Spiazzi Tavella Only connect new directions from the early Romantics to the present age. Zanichelli.

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1 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5 SEZ F INDIRIZZO SCIENTIFICO PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DOCENTE MATERIA TESTI Prof. MARIA LUISA TORRETTA INGLESE Spiazzi Tavella Only connect new directions from the early Romantics to the present age. Zanichelli. 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe 5F scientifico, composta da 21 allievi, ha continuità didattica triennale. Dimostra motivazione verso la conoscenza, partecipa al dialogo educativo, con vivace e creativa disponibilità all apprendimento ed alla cooperazione. Si distingue per un vivo interesse ed impegno verso una gestione democratica e costruttiva della vita di classe. Pertanto ritengo importante investire in queste risorse umane con la speranza di affrontare con successo l anno scolastico e l Esame di Stato. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere: In ottemperanza a quanto concordato in sede dipartimentale, le conoscenze vertono sulla comprensione sintetica ed analitica di testi orali e scritti dei contenuti oggetto del programma del quinto anno di corso. La produzione o espressione nella lingua orale e scritta verterà su testi dettagliati ed articolati, relativi al programma di studio, ove l allievo darà prova di espressione nella lingua sia sintetica che analitica con lessico appropriato. Saper fare: Le competenze saranno autonomia di lettura ed abilità di rielaborare i contenuti anche in modo critico e personale sostenendo opinioni ed avvalorandole con fonti e testimonianze. Saper collocare gli autori e le correnti di pensiero oggetto di studio nelle matrici culturali del contesto storico-sociale cui appartengono. Saper essere: Interagire con docente e compagni in una prospettiva di ricerca, lavorando sia individualmente che in apprendimento cooperativo, portando nel team working il proprio contributo personale come risorsa nel gruppo di studio. Saper riconoscere strategie di autovalutazione. 3.CONTENUTI (settembre dicembre 2016) La scansione temporale è indicativa in quanto alcuni autori sono già stati affrontati nell anno precedente e quindi sono oggetto di ripasso e di ulteriore approfondimento/integrazione con altri testi. Per poter tenere globalmente sotto controllo il programma d Esame intendo portare avanti parallelamente sia il ripasso dell Ottocento che lo studio del Novecento.

2 EARLY ROMANTICISM (parziale ripasso e consolidamento) Early romantic features. The new feeling for nature. The exaltation of the primitive ages. The celebration of childhood. The use of a free and spontaneous language against the poetic diction. The myth of the noble savage and the contrast nature/society. The concept of genius. The role of imagination. William Blake. ( ) from Songs of Innocence : The Lamb, The chimney sweeper from: Songs of Experience : The Tiger, The garden of love The chimney sweeper. A poison tree Blake s position towards the Age of reason. Imagination and Symbolism. The Songs and the two opposite sides of the human soul. Blake s position towards institutions. Blake s own religiousness. The question of Creation and the identity of the Creator. Blake s celebration of childhood. Blake s process of Illuminated printing. THE ROMANTIC PERIOD Historical background, social background, features and themes of the Romantic literary movement: introspection, meditation, egotism and individualism, titanism and exotism, interest in the Middle Ages, the role of nature and of poetry, the task of the artist. The theme of Wandering The theme of Restlessness. The Sehnsucht. William Wordsworth ( ) Daffodils. Westminster Bridge The Rainbow. Nature and language according to Wordsworth. Poetry as memory. Emotions recollected in tranquillity. The Lyrical Ballads: That certain colouring of imagination Samuel Taylor Coleridge ( ) The Rime of the ancient Mariner, text of part 1. From part 7: Farewell, farewell Real and unreal elements in the Rime of the ancient Mariner, possible critical interpretations of the poem, final ecologic and moral message. Approfondimento: commento al film Master and Commander di Peter Weir. George Gordon Lord Byron ( ) From Child Harold Pilgrimage : Once more upon the waters So we ll go no more a-rowing * Features and themes The theme of wandering. The Byronic hero. The theme of restlessness, the worship of liberty, the disproportion between dream and reality, the romantic and not romantic Byron, the technique of deflation through satire. THE VICTORIAN AGE (gennaio giugno 2017)

3 Historical and social background. The process of industrialization; social problems, urbanization and the growth of slums. The Victorian compromise. The Victorian school system. The Evangelical movement. The Fabian Society. New philosophical currents that affected literature. The birth of realism and naturalism. The Irish question. Approfondimento: visione del film In the name of the father di Jim Sheridan Approfondimento: visione dei film: The wind which shakes the barley di Ken Loach Darwin s theory of Evolution through natural selection. Charles Darwin ( ) From: The descent of Men : Man s origin Charles Dickens ( ) From: Oliver Twist : Jacob s Island From: Oliver Twist : Please Sir, I want some more * Dickens s features and themes: the painter of English life; social and humanitarian novels, the serial method of publication, humour and pathos in Dickens s characters. Dickens s realistic style. Emily Brontë ( ) Features and themes: Romanticism, realism and gothicism in Wuthering Heights; The creative and destructive power of nature and the incontrollable force of love. Relationship between landscape and love. The new and modern use of time in narration. From. Wuthering Heights : I am Heathcliff or The nature of love Robert Louis Stevenson ( ). A psychological inquiry into the problem of the double and duplicity as an expression of the Victorian moral compromise. From: The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde : Jekyll s experiment Oscar Wilde ( ) From The Picture of Dorian Gray : The preface. From The Importance of being Earnest : Mother s worries Wilde s features and themes: Wilde as a typical decadent aesthete. Art for art s sake. Beauty and morality according to the Aesthetic ideal. Humour, wit and paradoxes in Wilde s style. The crisis of the Victorian compromise. The critical attitude towards earnestness in The Importance of being Earnest. Changes of the theatre at the turn of the century. George Bernard Shaw ( ) Features and themes: Shaw s plays as conflicts of ideas; the situation of women; the

4 deep changes in the theatre at the turn of the century; the meaningful contribution of the foreign theatre (Ibsen, Strindberg). The dialectic of confrontation. The new role of the audience. From: Mrs Warren s Profession : Mother and daughter THE TWENTIETH CENTURY Features and themes: Modernism; the Stream of consciousness, the Interior monologue, the crisis of the individual and of the language under the influence of the psychoanalysis. The end of the omniscient narrator and the variety of the points of view. Existentialism. The crisis of the certitudes. Avant-garde movements and experimentation. The Theatre of the Absurd. The journey as the search for the self. James Joyce ( ) Joyce s life and works. From Dubliners : Eveline *. Joyce and his hometown, Dublin. The collection of Dubliners as the symbol of a paralysis. Joyce s features and themes: the non omniscient narrator and the question of the point of view; language experimentation; the influence of Sigmund Freud s psychoanalytic method. The concept of epiphany. The stream of consciousness. The interior monologue. Virginia Woolf ( ) From V. Woolf Profession for women : The Angel in the House * Features and themes: gradual abolition of the cronological sequence; her conception of the so called moments of being ; biography and literature in Virginia Woolf; the Bloomsbury Group and the circle of her close friends and relatives. The search for her self identity as a woman writer. Robert Frost: ( ) The road not taken *. The non conformist choice: better to make a choice than to regret the one never made. Samuel Beckett ( ) The Theatre of the Absurd. From: Waiting for Godot : He won t come this evening Features and themes: the crisis of the language until its complete dissolution; The absurdity of human efforts and the theme of incommunicability. Decline of religious faith ; emptiness and absence of certitudes, consequences of the war destruction. Possible interpretations of Mister Godot Harold Pinter ( ) Pinter s features and themes: The threat of racial persecution and intolerance; the theme of physical violence; the alienation that marks the modern world; the room as

5 a refuge or a protection from the outer world; the fear of relationships such as friendship and love; the failure of language as a vehicle of communication. Bruce Chatwin ( ) Features and themes. Travelling and the fascination of ancient cultures. The theme of freedom. The contrast nature/civilization. The original restlessness in human nature. L asterisco* intende segnalare poesie o brani anche tratti da altri testi. Gli allievi si prepareranno sempre alle verifiche scritte mediante dei training tests di allenamento e consolidamento su tematiche affini. Il piano di lavoro si intende come preventivo e potrà subire modifiche in itinere, in relazione agli interessi dei ragazzi ed alla risposta della classe. Eventuali modifiche verranno illustrate a consuntivo. Eventuali altre attività che, nell anno scolastico dovessero sovrapporsi alle ore curriculari, potranno determinare variazioni nell andamento del cronoprogramma. 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE Lavori di approfondimento su LIM con ricerche individuali e/o di gruppo in preparazione all Esame di Stato. Film d autore in lingua originale con schede didattiche di approfondimento. E previsto uno studio approfondito sul tema Women Writers in collaborazione con altre classi quinte dell Istituto. 5. METODOLOGIA E STRUMENTI Lezione frontale partecipata avente come oggetto testi che vengono letti, tradotti collocati nelle matrici culturali del contesto storicosociale ed integrati da notizie sulla biografia dell autore. Discussione aperta e lavori di gruppo. Strumenti: libro di testo, schede didattiche integrative, LIM, film, mappe mentali. Come nell anno scolastico precedente i libri di testo saranno coadiuvati ed integrati da schede didattiche supplementari fornite dall insegnante, che vanno raccolte e conservate in un quaderno perché utili ai fini dell Esame di Stato. 6. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi) Secondo quanto concordato in sede dipartimentale: due verifiche scritte nel primo periodo di valutazione e due verifiche orali nel primo periodo di valutazione; due verifiche scritte nel secondo periodo di valutazione e due verifiche orali nel secondo periodo di valutazione. Le simulazioni di terza prova scritta faranno parte delle verifiche e saranno concordate dal consiglio di classe nelle modalità e tempistica. Tipologia delle verifiche: quesiti a risposta aperta, analisi testuale guidata, quesiti a risposta multipla con motivazione. Tipologia delle verifiche orali: lettura, traduzione, commento del testo oggetto di studio, integrato da notizie sul background storico sociale e sulla biografia dell autore. La valutazione fa riferimento alle griglie del Dipartimento. Tutte le verifiche ufficiali sono annunciate alla classe con ampio anticipo sulla data di svolgimento. Tutte le verifiche scritte sono precedute da un training test di allenamento su tematiche affini. I tempi di correzione e di consegna saranno contenuti entro due settimane. 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO

6 Sostegno in itinere, training test di allenamento con correzione, in preparazione alle verifiche ufficiali, nelle ore curriculari. Sportello istituzionale (di Istituto) su richiesta degli studenti. 20 ottobre 2016 Prof.ssa Maria Luisa Torretta