Proposte per la scuola di educazione ambientale e alla sostenibilità. anno scolastico

Transcript

1 Proposte per la scuola di educazione ambientale e alla sostenibilità anno scolastico

2 Educazione ambientale e alla sostenibilità Il settore Scuola di CREDA onlus propone alle scuole dell infanzia, primaria, secondaria di I e II grado attività formative improntate ai principi della pedagogia della scoperta e del fare per capire. I temi affrontati riguardano la sostenibilità e l educazione ambientale con particolare attenzione a: le scienze naturali e sperimentali; l uomo, gli altri organismi viventi e l ambiente; lo sviluppo scientifico e tecnologico in collegamento con la storia dell uomo e la sostenibilità; il patrimonio culturale e naturale del territorio e lo studio del paesaggio come lettura della memoria materiale e immateriale e sostegno per la progettazione del futuro; le grandi questioni della sostenibilità: adattamento ai cambiamenti climatici, tutela della biodiversità, gestione dei rifiuti, lotta all inquinamento, produzione di energie rinnovabili, mobilità sostenibile, sovranità alimentare, gestione dell acqua e delle risorse; la cittadinanza attiva capace di uno sguardo globale e di scelte personali responsabili. Obiettivo generale L obiettivo generale delle proposte è quello di offrire strumenti e opportunità per avvicinare le giovani generazioni ai temi legati alla sostenibilità dello sviluppo, supportare la crescita di comunità scolastiche attente all ambiente e al territorio in cui sono inserite, sostenere un cambiamento culturale verso mutamenti degli stili di vita e di consumo consapevoli, appassionare i giovani ai temi della scienza e dell innovazione per sviluppare le conoscenze e le capacità necessarie per lo sviluppo sostenibile per il nostro pianeta. In questo contesto la nostra azione educativa e didattica si pone l obiettivo di accompagnare gli studenti lungo un percorso di scoperta e di crescita personale e collettiva, nella convinzione che tutti, indipendentemente dall età e dal ruolo svolto nella comunità, possano diventare protagonisti di cambiamenti concreti e contribuire alla nascita di una comunità capace di futuro. Finalità educative Le proposte formative sono pensate per : sviluppare la capacità di pensare per relazioni per comprendere la complessità e la natura sistemica del mondo; aumentare la consapevolezza del ruolo positivo che ogni individuo ha nel determinare la qualità del territorio in cui vive e, globalmente, il futuro della Terra,individuando e sperimentando strategie per un vivere sostenibile; alimentare la curiosità e l interesse verso i meccanismi con cui la natura sostiene la vita sul pianeta; promuovere il gusto per la ricerca di nuove conoscenze e per la progettualità; favorire lo sviluppo delle competenze necessarie per consentire alle persone di costruire un rapporto sostenibile con l ambiente: l autonomia, la creatività, il senso di responsabilità, lo spirito di iniziativa, la collaborazione, la capacità di progettare, porsi e risolvere problemi. La metodologia Ogni progetto formativo privilegia l osservazione, le attività laboratoriali, il lavoro sul campo, la responsabilità personale, per favorire lo sviluppo di abilità e competenze attraverso l azione, l esplorazione e la rielaborazione delle esperienze. L impostazione del metodo educativo, sul quale si basano le attività, comprende: Didattica e apprendimento informale. Approccio emozionale, esperienziale, laboratoriale, cooperativo, interdisciplinare e transdisciplinare alla conoscenza. IBSE - Inquiry Based Science Education. Outdoor learning i fenomeni del quotidiano 2

3 vissuti sul campo nell ambiente e all aperto, con la natura a portata di mano. Didattica del fare per capire e del saper fare : hands on, brain on. Tipologia di interventi Visite guidate al Parco di Monza, alla Villa Reale, alla Cascina Mulini Asciutti per scoprire le peculiarità del Parco cintato più grande d Europa, scoprire le attività agricole presenti, immergersi nella natura e scoprire la biodiversità e un paesaggio unico. Laboratori presso la cascina Mulini Asciutti nel Parco di Monza il Parco diventa risorsa per l apprendimento. La dimensione laboratoriale incoraggia la ricerca e la progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare, realizzare, valutare attivi-tà e ad applicare il metodo scientifico e ad avvicinarsi alle questioni e alle problematiche della sostenibilità in modo attivo Laboratori a scuola, di uno o più incontri da attivare direttamente nelle classi, Progetti interdisciplinari strutturati in più incontri di numero variabile, secondo le esigenze dei docenti, si possono tenere sia in classe, che all aperto o presso il Parco di Monza. Percorsi in co-progettazione con i docenti: i percorsi possono essere costruiti ad hoc in co-progettazione con i docenti e le scuole. Le proposte per ambiti tematici Per una più facile lettura e per agevolare la scelta del percorso più adatto alle esigenze dei docenti e delle classi, le proposte sono state organizzate in ambiti tematici. Le scienze naturali e sperimentali Aria, acqua, suolo, organismi viventi vegetali e animali, paleontologia e fossili, ecologia Le grandi questioni della sostenibilità Consumi, mobilità, rifiuti, energia sostenibile, beni comuni, qualità dell ambiente, biodiversità, sovranità alimentare Patrimonio culturale e ambientale I mulini e il sistema irriguo del Parco di Monza, i Giardini della Villa Reale, le tradizioni alimentari, la storia e l archeologia Arte e natura La lettura della natura e degli elementi che la compongono attraverso i grandi artisti Chi siamo CREDA onlus, Centro Ricerca Educazione Documentazione Ambientale, è un associazione che opera dal 1987 nel campo della tutela e della valorizzazione dell ambiente, promovendo sul territorio progetti di ricerca, educazione e formazione ambientale. L associazione, nata per volere di AGESCI (Associazione Guide e Scout Cattolici Italiani), Italia Nostra, Legambiente e WWF (World Wildlife Fund), è divenuta polo di riferimento per l educazione ambientale e l educazione allo sviluppo sostenibile nel territorio delle Province di Milano e di Monza e della Brianza. L azione dell associazione si sviluppa in tre principali aree di intervento: progetti per lo sviluppo sostenibile, educazione ambientale, eventi culturali e campus estivi per bambini e ragazzi. 3

4 Le scienze naturali e sperimentali LEGENDA INF Scuola dell Infanzia PRI Scuola Primaria PRI 1-2 Scuola primaria primo ciclo SEC 1 Scuola Secondaria di primo grado SEC 2 Scuola Secondaria di secondo grado ARIA La qualità dell aria e il biomonitoraggio lichenico I licheni sono organismi simbionti straordinari in grado di crescere anche in ambienti particolarmente ostili. Il loro studio consente di fornirci preziose informazioni sulle sostanze presenti nell aria per determinarne la qualità. Dove: a scuola o al Parco di Monza Durata: 3 h ACQUA L acqua potabile Come si compone il ciclo integrato dell acqua che utilizziamo quotidianamente per lavarci, bere o cucinare? Quale parametri di qualità devono essere garantiti? Un kit diagnostico consente di verificare la qualità dell acqua dell acquedotto e quella delle acque minerali. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h ACQUA Le acque superficiali Fiumi e laghi costituiscono gli elementi principali del sistema di acque dolci superficiali del pianeta. La loro qualità è costantemente minacciata dall inquinamento. Lo studio della microfauna bentonica consente di valutare lo stato di salute di un corso d acqua. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h ACQUA A scuola di Mago Merlino INF / PRI 1-2 Quali sono le caratteristiche e le proprietà dell acqua? Con pozioni che cambiano colore, bolle di 4 sapone fluttuanti e intrugli profumati i bambini si avvicinano in modo divertente e magico al mondo dell acqua e alle sue caratteristiche. ACQUA La storia dell acqua INF / PRI 1-2 Il ciclo dell acqua e la sua importanza per la vita vengono vissute dai bambini attraverso una storia animata che li coinvolge in osservazioni ed esperimenti. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h BOTANICA Biodiversità nei Giardini Reali I giardini della Reggia di Monza ospitano numerose piante arboree originarie di diverse aree del pianeta. La visita ai giardini è un occasione per conoscere i molteplici e variegati adattamenti del mondo vegetale ai differenti ambienti. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h BOTANICA Il bosco degli gnomi INF / PRI 1-2 Gli gnomi del Parco, attraverso i cinque sensi e il gioco, accompagnano i bambini a scoprire le caratteristiche e le peculiarità degli alberi e dei boschi. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h o giornata ECOSISTEMI Il fiume e i suoi abitanti PRI 1-2 L ambiente fluviale è ricco di vita sia vegetale che

5 animale. Attraverso tecniche di osservazione e di studio è possibile conoscere gli abitanti del fiume e le loro principali caratteristiche. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h BIOLOGIA Il DNA Un laboratorio per imparare a estrarre il DNA dalla frutta offre l opportunità di conoscere in profondità la molecola della vita. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h ENERGIA I diversi tipi di energia PRI Come trasformare la forza dell acqua in altre forme di energia? Quanti tipi di energia esistono? Attraverso esperienze ed attività i bambini trovano le risposte a queste domande e conoscono le principali fonti di energia sostenibili. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h ZOOLOGIA Il mondo delle api PRI Le api sono animali sociali che hanno sviluppato sofisticati sistemi di comunicazione e di relazione sociale. Con l aiuto di un apicultore, i bambini conoscono questi affascinanti animali e il loro rapporto con l uomo. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h PALEONTOLOGIA Il mondo dei dinosauri PRI Non è facile immaginare come fossero gli organismi viventi esistiti sul pianeta qualche milione di anni fa. Un aiuto ce lo danno i fossili, ma bisogna sapere come cercarli e studiarli. Il laboratorio di scavo presenta ai bambini un momento importante del lavoro del paleontologo. Dove: in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h 5

6 Le grandi questioni della sostenibilità ALIMENTAZIONE I sapori della cascina INF / PRI Il ricco mondo dei cereali, piante presenti da secoli nell alimentazione umana ed elementi fondamentali nella dieta di moltissimi popoli è il protagonista di questo percorso. Un approccio tattile e sperimentale per scoprire la bodiversità e le caratteristiche dei semi da trasformare in farina e le piante che li producono, sporcarsi con farina e semola, preparare da sé biscotti o pane. ALIMENTAZIONE Un orto a scuola PRI Un contatto più diretto con la natura e il ciclo delle stagioni, l attività all aria aperta, la soddisfazione nel raccogliere e consumare quanto si produce rappresentano solo alcuni dei motivi per progettare e avviare un orto nel giardino della scuola. Dove: a scuola Durata: 4 incontri ALIMENTAZIONE Attenti al carrello La classe, attraverso una spesa simulata in un supermercato vicino alla scuola e attività di analisi delle abitudini alimentari, scopre le caratteristiche degli alimenti che sono presenti nella dieta di tutti i giorni e redige un Decalogo dei buoni consigli alimentari. Dove: a scuola Durata: 1 incontro + 1 uscita al supermercato ALIMENTAZIONE Una merenda davvero buona Che cosa definisce un prodotto alimentare come buono? Attraverso il metodo inquiry science based education, si analizzano le caratteristiche alimentari di un prodotto, le informazioni che conosciamo su di esso, il suo impatto sull ambiente, al fine di compiere scelte di consumo più consapevoli. Dove: a scuola Durata: 3 h ALIMENTAZIONE Le mani in pasta INF / PRI 1-2 Un viaggio alla scoperta delle caratteristiche principali dei cibi attraverso i sensi. I bambini sono coinvolti in assaggi gustosi, in laboratori di cucina e nella realizzazione di un ricettario di classe molto particolare Dove: a scuola Durata: 2 incontri RISORSE E RICICLO Bidoni golosi INF Accompagnati dalla storia i Bidoni Mangiatutto i bambini scoprono, attraverso attività ludiche ed esperimenti scientifici, le diverse tipologie di rifiuto e le modalità di smaltimento e di raccolta differenziata attivati nel proprio territorio. Dove: a scuola Durata: 2 incontri RISORSE E RICICLO Un bosco di carta INF / PRI I bambini scoprono in modo giocoso l importanza del riciclo e del riuso dei rifiuti: vecchi giornali, fogli usati, abilità e fantasia sono gli ingredienti per far nascere i piccoli alberi che compongono il bosco di carta. Dove: a scuola Durata: 2 incontri 6

7 CAMBIAMENTI CLIMATICI Impronta ecologica e idrica Il calcolo dei due indicatori di sostenibilità, l impronta ecologica e quella idrica, offre ai ragazzi l opportunità di confrontarsi sul consumo delle risorse naturali, sulla loro limitatezza e sulla necessità di trovare soluzioni per renderne più corretto ed equo l utilizzo da parte dell uomo. Dove: a scuola Durata: 2 incontri CAMBIAMENTI CLIMATICI Scenari a confronto SEC 2 L IPCC, l Intergovermental Panel on Climate Change fornisce con regolarità dati sui cambiamenti climatici e ipotizza possibili scenari di evoluzione futura. Taluni appaiono però scettici sull effettiva probabiblità di tali scenari. Che idea ci possiamo fare? Avendo a disposizione dati, interviste a differenti esperti e immagini, i partecipanti si confrontano in un dibattito scientifico mettendo a confronto le diverse posizioni. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h ENERGIA Il futuro energetico Quali sono le fonti energetiche disponibili? Quale ruolo può avere il vettore idrogeno negli scenari energetici del prossimo futuro? A queste e ad altre domande i ragazzi trovano delle risposte attraverso attività laboratoriali e simulazioni per discutere di fonti energetiche sostenibili, consumi e modalità di gestione territoriale. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h o giornata INQUINAMENTO Lambrovivo Perché il Lambro continua ad essere uno dei fiumi più malati della Lombardia? Come possiamo migliorare la sua situazione? Un percorso di conoscenza sulla situazione del fiume e un gioco di ruolo per comprendere il ruolo che i diversi soggetti del territorio possono svolgere per migliorare il suo stato. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h MOBILITA A ruota libera La bicicletta è un ottimo mezzo per muoversi in libertà, tuttavia occorre imparare a utilizzarla in totale siurezza e nel pieno rispetto del codice della strada. L allestimento di un percorso di prova consente di impratichirsi sula sella e imparare le regole del codice. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h MOBILITA Ciclofficina Quando ci capita di bucare in bicicletta siamo capaci di riparare la foratura? Quale manutenzione è opportuno fare per avere un mezzo sempre efficiente e sicuro? Il laboratorio di ciclofficina risolve tutti i dubbi e insegna qualche trucco del mesiere. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h MOBILITA La fisica della bicicletta Come funziona una bicicletta. Quali leggi della fisica stanno alla base del suo equilibrio e della sua progressione? Esperimenti e osservazioni forniscono la risposta a questa e ad altre domande. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h MOBILITA Viaggiare in bicicletta Il cicloturismo consente di viaggiare in modo economico e attento ai luoghi attraversati. L incontro fornisce tutte le informazioni per programmare il viaggio, verificare distanze e dislivelli, preparare la bicicletta, predisporre i bagagli, prima di partire per un lungo viaggio o una gita fuori porta. Dove: a scuola o in Cascina Mulini Asciutti Durata: 2 h 7

8 Patrimonio culturale e ambientale STORIA Il lavoro dell archeologo Le civiltà più antiche hanno lasciato molti segni delle loro abitudini e del modo di vivere. L archeologo ha a disposizione diversi strumenti di studio per cercare e indagare i reperti antichi. Il laboratorio, attraverso una simulazione di scavo su diversi periodi storici, trasforma i bambini in piccoli ma esperti archeologi. Dove: in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h STORIA A passeggio con la Regina INF/ PRI Una narrazione animata riporta i bambini ai tempi dei Savoia, per immergersi divertendosi nella vita di corte dei reali e conoscere parti dimenticate della storia di Monza, della Villa Reale e del Parco di Monza. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h PATRIMONIO Il Parco della Reggia di Monza Un percorso di visita alla scoperta della natura, della storia, delle architetture e delle pratiche agricole del Parco di Monza. L utilizzo del trenino del Parco o della bicicletta consente di raggiungere con facilità i diversi luoghi dell ampia area verde. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h ATTIVITA AGRICOLE Gli animali della fattoria INF / PRI 1-2 La visita presso l azienda agricola biologica Cascina San Giorgio nel Parco di Monza consente ai bambini di assistere alla mungitura delle mucche e di sperimentare i cinque sensi per conoscere due mansueti asinelli da accudire e coccolare. Dove: al Parco di Monza Durata: 3 h o giornata STORIA Le storie del Mulino INF/ PRI 1-2 Una visita guidata e una narrazione teatrale accompagnano bambini e ragazzi nella scoperta delle caratteristiche della storia e della vita in un mulino dei primi dell 800, con un approfondimento sul ruolo dell acqua, fonte di vita, ma anche di energia. Dove: in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h. 8

9 Arte e natura ALBERI Un bosco di libri I sensi, le emozioni e l osservazione guidano gli studenti in un percorso di conoscenza degli alberi che si trasformano in libri un po speciali. Dove: a scuola o al Parco di Monza Durata: 3 h o giornata ALBERI Gli alberi di Munari INF Utilizzando diverse tecniche di osservazione i bambini scoprono le caratteristiche peculiari degli alberi e realizzano il bosco di classe secondo il metodo di rappresentazione e di elaborazione artistica di Bruno Munari. Dove: in Cascina Mulini Asciutti Durata: giornata ALBERI Gli alberi di Magritte Immersa nella ricca vegetazione del Parco di Monza, la classe trasforma, con un tocco di surrealismo, foglie in grandi alberi, prati in distese di paesaggio dai colori sgargianti, fili d erba in boschi dalle mille sfumature. ACQUA Le onde di Kandinskij Guidati dalla musica e seguendo le tecniche e i trucchi del mestiere del maestro dell astrattismo, gli studenti realizzano un opera artistica sul tema dell acqua e del fiume. ACQUA Magie d acqua con Monet PRI L acqua è come un grande gioco di magia e Claude Monet ne è il prestigiatore. I bambini, aiutati dal grande maestro dell impressionismo, studiano i riflessi, i movimenti e i colori dell acqua e ne creano una rappresentazione artistica. Dove: in Cascina Mulini Asciutti o a scuola Durata: giornata o 3 incontri TERRA La terra di Pollock PRI I bambini, nei panni di apprendisti pittori della scuola di Jackson Pollock, esplorano l elemento terra studiandone forma, colore e composizione per giungere a rappresentarlo attraverso la tecnica della spugnatura e del dripping. ARIA In volo con Vincent PRI Un laboratorio artistico in cui i bambini intraprendono insieme a Vincent Van Gogh un volo dove cielo, nuvole, uccelli e insetti rappresentano i soggetti di un quadro magico e colorato. 9

10 Percorsi di benesse nel Parco Un giorno in cascina INF / PRI Una giornata in cui conoscere la vita contadina di un tempo, regolata dal ciclo delle stagioni e dai ritmi della natura. Nelle diverse stagioni è possibile scegliere tra i diversi laboratori disponibili: semina e orto biologico, tintura di tessuti con colori naturali, preparazione di conserve e dolci, narrazione e fabulazione, erboristeria. Conosciamoci al Parco - classi prime Una giornata a stretto contatto con la natura, nel verde e nella tranquillità del Parco di Monza, è l occasione per ragazzi e insegnanti per conoscersi e creare un clima di cooperazione e fiducia. Iniziamo con armonia - classi prime I ragazzi vivono una giornata all insegna del benessere: specifici giochi di fiducia e una lezione dell antica tecnica del Thai Chi Chuan favoriscono la conoscenza dei nuovi compagni e l affiatamento del gruppo classe. Un viaggio nel gusto Una giornata per scoprire le caratteristiche di una corretta alimentazione e sviluppare le proprie capacità sensoriali nell analisi di prodotti gastronomici del territorio e di utilizzo quotidiano. Dove: in Cascina Mulini Asciutti Durata: 3 h 10

11 Officina dei ragazzi Le officine sono momenti laboratoriali che consentono ai partecipanti di affrontare in modo divertente e giocoso alcune pratiche di sostenibilità: il riciclo della carta, il riutilizzo di materiale di recupero, l impiego di materie naturali, la mobilità e la sicurezza stradale. Destinatari: scuola dell infanzia, primaria e secondaria di I grado. Note: 1 incontro di 3 ore con la presenza di 2 educatori per un massimo di 80 partecipanti. Officina della carta I bambini sono coinvolti nella realizzazione di un foglio di carta riciclata a partire da carte di ogni tipo e colore e nella trasformazione del foglio in un prezioso biglietto da utilizzare in occasioni speciali. Officina del suono Lattine, vasi di terracotta, tappi di bottiglia, pezzi di plastica: materiali che si scartano e che non si usano più diventano gli elementi base per la costruzione di strumenti musicali capaci di riprodurre suoni e rumori dalla natura. Officina del vento Il laboratorio offre l opportunità ai bambini di costruire con carta, filo e altri semplici materiali simpatici aquiloni e colorate maniche a vento con cui cimentarsi in giochi di volteggio e abilità. Officina dei colori Dipingere e ricreare con la tecnica del batik il mondo sulla tela bianca usando i colori che la natura ci offre: quelli di fuoco del tramonto, quelli teneri del bosco o quelli cupi del mare profondo. Officina degli antichi giochi I bambini e i ragazzi, con l aiuto di materiali di recupero e tanta fantasia, realizzano e sperimentano alcuni giochi tradizionali di piazza con cui si divertivano un tempo i loro nonni. Officina della lana Il laboratorio si apre con una narrazione che accompagna i bambini in un viaggio nel passato per scoprire i misteri della feltratura della lana. Utilizzando alcune fibre di lana i bambini realizzano simpatici oggetti in feltro, tessuto compatto e durevole. Officina della mobilità Pedoni sicuri: un percorso pratico con cartelli stradali allestito presso la palestra o il cortile della scuola consente ai bambini di sperimentare le regole corrette che un pedone deve adottare. In bicicletta in sicurezza: un percorso nel cortile della scuola per scoprire il codice stradale, il funzionamento e la manutenzione della bicicletta, i comportamenti corretti di utilizzo del mezzo a due ruote. 11

12 Corsi di formazione e aggiornamento CREDA onlus propone attività di formazione e aggiornamento rivolte ai docenti, agli operatori del settore, alla cittadinanza. Ogni percorso formativo nasce dalle esigenze specifiche dei partecipanti sviluppando un processo di ricerca, sperimentazione e confronto su metodologie, strumenti e tematiche relative all ambiente e alla sostenibilità. Formazione su tematiche specifiche L educazione ambientale offre una vasta gamma di tematiche di sperimentazione e di innovazione educativa per coinvolgere la propria classe nei processi di conoscenza del territorio in cui è inserita. Alcune tematiche possibili sono: la conoscenza senso-percettiva dell ambiente e degli ecosistemi; la risorsa acqua, la raccolta differenziata, il monitoraggio ambientale e il biomonitoraggio; l agenda 21 e lo sviluppo sostenibile; l agenda 21 a scuola: la sostenibilità a scuola; la mobilità sostenibile; la progettazione partecipata degli spazi scolastici ed extrascolastici (orti, giardini, aree verdi, sentieri); l educazione ambientale come contesto per lavorare sulla motivazione all apprendimento; l educazione all interculturalità e alla mondialità; l educazione alimentare. Formazione sui metodi e gli strumenti Lavorare a scuola per costruire un futuro sostenibile porta a riflettere sui modi in cui si apprende, sulle metodologie e sugli strumenti per sviluppare le capacità e le abilità e produrre cambiamenti in rapporto alle conoscenze, ai valori e ai comportamenti. Percorsi formativi orientati in questa direzione comprendono: la ricerca azione in educazione ambientale; la progettazione in educazione ambientale; fare per capire: la didattica sul campo; la formazione a distanza e i progetti educativi on-line. 12

13 ID Attività Target Durata Luogo Contributo Note Scienze naturali e sperimentali 101 ARIA La qualità dell aria e il biomonitoraggio lichenico 3 h Scuola / Parco di Monza 6,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 102 ACQUA L acqua potabile SEC 1 SEC 2 3 h Scuola / Mulini Asciutti 8, ACQUA Le acque superficiali 3 h Parco di Monza 6,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 104 ACQUA A scuola di mago Merlino INF PRI h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12, ACQUA La storia dell acqua INF PRI h Scuola / Mulini Asciutti 6, BOTANICA Biodiversità nei Giardini Reali 3 h Parco di Monza 6,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 107 BOTANICA Il bosco degli gnomi INF / PRI h giornata Parco di Monza 6,00 / 10,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 108 ECOSISTEMI Il fiume e i suoi abitanti INF PRI h Parco di Monza 6,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 109 BIOLOGIA Il DNA di cellule vegetali PRI SEC 1 2 h Scuola / Mulini Asciutti 7, ENERGIA I diversi tipi di energia PRI 3 h Scuola / Mulini Asciutti 7, ZOOLOGIA Il mondo delle api INF PRI 2 h Scuola / Mulini Asciutti 6, PALEONTOLOGIA Il mondo dei dinosauri PRI 3 h Mulini Asciutti 7,00 Questioni ambientali e sostenibilità 201 ALIMENTAZIONE I sapori della cascina INF PRI 3 h giornata Mulini Asciutti 8,00 / 12, ALIMENTAZIONE Un orto a scuola PRI 4 inc. Scuola 20, ALIMENTAZIONE Attenti al carrello 2 inc. Scuola 8,00 Un incontro si svolge al supermercato 204 ALIMENTAZIONE Una merenda davvero buona 3 h Scuola 5, ALIMENTAZIONE Le mani in pasta INF / PRI inc. Scuola 8, RISORSE E RICICLO Bidoni golosi INF 2 inc. Scuola 8, RISORSE E RICICLO Il parco di carta INF / PRI 2 inc. Scuola 8, CAMBIAMENTI CLIMATICI Impronta ecologica e idrica 2 inc. Scuola 8, CAMBIAMENTI CLIMATICI Scenari a confronto SEC 2 2 h Scuola / Mulini Asciutti 5, ENERGIA Il futuro energetico SEC 1 SEC 2 3 h giornata Scuola / Mulini Asciutti 8,00 / 12, INQUINAMENTO Lambrovivo SEC 1 SEC 2 3 h Scuola / Mulini Asciutti 5, MOBILITà A ruota libera PRI SEC 1 SEC 2 2 h Scuola / Mulini Asciutti 4, MOBILITà Ciclofficina SEC 1 SEC 2 2 h Scuola / Mulini Asciutti 5, MOBILITà La fisica della bicicletta SEC 1 SEC 2 2 h Scuola / Mulini Asciutti 4, MOBILITà Viaggiare in bicicletta SEC 1 SEC 2 2 h Scuola / Mulini Asciutti 4,00 Patrimonio ambientale e culturale 301 STORIA Il lavoro dell archologo 3 h Mulini Asciutti 7, STORIA A passeggio con la Regina INF PRI 3 h Parco di Monza 6,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 303 STORIA Le storie del Mulino INF PRI h Mulini Asciutti 7,00 13

14 ID Attività Target Durata Luogo Contributo Note 304 PATRIMONIO Il Parco della Reggia di Monza PRI SEC 1 3 h Parco di Monza + 3,00 per trasporto con trenino del Parco 5,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 305 ATTIVITà AGRICOLE Gli animali della fattoria INF / PRI h giornata Parco di Monza 8,00 / 12,00 + 2,00 per trasporto con trenino del Parco Da rimandarsi in caso di maltempo Arte e natura 501 ALBERI Un bosco di libri PRI SEC 1 3 h giornata Scuola / Parco di Monza 7,00 / 12, ALBERI Gli alberi di Munari INF giornata Mulini Asciutti 10, ALBERI Gli alberi di Magritte PRI SEC 1 3 h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12, ACQUA Le onde di Kandinskij PRI SEC 1 3 h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12, ACQUA Magie d acqua con Monet PRI 3 inc. giornata Scuola / Mulini Asciutti 12, TERRA La terra di Pollock PRI 3 h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12, ARIA In volo con Vincent PRI 3 h giornata Mulini Asciutti 12,00 Percorsi di benessere nel Parco 601 Un giorno in cascina INF / PRI 3 h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 602 Conosciamoci al Parco SEC 1 SEC 2 3 h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12,00 Da rimandarsi in caso di maltempo 603 Iniziamo con armonia SEC 1 SEC 2 3 h giornata Mulini Asciutti 7,00 / 12, Un viaggio nel gusto PRI SEC 1 3 h Mulini Asciutti 7,00 Officine dei ragazzi 800 Officine INF / 3 h Scuola 4,00* Contributo di partecipazione Il contributo è da intendersi a partecipante. È richiesto un contributo minimo pari a 18 partecipanti. * Per le officine è richiesto un contributo minimo pari a 50 partecipanti. Informazioni sui percorsi Per maggiori informazioni sui percorsi contattare la segreteria al numero , consultare il sito o inviare una mail a educazione@creda.it. Per prenotare un percorso occorre 1. contattare la segreteria per fissare la data di svolgimento del percorso scelto, telefonando allo All atto della prenotazione telefonica è necessario fornire alla segreteria TUTTI i dati richiesti nella scheda di prenotazione scaricabile dal sito 2. confermare la prenotazione inviando via fax al numero o via mail ad amministrazione@ creda.it la scheda di prenotazione, compilata in ogni sua parte e firmata, entro 2 settimane dalla comunicazione telefonica. La sola prenotazione telefonica non sarà ritenuta valida. 14

15 Come raggiungere il Parco di Monza Dalla Stazione FS di Monza per raggiungere la Porta di Villasanta Linea Z208 As (fermata corso Milano), scendere alla fermata davanti alla Porta di Villasanta per raggiungere la Porta di Monza Linea Z221 Sesto S.G. Monza Carate (fermata corso Milano), scendere alla fermata via Brianza-Cavriga Parco per raggiungere la Porta delle Grazie Vecchie Linea Z208 As, scendere alla fermata via Lecco-Baracca, proseguire a piedi in via Montecassino per raggiungere la Porta di Vedano al Lambro Linea Z204 As (fermata corso Milano), scendere alla fermata via Cesare Battisti-via Villa, proseguire a piedi lungo le mura del Parco (via Villa) Linea Z221 Sesto S.G. Monza Carate (fermata corso Milano), scendere alla fermata via Cesare Battisti-via Villa, proseguire a piedi lungo le mura del Parco (via Villa) Dalla Stazione FS di Villasanta (linea Milano-Lecco via Molteno) per raggiungere la Porta di Villasanta A piedi, con un percorso di circa 10 minuti PORTA DI VEDANO Via Ferrari (Autodromo) PORTA DI VEDANO PORTA DI MONZA (Via Brianza) COMO SARONNO LECCO CARATE B.ZA Viale Cesare Battisti VIALE MIRABELLO VIALE CAVRIGA VILLA REALE VILLA MIRABELLO CASCINA MULINI ASCIUTTI PORTA DI VILLASANTA PORTA DELLE GRAZIE VECCHIE MILANO Viale Cascina Mulini Asciutti, 2 Parco di Monza Monza (MB) T F info@creda.it Registro regionale persone giuridiche n