MUSICA E PUBBLICITÀ. Laboratorio di Ed. Musicale Scheda di lavoro n. 1

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Alberto Castellano
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1 Laboratorio di Ed. Musicale Scheda di lavoro n. 1 1) Guarda i seguenti prodotti e immagina uno spot televisivo per ciascuno di loro (5 minuti.) 2) Ascolta adesso i sei frammenti musicali che ti propone l insegnante e abbinale ai vari prodotti secondo i tuoi gusti. COMPUTER Motivo: BLU JEANS Motivo: AUTOMOBILE Motivo: CAFFÈ Motivo: PROFUMO DA DONNA Motivo: CIBO PER GATTI Motivo: 3) Adesso discutiamo tutti insieme sulle scelte operate e sui motivi di tali scelte.

2 Laboratorio di Ed. Musicale Scheda di lavoro n. 2 Adesso vedrete per quattro volte lo stesso spot pubblicitario: La prima volta senza musica, la seconda e la terza con due musiche diverse, la quarta, lo spot originale. Per le prime tre visioni dovete immaginare un commento da aggiungere alle immagini che poi confronteremo con quello originale: Visione n. 1 senza musica Visione n. 2 musica n. 1 Visione n. 3 musica n. 2 Visione n. 4 Originale Confronta i tuoi commenti parlati con l originale

3 Laboratorio di Ed. Musicale Scheda di lavoro n. 3 ANALIZZIAMO UNO SPOT La scheda seguente offre uno schema per l'analisi di un messaggio pubblicitario. Scopo della scheda è individuare il target e l'obiettivo comunicativo del messaggio pubblicitario, attraverso l'analisi dei suoi elementi. TARGET A quale tipo di pubblico è prevalentemente indirizzato il prodotto? Bambini bambine Ragazzi ragazze uomini donne giovani anziani famiglie casalinghe donne in carriera OBIETTIVO COMUNICATIVO Quali caratteristiche del prodotto sono messe in evidenza? convenienza economica robustezza durata affidabilità valore estetico efficacia sicurezza modernità genuinità freschezza igiene Quali valori in più promette il messaggio pubblicitario? giovinezza bellezza salute libertà tenerezza serenità felicità successo amicizia amore intelligenza indipendenza ricchezza JINGLE Com è stato scelto? è stato composto appositamente è un brano esistente è una trasformazione di un brano esistente è un brano conosciuto è un brano sconosciuto Che ruolo ha all'interno di questo spot? è molto importante e prevale sulle immagini è molto importante e prevale sul parlato commenta da solo le immagini affianca il parlato è poco significativo e usato solo come sfondo sonoro sottolinea in modo significativo le immagini SLOGAN Nello spot è presente uno slogan? Si No Se si qual è? TESTIMONIAL Nello spot è presente un testimonial d eccezione? Si No Se si chi? PER FINIRE Commenti personali

4 Laboratorio di Ed. Musicale Scheda di lavoro n.4 REALIZZARE UNO SPOT Ora è arrivato il momento di mettere in pratica quanto abbiamo appreso finora, progettando uno spot e realizzandolo con soluzioni tecniche differenti. Dividiamo il nostro lavoro in due momenti: la fase di progettazione e la fase di produzione. FASE 1: LA PROGETTAZIONE Il prodotto e Target Decidiamo il tipo di prodotto da pubblicizzare, il relativo nome e il target di riferimento. Nella scelta del prodotto dobbiamo orientarci su qualcosa alla nostra portata: un indumento, un paio di scarpe, una penna, uno zaino ecc. In alternativa al prodotto possiamo pensare a una pubblicità su un tema sociale che ci sta particolarmente a cuore o ispirata a qualche attività curricolare svolta in altri ambiti disciplinari. Per esempio contro la guerra o la violenza in generale, contro il razzismo, contro il fumo o il consumo di alcolici, la nostra scuola, ecc. L'esempio che ti propone il tuo insegnante è una penna a sfera chiamata Aladina. Obiettivo comunicativo Elenchiamo le caratteristiche del prodotto che vogliamo mettere in evidenza. Nel caso della nostra penna, per esempio, potremmo pensare a caratteristiche quali: inchiostro che dura a lungo leggerezza vivacità dei colori degli inchiostri modernità della forma altro La sceneggiatura Pensiamo a qualche modo originale per "tradurre" in immagini le caratteristiche elencate nel punto precedente. Lo slogan Decidiamo la frase conclusiva del nostro spot. Per esempio" Aladina, la tua penna" oppure" Aladina, la penna amica" o ancora "Aladina, la penna che dura una vita" ecc., dipende dalla caratteristica che vogliamo mettere in primo piano. Jingle Scegliamo la musica o le musiche per commentare le immagini. Eventuali testi con descrizione delle caratteristiche del prodotto potranno essere inserite nel montaggio dello spot. Anche la musica, come sappiamo, contribuirà a offrire un "punto di vista" sul nostro prodotto. Si tratta di una penna giovane, simpatica e moderna. Proponiamo alcune musiche e scegliamo quella che più ci sembra adatta. FASE 2: LA PRODUZIONE AZIONE TEATRALE Recitiamo il nostro spot dal vivo accompagnando la recitazione con la musica scelta. FOTOGRAFIA (TRADIZIONALE O DIGITALE) Trasformiamoci in attori e realizziamo delle fotografie secondo la sceneggiatura sviluppata. Anche in questo caso monteremo le foto in sequenza con il Computer e inseriremo il sonoro (testi e musica) a parte. VIDEO, AI posto di fotografie possiamo riprendere l intera azione teatrale con una videocamera e poi rivedere il filmato. Realizzazione del video Occorrente: videocamera o fotocamera o digitale, Computer Software montaggio audio video La sceneggiatura in questo caso potrà prevedere anche parti di dialogo e i vari "spezzoni" saranno girati uno dopo l'altro. La musica scelta potrà essere inserita in un secondo momento con le funzioni di dubbing (Doppiaggio).

5 Laboratorio di Ed. Musicale Scheda di lavoro n. 5 IL MIO SPOT PRODOTTO E NOME Scrivi la storia da raccontare nello spot, immagina anche le eventuali inquadrature, i dialoghi, ecc. TARGET OBIETTIVO COMUNICATIVO SLOGAN TESTIMONIAL JINGLE E MOTIVAZIONE Nome e cognome Classe

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