sani oggi e domani Pensasicuro Affy Fiutapericolo Mangio a Scuola e non solo- Miglioramento della qualità nella ristorazione collettiva scolastica Progetto 5 Alla conquista del pass per la città del sole, una città senza fumo Progetto 6 Lo sviluppo psico affettivo e sessuale del bambino in età prescolare Progetto 7 Spazio Scuola 5

6 SCHEDA INFORMATIVA PROGETTO N. 1 TITOLO: DENTI SANI OGGI E DOMANI TEMATICA: IGIENE ORALE STRUTTURA DI COMPETENZA: DIPARTIMENTO PREVENZIONE - SEPS, SISP COORDINAMENTO: SEPS TELEFONO / FAX segreteriaseps@aslbassano.it DESTINATARI: Alunni delle sezioni Medi e Grandi DESCRIZIONE DEL PROGETTO La salute orale è considerata una componente essenziale della salute generale e ha un importanza rilevante per la qualità della vita. L Organizzazione Mondiale della Sanità e in particolare l OMS ha stabilito l obiettivo niente carie per il 90% dei bambini di 5-6 anni entro il Il progetto si propone di aumentare e migliorare i comportamenti positivi che migliorano la salute orale (corretto spazzolamento, controllo periodico, alimentazione corretta) utilizzando un kit formativo predisposto dal Ministero della Salute. OBIETTIVI Aumentare le conoscenze e i comportamenti positivi che determinano la salute orale AZIONI Visita guidata presso uno studio dentistico con organizzazione a carico della scuola STRUMENTI Per avere accesso al kit informativo: dx1&id_p=22 Per ulteriori informazioni: =italiano - Ministero della Salute 6

7 SCHEDA INFORMATIVA PROGETTO N. 2 TITOLO: PENSASICURO TEMATICA: PREVENZIONE DEGLI INCIDENTI STRADALI STRUTTURA DI COMPETENZA: DIPARTIMENTO DI PREVENZIONE: SEPS RESPONSABILE DI PROGETTO: DR. SSA ANNACATIA MIOLA TELEFONO / FAX segreteriaseps@aslbassano.it COLLABORAZIONI: ULSS 5 Ovest Vicentino DESTINATARI: Alunni, Genitori DESCRIZIONE DEL PROGETTO Pensasicuro è un percorso di Prevenzione degli incidenti e di Promozione della sicurezza rivolto agli Alunni e alle loro famiglie, articolato in una Guida didattica elaborata da Docenti e Operatori sanitari del territorio dell ULSS n. 3 e ULSS n. 5. I moduli sono adattabili e/o integrabili con eventuali attività proposte dalla Polizia Municipale Locale, utili anche per l avvio di azioni collaborative strutturate e per l identificazione di percorsi sicuri casascuola. L identificazione di tali percorsi permette di aumentare l'attività fisica nei bambini e di fornire una soluzione di trasporto in sicurezza, con un piccolo, ma significativo impatto positivo sulla salute e l'ambiente. OBIETTIVI Prevenire gli incidenti Aumentare le conoscenze sul corretto uso dei seggiolini e dei caschetti Migliorare la cultura della sicurezza AZIONI Incontro con i genitori, su richiesta, condotto da operatori dell ULSS 3 sull Uso dei seggiolini, delle cinture di sicurezza e dei caschetti STRUMENTI CD, a disposizione su richiesta, della Guida didattica per Insegnanti e Bambini della Scuola dell Infanzia, realizzato dall U.O.C. MATERNO-INFANTILE U.O. Pediatria di Comunita dell ULSS 5 Ovest Vicentino Materiali della Guida didattica per la scuola, scaricabili dal sito dell Azienda Ulss n. 3: Dati statistici sugli Incidenti del Veneto disponibili sul sito: fico/ Osservatorio per l educazione stradale e la sicurezza Regione Emilia Romagna: 7

8 SCHEDA INFORMATIVA PROGETTO N. 3 TITOLO: AFFY FIUTA PERICOLO TEMATICA:PREVENZIONE DEGLI INCIDENTI DOMESTICI STRUTTURA DI COMPETENZA: DIPARTIMENTO DI PREVENZIONE - SEPS RESPONSABILE DI PROGETTO: DR.SSA ANNACATIA MIOLA TELEFONO / FAX segreteriaseps@aslbassano.it DESTINATARI: Docenti, Alunni, Genitori DESCRIZIONE DEL PROGETTO L esperienza accumulata negli anni di attività ci conferma quanto sia importante affrontare il tema dei pericoli in casa sin dai primi anni di vita per insegnare loro a riconoscere e a gestire gli oggetti e le situazioni che potrebbero generare rischi di incidente. E possibile e utile incoraggiare i bambini e le bambine ad essere consapevoli dei pericoli per evitarli. Questo richiede il coinvolgimento dei Genitori e degli Insegnanti per proporre ai piccoli attività finalizzate a sviluppare conoscenze ed abilità specifiche. Nasce così La valigia di Affy Fiutapericolo, contenente una fiaba, un insieme di giochi di tipo linguistico, motorio ed espressivo e letture di approfondimento per Insegnanti e Genitori OBIETTIVI Promuovere nei bambini/e domestico abilità personali e sociali alla scoperta dell ambiente AZIONI Utilizzo del percorso didattico Affy Fiutapericolo STRUMENTI Il Kit è disponibile presso il SEPS in numero limitato. Si precisa che sarà data priorità alle prime tre Scuole che ne faranno richiesta 8

9 PROGETTO N. 4 SCHEDA INFORMATIVA TITOLO: MANGIO A SCUOLA E NON SOLO - MIGLIORAMENTO DELLA QUALITA NELLA RISTORAZIONE COLLETTIVA SCOLASTICA TEMATICA: EDUCAZIONE ALIMENTARE STRUTTURA DI COMPETENZA: DIPARTIMENTO DI PREVENZIONE - SIAN, SEPS RESPONSABILE DI PROGETTO: DR. ANTONIO STANO TELEFONO / FAX segreteriaseps@aslbassano.it DESTINATARI: Cuochi addetti alla ristorazione scolastica, Componenti dei Comitati mensa: Genitori, Insegnanti, Personale addetto alla distribuzione DESCRIZIONE DEL PROGETTO La seconda edizione delle Linee Guida in materia di miglioramento della qualità nella ristorazione scolastica, individua nella refezione un occasione per favorire scelte alimentari corrette, e attiva interventi che prevedono una maggiore attenzione ai capitolati d appalto, alla composizione dei menù, alla distribuzione di merende a base di frutta e/o yogurt. Un alimentazione equilibrata e corretta, ma anche gradevole ed accettabile costituisce per tutti un presupposto essenziale per una crescita ottimale OBIETTIVI Promuovere menù scolastici bilanciati che considerano anche situazioni di allergia o intolleranza Attivare collaborazioni con le Ditte di ristorazione per fornire frutta fresca di stagione da consumare come merenda in classe almeno 2 volte alla settimana Favorire nel contesto scolastico il consumo di Yogurt e/o frutta fresca nei distributori automatici o nei punti di ristoro interni Influenzare positivamente le scelte del piccolo consumatore anche nel contesto famigliare AZIONI Valutazione nutrizionale dei menù e delle tabelle dietetiche della ristorazione collettiva, su richiesta dell Amministrazione Comunale o del Gestore del Servizio mensa Collaborazione e supporto a Commissioni o Comitati mensa Coinvolgimento del personale di cucina (cuochi, addetti alla distribuzione) e del responsabile della ristorazione collettiva per la preparazione e l offerta di piatti gustosi, equilibrati e rispettosi delle indicazioni per i soggetti allergici o intolleranti Organizzazione di incontri formativi, su richiesta, con esperti del SIAN per la presentazione dei menù STRUMENTI Cinque bravi coniglietti - Gioca e impara le buone abitudini Il mondo di

10 SCHEDA INFORMATIVA PROGETTO N. 5 TITOLO : ALLA CONQUISTA DEL PASS PER LA CITTA DEL SOLE, UNA CITTA SENZA FUMO TEMATICA: PREVENZIONE DEL TABAGISMO STRUTTURA DI COMPETENZA: DIPARTIMENTO PREVENZIONE - SEPS, SISP COORDINAMENTO: SEPS TELEFONO / FAX segreteriaseps@aslbassano.it DESTINATARI: Insegnanti, Genitori, Alunni delle sezioni Grandi DESCRIZIONE DEL PROGETTO L ambito scolastico è il luogo ideale per promuovere la cultura del benessere e per contrastare in modo efficace l avvio di pericolose abitudini. L OMS tra i suoi obiettivi di salute raggiungibili entro il 2015 stima che almeno il 50% dei bambini della scuola d infanzia e il 95% della scuola dell obbligo dovranno avere l opportunità di essere educati in una Scuola che promuove la salute. Il progetto rappresenta un utile strumento didattico per affrontare un percorso educativo orientato al benessere. I bambini incontreranno due personaggi "Nicotina" e "Grazie non fumo" che, attraverso momenti di animazione, narrazione e gioco, permettono di fare un'esperienza significativa e utile a sollecitare attitudini e comportamenti positivi verso la salute e verso la scelta di non fumare. OBIETTIVI Sensibilizzare il personale della Scuola verso il problema tabagismo Coinvolgere i Genitori nei programmi per la prevenzione del fumo AZIONI Incontro di presentazione e consegna della Guida didattica Attivazione del percorso da parte degli Insegnanti STRUMENTI Guida didattica dal titolo ALLA CONQUISTA DEL PASS PER LA CITTA DEL SOLE, UNA CITTA SENZA FUMO 10

11 SCHEDA INFORMATIVA PROGETTO N. 6 TITOLO : LO SVILUPPO PSICOAFFETTIVO E SESSUALE DEL BAMBINO IN ETA PRE-SCOLARE TEMATICA: EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITA E SESSUALITA STRUTTURA DI COMPETENZA: SERVIZI PER LA FAMIGLIA - CONSULTORI FAMILIARI RESPONSABILE DI PROGETTO: DOTT.SSA EMMA TELLATIN TELEFONO FAX O serviziperlafamiglia@aslbassano.it DESTINATARI: Insegnanti, Rappresentanti Comitato dei Genitori Corso teorico di base e corso avanzato DESCRIZIONE DEL PROGETTO L educazione sessuale non si configura come semplice trasmissione di informazioni, ma si colloca nell ambito più globale dello sviluppo delle dimensioni affettive e relazionali dell individuo, indispensabili affinché si realizzi una personalità sufficientemente completa ed armonica. Il progetto si articola in: - Corso teorico di base Il corso nasce con l intento di fornire agli Insegnanti alcuni approcci teorico-pratici utili alla costruzione di un percorso di educazione all affettività e alla sessualità. - Corso avanzato Per accedere al corso avanzato di taglio applicativo si richiede di aver già frequentato il corso teorico realizzato nello scorso anno scolastico. Il corso nasce con l intento di fornire agli Insegnanti un feedback sull andamento delle attività svolte in classe nell ambito del precedente progetto, valutandone così l efficacia e l impatto. Ciò permetterà di integrare e contestualizzare gli aspetti teorici con la pratica quotidiana nelle classi. OBIETTIVI Sia il corso teorico di base che il corso avanzato si propongono di: valorizzare le competenze degli Insegnanti attraverso una formazione specifica, finalizzata a creare uno spazio in cui Famiglia Scuola ULSS promuovono il pensiero e la riflessione sull affettività e la sessualità. AZIONI Il corso teorico di base si articola in cinque moduli (incontri), coordinati da Operatori (psicologi e ostetriche) della durata di due ore ciascuno. Anche il corso avanzato si articola in cinque moduli (incontri), coordinati da Operatori (psicologi e ostetriche) della durata di due ore ciascuno. 11

12 PROGETTO N. 6 Modulo A: La costruzione dell identità di genere: aspetti educativi - Corso teorico di base L identità di genere è un costrutto cognitivo, emotivo e comportamentale nel quale si interfacciano due processi: il primo di tipo sociale (con l attribuzione di caratteristiche di ruolo da parte della cultura e del gruppo di appartenenza) ed il secondo di tipo individuale (con l interiorizzazione e l elaborazione originale di tali caratteristiche da parte della persona). L intervento intende proporre agli Insegnanti stimoli teorici e metodologici finalizzati ad arricchire il percorso educativo curricolare con l obiettivo di: avviare negli Alunni una presa di coscienza ed una capacità di osservare la presenza di oggetti, comportamenti, abitudini e ruoli che la cultura collega all identità maschile e femminile; promuovere il riconoscimento delle diverse componenti di sé, ponendo in luce l originalità presente in ogni persona e la possibilità di interpretare in modo unico il proprio ruolo di genere. E previsto un costante riferimento al materiale tratto dall esperienza quotidiana dei bambini (giochi, fiabe, fotografie, cartoni animati). - Corso avanzato Per accedere al corso avanzato di taglio applicativo si richiede di aver già frequentato il corso teorico. Si prevede di suddividere i partecipanti in gruppi omogenei per ambito disciplinare e classe di appartenenza. Questo consentirà di estrapolare dagli obiettivi curriculari specifici un percorso operativo sul tema dell identità di genere. Ai partecipanti viene richiesto di portare con sé gli obiettivi curricolari della propria area disciplinare Modulo B: La costruzione dell identità sessuale - Corso teorico di base Il modulo si propone l approfondimento delle tematiche relative a : l esempio della coppia genitoriale l imitazione-identificazione con figure significative gli aspetti di bisessualità insita in ciascun uomo e ciascuna donna 12

13 PROGETTO N. 6 - Corso avanzato Per accedere al corso avanzato di taglio applicativo si richiede di aver già frequentato il corso teorico. Il modulo prevede la costruzione di un gruppo tematico con l intento di: fornire agli Insegnanti un feedback sull andamento delle attività svolte in classe nell ambito del precedente progetto, valutandone così l efficacia e l impatto; offrire agli Insegnanti uno spazio ove ripercorrere e approfondire il lavoro svolto e le tematiche affrontate in classe; consentire a partire da un processo induttivo, ripercorrendo esperienze vissute, di approdare insieme ad una contestualizzazione/spiegazione teorico-pratica. legittimare dubbi, interrogativi, richieste utili ad analizzare gli aspetti di maggior rilevanza riscontrati nel rapporto quotidiano con il gruppo classe. Modulo C: Competenze relazionali tra pari: l assertività quale abilità per gestire relazioni interpersonali soddisfacenti - Corso teorico di base Il modulo si propone l approfondimento di: costrutto di assertività e le alternative al comportamento assertivo situazioni relazionali potenzialmente problematiche conseguenze relazionali del comportamento assertivo, passivo e aggressivo simulazioni di interazioni problematiche nel gruppo dei pari e loro possibile risoluzione Corso avanzato Il modulo prevede l interazione in piccoli gruppi che, attraverso l analisi di materiale stimolo (bibliografia, parti di film o spot ecc.), potranno: formulare attività da proporre al gruppo classe per aiutare i bambini a riflettere sui diversi stili relazionali, imparando ad esprimere le proprie emozioni e pensieri in ottica assertiva. Modulo D: Protezione e tutela della sessualità del bambino e della bambina - Corso teorico di base ll modulo prevede l approfondimento di: ABC sulla violenza e i maltrattamenti sui minori: punto di vista sanitario e psicologico. Dal punto di vista psicoeducativo verranno presentate alcune schede attraverso le quali gli Insegnanti potranno affrontare questo tema con i propri Alunni. Le schede avranno l obiettivo di promuovere la riflessione con i bambini su alcune abilità sociali: 13

14 PROGETTO N. 6 - distinguere le situazioni che ci piacciono e quelle che non ci piacciono - le manifestazioni affettuose tra spontaneità e ambiguità - aumentare la conoscenza del proprio corpo e favorire la consapevolezza di sé in relazione agli altri Le ostetriche tratteranno: - l anatomia dell apparato riproduttivo maschile e femminile; MGF (Mutilazioni Genitali Femminili). - Corso avanzato Per accedere al corso avanzato di taglio applicativo si richiede di aver già frequentato il corso teorico. Si prevede la costituzione di un gruppo tematico con l intento di: fornire agli Insegnanti un feedback sull andamento delle attività svolte in classe nell ambito del precedente progetto, valutandone così l efficacia e l impatto; offrire agli Insegnanti uno spazio ove ripercorrere e approfondire il lavoro svolto e le tematiche affrontate in classe; consentire a partire da un processo induttivo, ripercorrendo esperienze vissute, di approdare insieme ad una contestualizzazione/spiegazione teorico-pratica; legittimare dubbi, interrogativi, richieste utili ad analizzare gli aspetti di maggior rilevanza riscontrati nel rapporto quotidiano con il gruppo classe. Anche le Ostetriche prevedono di offrire, rispetto alle tematiche da loro trattate, un feedback sull andamento delle attività svolte in classe nell ambito del precedente progetto, valutandone così l efficacia e l impatto; offrire agli Insegnanti uno spazio ove ripercorrere e approfondire il lavoro svolto e le tematiche affrontate in classe; legittimare dubbi, interrogativi, richieste utili ad analizzare gli aspetti di maggior rilevanza riscontrati nel rapporto quotidiano con il gruppo classe. - Corso teorico di base Modulo E: Film: la proiezione delle emozioni Il modulo si articolerà in due momenti: A. Presentazione del film Lilli e il vagabondo : ogni individuo deve percorrere la lunga strada dallo stato di immedesimazione con la madre, e con la madre e il padre messi insieme ( ). La famiglia protegge il bambino dal mondo. Ma in modo graduale il mondo comincia a filtrare dentro: gli zii, i vicini, gli amici, la scuola (Winnicott, 1957, tr.it. 1987, 59); proprio come Lilli anche il bambino deve lasciare la rassicurante famiglia ed avventurarsi nel mondo. B. Analisi dei vissuti : organizzazione di attività volte all approfondimento delle tematiche trattate dal cartone animato. 14

15 PROGETTO N. 6 - Corso avanzato Per accedere al corso avanzato di taglio applicativo si richiede di aver già frequentato il corso teorico di base. Il modulo prevede la costituzione di un gruppo tematico con l intento di: fornire agli Insegnanti un feedback sull andamento delle attività svolte in classe nell ambito del precedente progetto, valutandone così l efficacia e l impatto; offrire agli Insegnanti uno spazio ove ripercorrere e approfondire il lavoro svolto e le tematiche affrontate in classe; consentire a partire da un processo induttivo, ripercorrendo esperienze vissute, di approdare insieme ad una contestualizzazione/spiegazione teorico-pratica. legittimare dubbi, interrogativi, richieste utili ad analizzare gli aspetti di maggior rilevanza riscontrati nel rapporto quotidiano con il gruppo classe. 4 TEMPI DI ATTUAZIONE Fra Gennaio e Aprile

16 SCHEDA INFORMATIVA PROGETTO N. 7 TITOLO: SPAZIO SCUOLA TEMATICA: SPAZIO DI PRIMO ASCOLTO, CONSULENZA, ORIENTAMENTO E ACCOMPAGNAMENTO, RIVOLTO A DIRIGENTI, INSEGNANTI, ALUNNI E GENITORI DELLE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO STRUTTURA DI COMPETENZA: SERVIZI PER LA FAMIGLIA (SERVIZIO PROTEZIONE E TUTELA MINORI CONSULTORI FAMILIARI) RESPONSABILE DI PROGETTO: DOTT. SALVATORE ME TELEFONO (diretto dello Spazio Scuola) oppure (Segreteria dei Servizi per la Famiglia, cui chiedere dello Spazio Scuola) FAX (specificando per SPAZIO SCUOLA ) gruppo.scuola@aslbassano.it DESTINATARI: Dirigenti, Insegnanti, Alunni, Genitori DESCRIZIONE DEL PROGETTO Lo Spazio Scuola è uno spazio di primo ascolto, di consulenza, di orientamento e accompagnamento verso altri servizi aziendali e territoriali, offerto dai Servizi per la Famiglia dell Azienda Sanitaria Ulss3 a Dirigenti, Insegnanti, Alunni e Genitori, per quell area che si può definire grigia, legata a manifestazioni di disagio non conclamato, per le quali la porta di accesso ai servizi non è sufficientemente chiara e definita. Si vogliono in particolare considerare situazioni intermedie, significative sul piano della vita scolastica (nell ambito della didattica, della convivenza tra alunni, dei rapporti con l educatore, ecc.), e da cui gli Insegnanti traggono elementi per identificare un certo malessere, più o meno latente, di cui il singolo o il gruppo di alunni è portatore. Per questi aspetti, ogni qual volta l Insegnante, l Alunno o il Genitore, avessero necessità di aiuto, o di trovare un luogo e dei professionisti con i quali potersi confrontare, è possibile rivolgersi allo Spazio Scuola per valutare e decidere il da farsi. Lo Spazio scuola non affronta, quindi, ambiti e percorsi già strutturati, quali ad esempio: richiesta di certificazione scolastica, di valutazione e presa in carico nel caso di sospetti disturbi dell apprendimento, per l uso di sostanze stupefacenti ed abuso di alcool, ma quelle situazioni che portano un disagio personale o relazionale, del singolo o del gruppo classe, non facilmente collocabili in percorsi diagnostici e di cura definiti. Lo Spazio Scuola è gestito da un Gruppo Scuola, formato da professionisti e servizi diversi (Consultori Familiari e Servizio di Protezione e Tutela Minori) e può quindi intervenire con una visione multi professionale ed integrata 16

17 PROGETTO N.7 OBIETTIVI Oltre che come spazio di ascolto, consulenza e orientamento per Genitori e Alunni, i professionisti del Gruppo Scuola, col dare vita allo Spazio Scuola, intendono proporsi come riferimento diretto per una azione di confronto, sostegno, formazione, consulenza nei confronti di insegnanti, consulenti esterni o operatori che gestiscono gli sportelli di ascolto all interno delle scuole nonché di raccordo con le figure referenti all interno della scuola stessa: con queste figure si intende costruire una consuetudine di relazione e collaborazione 4 AZIONI L accesso allo Spazio Scuola è libero e può avvenire attraverso contatto telefonico, via mail o diretto (durante l orario di apertura dello sportello). L analisi delle situazioni può avvenire in termini espliciti, quando è presente il consenso degli esercenti la potestà genitoriale, o anche in forma anonima (senza esplicitare i dati anagrafici che possano far identificare il minore), per valutare quali possano essere le azioni migliori da intraprendere MOMENTI FORMATIVI Il Gruppo Scuola prevede di organizzare nel corso dell anno scolastico 2 seminari formativi rivolti a Insegnanti, Dirigenti, Referenti, sui temi del disagio socio-relazionale dei ragazzi all interno della scuola. Sarà cura del Gruppo Scuola inviare a tutte le scuole il programma dettagliato dei seminari TEMPI DI ATTUAZIONE Lo Spazio Scuola è aperto tutto l anno di martedì mattina dalle ore 8,30 alle ore 12,00 presso la Palazzina G, secondo piano Centro Socio-Sanitario Monsignor Negrin, Via Cereria 14/B Bassano del Grappa (VI) 17